第二天早上八點(diǎn)半，士兵們?cè)谛率姓d后方的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)集合完畢。
當(dāng)泰德以為自己來(lái)早的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)大家早已準(zhǔn)備就緒，等待開(kāi)課。
“這...看來(lái)你們都挺早啊~”泰德放下手提包，從里面掏出一張面板，鋪開(kāi)資料，掛在提前準(zhǔn)備好的黑板上。
“既然大家都來(lái)了，那我們就提前上課吧，我呢~也只是把我了解的告訴大家，有不理解的地方，我可以多說(shuō)幾遍?！?p> 泰德沒(méi)有指揮棒，為了在大號(hào)面板上讓士兵們知道自己講的內(nèi)容具體在哪，他選擇用長(zhǎng)一些的槍來(lái)代替。
雖然這‘指揮棒’空槍重約4.3公斤，但泰德的身體素質(zhì)還算不錯(cuò)，這也權(quán)當(dāng)鍛煉了，還可以提前學(xué)習(xí)?；?。
“首先，先為大家解惑，為何昨天的豬，內(nèi)臟會(huì)碎掉，以及涉及到的原理?！?p> “接下來(lái)的內(nèi)容，你們應(yīng)該都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，我會(huì)盡我所能用白話(huà)復(fù)述，同時(shí)，在課后你們也要學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理知識(shí)和少量化學(xué)知識(shí)?！?p> “還沒(méi)識(shí)全字的，要抓緊！”
輕輕咳嗽?xún)陕?，泰德打開(kāi)隨身攜帶的小臺(tái)燈，將燈光打在紙質(zhì)畫(huà)面上。
“第一個(gè)小節(jié)，我們來(lái)講空腔效應(yīng)...”
說(shuō)著，他指向了一副圖畫(huà)，上面用凝膠來(lái)替代人體，以及一枚子彈穿過(guò)膠體的瞬間畫(huà)面，這樣更可以直觀地觀察子彈所帶來(lái)的的傷害。
“在這之前，我們先來(lái)了解子彈作為殺傷的那部分，它叫做彈頭，你們昨天應(yīng)該撿到了一個(gè)，那個(gè)東西就是彈頭，至于彈殼以及剩下的，我們一會(huì)兒再說(shuō)?！?p> “一般來(lái)說(shuō)，空腔效應(yīng)分為大致兩種?！?p> “第一種為貫穿式空腔效應(yīng)，第二種，則是因?yàn)榻橘|(zhì)變化，通俗來(lái)講，就是彈頭周?chē)沫h(huán)境發(fā)生改變，彈頭飛行并沒(méi)有沿著直線(xiàn)行進(jìn)，而是變得不穩(wěn)定，產(chǎn)生翻滾，以此代替貫穿，向體內(nèi)其他方向運(yùn)動(dòng)?！?p> “在此期間，由于高壓氣體，或者加上子彈翻滾，造成的于彈頭體積數(shù)十倍的空間所產(chǎn)生的殺傷，我們叫做空腔效應(yīng)。”
“在被子彈擊中后，人體的組織會(huì)被撕裂開(kāi)，就像圖畫(huà)中顯示的那樣，像這么一大塊傷害面，很難復(fù)原，若是打到致命器官，甚至?xí)查g殺死敵人...”
這一小節(jié)只算是個(gè)科普，不到20分鐘，泰德就講完了。
“呼~(yú)”一口濁氣呼出，為了檢驗(yàn)授課成果，泰德仔細(xì)觀察每一個(gè)人的臉以及眼神。
根據(jù)自己‘當(dāng)了這么多年學(xué)生’總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，下面應(yīng)該只有幾個(gè)人聽(tīng)懂了，其他的則依舊一臉懵逼。
從那躲避的小眼神就能看出來(lái)，他們根本沒(méi)聽(tīng)懂。
沒(méi)有配套的基礎(chǔ)教育，想要講清楚這些無(wú)異于對(duì)牛彈琴。
“哎...”泰德長(zhǎng)嘆一口氣，拿出了初中物理和高中物理，還有一本解剖學(xué)，用墻上準(zhǔn)備好的黑板為各位士兵們補(bǔ)課。
這些東西，對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，學(xué)明白只需要幾個(gè)小時(shí)。
基于《創(chuàng)傷彈道學(xué)》，泰德將所需的知識(shí)，從對(duì)應(yīng)課本里挑了出來(lái)。
“既然這樣，那我們就從基礎(chǔ)的開(kāi)始講起?！?p> 宏觀物理學(xué)有個(gè)好處，那便是有圖有真相，就算不怎么識(shí)字，配合講師的話(huà)語(yǔ)也能看明白。
基礎(chǔ)的解剖學(xué)，一張圖畫(huà)就能看懂，甚至都不需要去講解。
“現(xiàn)在，我們來(lái)講一個(gè)基礎(chǔ)，牛頓第一定律...”
