第三章 來(lái)自仙界的修真千字文

　　反應(yīng)過(guò)來(lái)的村民們都快氣麻了。

　　被人賣(mài)了的感覺(jué)。

　　“對(duì)對(duì)對(duì)，廣坤叔說(shuō)的對(duì)，咱們還是先回去吧。修真支教老師續(xù)約了就改不了了，咱們認(rèn)命吧?！睂O喜娟比徐廣坤還好一點(diǎn)，起碼要臉，臉還紅了一點(diǎn)。

　　孫喜娟人緣也好，也正是因?yàn)槿绱舜蠹也鸥黄疬^(guò)來(lái)要說(shuō)法的。

　　現(xiàn)場(chǎng)有些安靜。

　　村民們也知道事情到了這個(gè)地步自己已經(jīng)無(wú)法選擇。

　　唉，大家嘆了口氣。

　　見(jiàn)孫喜娟招呼大家走，有村民也不甘心的、慢慢的跟著往外走。

　　不過(guò)就在這個(gè)時(shí)候意外發(fā)生。

　　村民中，一個(gè)六七十歲的大娘突然顫顫巍巍的沖向了張北辰。

　　“張老師，我求求你了。我們家就菲菲一個(gè)孩子，我求求你好好教她吧，我們農(nóng)村人真的經(jīng)不起你們這么折騰啊。我給你跪下了，我求求你了，我給你跪下?！闭f(shuō)話間，老奶奶更是一邊抓著張北辰的手，紅著眼睛，一邊眼看就要跪下。

　　這一幕也嚇了張北辰一跳。

　　“大娘使不得?！睆埍背节s忙說(shuō)道，在老人要跪下之前扶起。

　　“我求求你了?！崩先说难劬锿钢?，眼角周?chē)紳M了皺紋。

　　干瘦的手則是緊緊地抓著張北辰的手。

　　與此同時(shí)的某個(gè)教室里，一張乖巧的小學(xué)生的臉，緊緊的貼在窗戶上，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　所有人也都停了下來(lái)。

　　“大娘，您就再信我一次。我向您保證，兩個(gè)月，我還你、還大家一個(gè)更棒的孩子！誰(shuí)說(shuō)修煉一途普通家庭的孩子、農(nóng)村的孩子就得認(rèn)命，就一定會(huì)輸在起跑線上?兩個(gè)月，就給我兩個(gè)月的時(shí)間！”

　　張北辰接著說(shuō)道：“到時(shí)候全縣中小學(xué)修真考測(cè)如果我做不到，我不但立刻走人，我還會(huì)給你們推薦一個(gè)正式的修真老師過(guò)來(lái)，就讓他按照你們要求的課綱講！就按以前的講！行不行？”

　　張北辰的語(yǔ)氣眼神中也透著真誠(chéng)。

　　全場(chǎng)有些安靜，雖然沒(méi)有人相信張北辰。

　　只有老人緊握著張北辰的手。

　　“真的？”看著眼前這張年輕修真支教老師的臉，那真誠(chéng)的眼神，老人身體顫抖的問(wèn)道。

　　張北辰重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“好，好。那……那謝謝你哈?！崩先宋罩鴱埍背绞滞蟮氖州p輕的松開(kāi)，有些顫抖。

　　“您快起來(lái)?！?p>　　教室前的校園這終于又空蕩蕩了，人終于都走了，貼在玻璃上看的學(xué)生和老師們也都沒(méi)了。

　　只不過(guò)每一個(gè)村民家長(zhǎng)在離開(kāi)的時(shí)候都會(huì)忍不住回頭看一眼，那眼神讓張北辰終生難忘。

　　因?yàn)椋谶@所山區(qū)小學(xué)里，在每一間教室里，那都是他們各自家庭的全部希望。

　　張北辰把自己的淚意壓了回去，轉(zhuǎn)頭朝著辦公室走去。

　　“小張？”身后是老范的聲音。

　　“兩個(gè)月?！睆埍背?jīng)]有回頭，而是一邊走一邊比劃道。

　　“小張，算老校長(zhǎng)求你行不行，下面……”