漸漸地，大家好像明白了眼前這些奇怪的符號(hào)這是怎么一回事兒，但又沒(méi)怎么明白為何如此...
“地心引力是什么玩意？”
“我們所在的世界是一個(gè)球，不是方的？”
“大海不是世界的盡頭？”
一個(gè)接著一個(gè)的奇怪疑問(wèn)從心頭內(nèi)蹦出，但礙于領(lǐng)主大人的地位，士兵們又不敢開(kāi)口質(zhì)疑。
所以在講述物理知識(shí)的過(guò)程中，大部分人只停留在一知半解的程度上...
泰德能從他們的眼神中看出了疑惑，可自己領(lǐng)主的身份不敢讓大家質(zhì)疑，更不敢舉手問(wèn)。
直至一遍講完，放下課本，泰德看向每一個(gè)士兵：“你們...都明白了嗎？”
臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，士兵們想說(shuō)‘沒(méi)聽(tīng)懂’，可那樣不光丟面子，看起來(lái)還像是來(lái)找茬的，所以大家想盡辦法不與領(lǐng)主大人有眼神接觸，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
“哎，看來(lái)當(dāng)老師不容易，等學(xué)校成立了，我得多給老師開(kāi)點(diǎn)工資，不光得明白知識(shí)，還得懂一點(diǎn)心理學(xué)?！?p> 泰德?lián)u搖頭，舒開(kāi)皺緊的眉頭，心平氣和道：“那我再講一遍，這次，我要提問(wèn)，直到所有人都學(xué)會(huì)為止！現(xiàn)在，先休息一下?！?p> 接下來(lái)，泰德轉(zhuǎn)身走出門(mén)外一小會(huì)兒，利用系統(tǒng)的打印功能，將所需的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)訂裝成冊(cè)，再?gòu)?fù)印120份。
倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，所有士兵如臨大敵，面對(duì)不懂的知識(shí)早已潰不成軍抱頭鼠竄...
這年頭，能認(rèn)字的兵，都會(huì)被晉升為傳令官或記錄員遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，還能吃香喝辣。
而現(xiàn)在，領(lǐng)主大人不光要讓這些大老粗識(shí)全字，還要讓大家學(xué)習(xí)這么晦澀難懂的知識(shí)...
士兵們不怕死，但一涉及到和打仗無(wú)關(guān)的事兒，便敗下陣來(lái)。
他們只在開(kāi)頭聽(tīng)懂一小部分，覺(jué)得自己能行了，然后興致勃勃地等待下一節(jié)...等泰德再次開(kāi)口的時(shí)候，士兵們就懵圈了...
“誒，你聽(tīng)懂了嗎？長(zhǎng)官？”
“說(shuō)實(shí)話(huà)，我一個(gè)字兒都沒(méi)聽(tīng)懂...”
“你們都有誰(shuí)聽(tīng)懂了？”一位士兵大喊道。
忽然，人群當(dāng)中有一位油頭滑腦的士兵舉起手：“我聽(tīng)懂了！”
穆勒回頭，示意他來(lái)到前面坐：“約瑟夫，等一會(huì)兒你用你的話(huà)給大家講講，領(lǐng)主大人的話(huà)太專(zhuān)業(yè)了，我聽(tīng)得一頭霧水?！?p> “嘿嘿嘿，沒(méi)問(wèn)題！一會(huì)兒休息的時(shí)候，我給大家講明白！就沖大家給我弟弟的生日禮物，我也要讓所有人都聽(tīng)懂！”
“好！”掌聲傳來(lái)，周?chē)氖勘鴤兿袷亲サ搅司让静?，忍不住為約瑟夫鼓掌！
與此同時(shí)，站在走廊內(nèi)的泰德，發(fā)現(xiàn)自己的星幣在不斷地上漲！
“看來(lái)有不少人來(lái)結(jié)婚登記了！好事兒！若是有一萬(wàn)對(duì)來(lái)登記，那我豈不是能得到一萬(wàn)個(gè)星幣！嘿嘿嘿...”
不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，系統(tǒng)里真的有這樣的好事兒?jiǎn)幔縿e突然附加了一條說(shuō)明，說(shuō)這又是一個(gè)階梯任務(wù)，達(dá)到一定數(shù)額自動(dòng)換下一個(gè)...
“算了，隨遇而安吧，人生處處有驚喜，誰(shuí)知道呢？”
歪歪半分鐘后，泰德將打印資料整理完畢，推開(kāi)倉(cāng)庫(kù)門(mén)，示意里面的士兵，將自己身前的這堆材料紛發(fā)給眾人。
“各位，這些材料都是單面的，你們可以在另一個(gè)空白面寫(xiě)下自己的感悟~”
“穆勒！你把這一盒圓珠筆發(fā)放給每一個(gè)人！”
士官長(zhǎng)穆勒瞪大眼睛，看著領(lǐng)主大人手中的一盒圓珠筆，驚訝道：“大人，這...是文員們用的高級(jí)筆嗎？”
泰德點(diǎn)點(diǎn)頭，指著盒子上的數(shù)目：“這里有一百五十枝筆，留三十支作為備用。”
“沒(méi)問(wèn)題，大人...”穆勒拿起一根筆，想起自己老爹記賬時(shí)用的鵝毛筆，忽然覺(jué)得眼前的這個(gè)東西不光結(jié)實(shí)耐用，還很輕盈，更不需要帶一瓶墨水...
“來(lái)！大家一人一支！”
等到所有人都有了自己的書(shū)本文具，泰德重新開(kāi)始講解。
這次，大家都有了教材，可以近距離地觀察圖畫(huà)，識(shí)字的也可以根據(jù)文字來(lái)增加自己的理解。
效果比剛剛不知好了多少倍。
“我們繼續(xù)上課！”
...
2個(gè)小時(shí)后...
這次，泰德把所有的部分都給細(xì)分出模塊，又盯著眼前所有人，一個(gè)一個(gè)地詢(xún)問(wèn)，在確定所有人都明白一些之后，他才敢向下講解。
直到過(guò)了中午，大家肚子餓了才停下。
“大家先去吃飯吧，我們下午繼續(xù)...”
原本定在上午傳授的知識(shí)，被各種原因所耽擱，丟到了下午。
既然如此，不如趁著這個(gè)時(shí)間，將專(zhuān)業(yè)名詞‘土化’讓大家都能聽(tīng)得懂。
“咕...”
肚子再次響起，泰德這才意識(shí)到自己要餓暈了，畢竟在講臺(tái)上吼了這么久，餓了也是情理之中。
說(shuō)到底，泰德只是個(gè)不滿(mǎn)16歲的毛頭小子，還處在發(fā)育階段，雖然長(zhǎng)得早熟，別人看不出來(lái)，可那也不能掩蓋他‘還是個(gè)孩子’...
“先吃飯吧，下午再說(shuō)?！?p> 本想多用功，奈何肚子不允許，所以...不如就這么去吃個(gè)飯？
按照愛(ài)麗絲的習(xí)慣，今天應(yīng)該有炸豬排，還會(huì)有一小杯用她的小臭腳踩出來(lái)的樣品葡萄酒~
根據(jù)月精靈的習(xí)俗來(lái)看，只要喝了這杯酒，那愛(ài)麗絲這輩子都是自己的人了~
“嘿嘿嘿...我就喝一小杯...”
...
兩個(gè)小時(shí)后，泰德和夫人們用餐完畢，返回訓(xùn)練場(chǎng)。
推門(mén)前，泰德并沒(méi)有聽(tīng)到吵鬧聲，反而是一片安靜，只有翻書(shū)聲響起。
推開(kāi)門(mén)，泰德再次被眼前的情況震驚到了。
作為一批精銳士兵，學(xué)習(xí)能力可不是普通士兵能比的。
就算自己的要求對(duì)于現(xiàn)在的他們有些過(guò)分，讓一群剛剛識(shí)字的大兵學(xué)習(xí)宏觀物理，他們也依舊遵從自己的命令，把頭按進(jìn)書(shū)里面。
聽(tīng)克里斯與同事們的交談，他知道了士官長(zhǎng)穆勒在吃飯的時(shí)候，帶著約瑟夫給大家講課，返回倉(cāng)庫(kù)之后，為了能讓下午的學(xué)習(xí)不落下進(jìn)度，還命令大家提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
“絕了！要是我當(dāng)年有這股勁兒，早就上哈佛了...”
時(shí)代不同，人的覺(jué)悟也不同，泰德算是生于安樂(lè)死于安樂(lè)。
這群人可是生于憂(yōu)患之中，而且這批人能在這種文明落后的環(huán)境中提前學(xué)會(huì)讀寫(xiě)，這智商本就駭人聽(tīng)聞了。
如果現(xiàn)在把他們丟到與自己同時(shí)期的地球上，估計(jì)早就拿到了一車(chē)諾貝爾獎(jiǎng)。
果然，精銳到哪里都是精銳~
“呼...我們繼續(xù)向后學(xué)習(xí)，翻到子彈動(dòng)能計(jì)算...”