　　“兩個(gè)月?！?p>　　“小張?。?！你不能拿孩子們的前途開(kāi)玩笑！”老范直接追進(jìn)了辦公室。

　　“兩個(gè)月?！?p>　　“唉！?。　笨吹接质沁@三個(gè)字，老范氣的重重的嘆了一聲，接著轉(zhuǎn)頭夾著自己的數(shù)學(xué)課件就往外走。

　　“干嘛去校長(zhǎng)？”身后，那個(gè)年輕人喊了一句。

　　“上課！”

　　“您先等一下，我有事跟您說(shuō)一下?！?p>　　“什么事兒？”

　　“從今天開(kāi)始，我決定把之前兩個(gè)月的修真課綱和教學(xué)安排全部改掉?！?p>　　老范猛地回頭，欣喜若狂的看向張北辰！

　　這一刻，老范覺(jué)得眼前的年輕人怎么看怎么順眼，怎么看怎么帥！就像當(dāng)初第一眼看到的時(shí)候一樣。

　　“真的？”

　　張北辰重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你終于決定要改回去了！”老范眼睛里都放光。

　　“不，重新?lián)Q一套?！?p>　　“……”

　　草！

　　一輩子沒(méi)說(shuō)過(guò)幾次臟話的老范也爆粗了，被氣的夾著課件出去了。

　　而張北辰先是笑著，接著搖了搖頭，接著表情變得認(rèn)真，拿出了自己的備課筆記。

　　在備課筆記上，張北辰寫(xiě)到：

　　1.將小學(xué)修真啟蒙教材改為《修真千字文》——仙界啟蒙心決《鴻蒙養(yǎng)心決》

　　備注：要考慮三界的差距，結(jié)合凡人界的實(shí)際情況，配合不斷改良總結(jié)功法決…挖掘每一個(gè)孩子的天賦和方向。

　　2.傳授吐納功法，配合《修真千字文》。

　　………………

　　………………

　　………………

　　9.……

　　寫(xiě)完這一切，張北辰收了起來(lái)。

　　但是以前老版本的、有點(diǎn)用但是不成熟的備課筆記和實(shí)驗(yàn)心得，張北辰并沒(méi)有直接扔了，而是同樣收藏了起來(lái)并且拍照留有他用。

　　“還有兩個(gè)月，時(shí)間稍微緊了一點(diǎn)。我得加緊了?！?p>　　透過(guò)辦公室的玻璃，聽(tīng)著這所山區(qū)小學(xué)一間間平房里傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，張北辰喃喃自語(yǔ)，同時(shí)看了一眼測(cè)考的內(nèi)容。

　　其實(shí)以《鴻蒙養(yǎng)心決》的強(qiáng)大，完全不用這么急的。這是一篇可以長(zhǎng)久練，練一輩子的啟蒙功法。

　　但張北辰也是知道決長(zhǎng)們、老范都急于看到效果，所以才再度定下了兩個(gè)月的期限。

　　而且出了成績(jī)，這樣的話自己也能更好的在學(xué)校展開(kāi)后續(xù)的工作，得到老范以及家長(zhǎng)們的支持。

　　所以當(dāng)務(wù)之急，是備戰(zhàn)兩個(gè)月之后的全縣中小學(xué)修真測(cè)考。

　　“測(cè)考主要分為三項(xiàng)，第一，修為等級(jí)測(cè)考包括力量、神魂境界。第二，是法術(shù)測(cè)考（主要是初中部），第三是實(shí)戰(zhàn)?！币贿吙粗巴?，張北辰喃喃道。

　　這三點(diǎn)自己都有信心，尤其是后面兩者，以及第一項(xiàng)修為中的神魂境界。

　　唯一缺少的是各種提高實(shí)力的資源，尤其是跟城里學(xué)校的孩子們相比。

　　如果不論資源，張北辰相信《鴻蒙養(yǎng)心決》有壓倒性的優(yōu)勢(shì)。

　　《鴻蒙養(yǎng)心決》版本的修真千字文的強(qiáng)項(xiàng)有兩個(gè)，第一，更完美的幫孩子們打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)是能夠大幅度的提高一個(gè)修士的修煉沉浸度，即專注！

　　這種專注不決是在修真方面，即便是做其他事情的時(shí)候也效果明顯。

　　而在修真課包括文化課上，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，在資源、天賦智力相差不多的情況下，專注是最重要的！

　　《鴻蒙養(yǎng)心決》的第二個(gè)作用則是天賦！

　　在全方位啟蒙和打好基礎(chǔ)的同時(shí)，它能最快速，最有效的篩查出一個(gè)孩子到底是哪一方面有天賦！

　　養(yǎng)心決總共有一千字，其中每四個(gè)字到一句，對(duì)應(yīng)一種天賦。

　　并且可以交叉組合，千變?nèi)f化！

　　一個(gè)孩子如果在某一個(gè)修真方向有天賦，那么在他長(zhǎng)期的《鴻蒙養(yǎng)心決》啟蒙過(guò)程中就一定會(huì)有感應(yīng)。

　　比如在修煉甚至閱讀到相應(yīng)的養(yǎng)心決文字，腦海中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)想象的畫(huà)面，產(chǎn)生神魂波動(dòng)。

　　上一世的時(shí)候，自己一個(gè)學(xué)生甚至第一次讀，而且剛讀《鴻蒙養(yǎng)心決》第一句就產(chǎn)生神魂波動(dòng)！

　　而且后面波動(dòng)如連珠，句句爆炸！

　　總之，不同天賦層次的孩子感應(yīng)時(shí)間不同，有絕世天才，也有俗稱的‘廢柴’，神魂波動(dòng)的大小也不同。

　　但對(duì)于上瓦小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月再加上自己給他們準(zhǔn)備一些資源，同時(shí)手把手的教，進(jìn)行引導(dǎo)肯定夠了。

　　而一旦測(cè)出天賦所在，就知道了最適合這個(gè)孩子的發(fā)展方向！正式開(kāi)始起飛了！

　　另外張北辰注意到，小學(xué)實(shí)戰(zhàn)測(cè)考有兩個(gè)選擇。

　　第一，是學(xué)生與學(xué)生之間的實(shí)戰(zhàn)。

　　第二，是學(xué)生與妖獸幼崽的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗。

　　妖獸一般來(lái)自西部妖獸戰(zhàn)場(chǎng)，都是被捕獲送到內(nèi)地的。

　　小學(xué)生面對(duì)的基本上都是低級(jí)妖獸的幼崽，有的實(shí)力還不如一些兇獸野獸。

　　但即便如此，一般學(xué)生都會(huì)選擇和人對(duì)戰(zhàn)，只有高年級(jí)的，尤其是初中生才會(huì)有膽量和能力對(duì)戰(zhàn)獸類。

　　另外實(shí)戰(zhàn)考核只有四年級(jí)以上有，四年級(jí)以下為了保證學(xué)生的安全，不參加實(shí)戰(zhàn)。

　　“中小學(xué)尤其是中學(xué)只測(cè)考這三樣，分的太粗糙了，完全是偏戰(zhàn)斗型修士方向培養(yǎng)?！币贿吙粗鴾y(cè)考的內(nèi)容，張北辰忍不住感嘆道。

　　修真一途，尤其是作為一個(gè)龐大的生態(tài)鏈產(chǎn)業(yè)鏈，應(yīng)該更細(xì)分的劃分才對(duì)，而且應(yīng)該越早越好。

　　僅僅測(cè)試這幾樣，錯(cuò)過(guò)了太多優(yōu)秀的孩子。

　　張北辰當(dāng)然也知道，這需要人才，需要完善的教育體系，尤其是基礎(chǔ)教育體系。

　　而就在張北辰想這些的時(shí)候，學(xué)校的下課鈴響了，該自己給四年級(jí)上課了。