第三章 阿波菲斯能量（求收藏！）
教室中。
陳初坐在自己的座位上發(fā)呆，低著頭雙瞳幽幽，沉思著自己到底做錯(cuò)了什么，竟然會(huì)在一天之內(nèi)被爹媽和同學(xué)強(qiáng)烈拒絕三次，還都是同一件小事。
但不管他如何絞盡腦汁，也沒有想明白這是為什么。
“難道說，他們的異能都是......不允許復(fù)制的？”
陳初低頭默默思考著。
就在這時(shí)，鈴聲響起，老師走進(jìn)了教室。
當(dāng)一位身穿白大褂的半百老者走進(jìn)教室時(shí)，眾同學(xué)齊齊用迷茫的眼神看著他。
第一節(jié)課不是數(shù)學(xué)課嗎，數(shù)學(xué)老師呢？
話說，他誰啊？
這個(gè)老者緩步走到了講臺(tái)前，一雙蒼老的眼掃視了一圈下面的學(xué)生，表情嚴(yán)肅的張口道：“你們數(shù)學(xué)老師有事，這節(jié)課由我代上?！?p> “先自我介紹一下，我是臨火市研究所的李教授，來到上水市做學(xué)術(shù)交流的，受你們學(xué)校邀請，來給各班同學(xué)上一堂超凡異能詳解課的?！?p> 異能課？
同學(xué)們瞬間露出了感興趣的表情，心想數(shù)學(xué)老師你也有今天吶！
陳初一聽是跟異能有關(guān)的課，不由也抬起了頭，準(zhǔn)備豎耳傾聽。
他對于異能的了解都是在網(wǎng)上看的新聞，哪怕是看了半年，對異能也是一知半解，現(xiàn)在能有教授來給他們上課那真是太好不過了。
講臺(tái)上。
李教授也知道自己的時(shí)間有限，廢話不多說，直接在拿起粉筆在黑板上寫下了四個(gè)大字。
【阿波菲斯】。
“各同學(xué)都知道，半年前有來自宇宙的能量風(fēng)暴席卷了全球，改變了生物基因，為所有生物添加了一條超凡鏈路，但是......宇宙能量風(fēng)暴是怎么形成的呢？”
李教授伸手點(diǎn)了點(diǎn)黑板上的四個(gè)字，繼續(xù)說道：“半年前，一顆名為毀神星，譯為阿波菲斯的小行星與地球擦肩而過，雖然很慶幸沒撞上地球，但它在宇宙中流浪時(shí)所攜卷的能量卻有一部分留在了地球?！?p> “我們將這種能量，命名為阿波菲斯能量?！?p> 李教授說完這一段話后停了下來，將目光投向若有所思的同學(xué)們，稍微給他們理解的時(shí)間。
他所說的這段話中有一個(gè)重點(diǎn)，就看有沒有學(xué)生能夠提出來了。
下方，眾同學(xué)面色各異，也不知道想到了什么，小聲嘀咕著。
約十幾秒后，某位同學(xué)舉起了手：“教授，這個(gè)名誰起的，怎么感覺那么中二呢？”
眾同學(xué)一陣低笑。
李教授：“......”
李教授一聽這個(gè)問題后臉色頓時(shí)一黑，重點(diǎn)是這個(gè)嗎？
“安靜！”
李教授拍了拍黑板，沉聲道：“我要說的第一點(diǎn)是，阿波菲斯能量改變的不只是人類基因，而是所有生物的基因！”
“根據(jù)研究所報(bào)告顯示，已有動(dòng)物，植物根據(jù)新添加的超凡鏈路所進(jìn)化了，未來很有可能出現(xiàn)極其危險(xiǎn)的生物格局，希望諸位同學(xué)銘記，不要忘了自己身為人類的使命！”
李教授的一番話并未激起這群少年少女的危機(jī)感，反而讓他們更加興奮了。
“該不會(huì)出現(xiàn)不可名狀獸吧？”
“動(dòng)物也能進(jìn)化？那我得趕緊買著母貓去了！”
“感覺不如......養(yǎng)幾百株牡丹花，嘿嘿嘿?！?p> 他們是重點(diǎn)學(xué)校的高三生，智商夠用，并不是沒聽出李教授所言是什么意思。
只不過，這群年輕人在潛意識中，更加確信他們進(jìn)化的比其他生物快。
亦如這幾百萬年。
“你們就不怕嗎？”
李教授看著學(xué)生們的表情，很是驚訝的問出了這一句。
要知道，他們研究所的教授們，都已經(jīng)開始擔(dān)心起人類的未來了，要不然也不會(huì)出來給學(xué)生們上詳解課的。
再看看這些毫無畏懼感的學(xué)生們，李教授甚至懷疑，他們擔(dān)心錯(cuò)方向了。
“怕？”
有個(gè)學(xué)生攤了攤手，笑著說道：“半年里，光是我們一個(gè)班就有好幾個(gè)覺醒異能的異能者了，要不了多久我們都會(huì)覺醒，這有什么好怕的？”
說話間，所有學(xué)生將視線放到了班級里的那幾個(gè)異能者身上。
包括趙高杰在內(nèi)，那幾個(gè)覺醒了異能的學(xué)生面不改色，表情沉穩(wěn)，不動(dòng)如山。
就連陳初也是如此，他心想估計(jì)十年后全人類都覺醒異能了，他的復(fù)制都能天天換著異能玩，這還用得著怕其他生物嗎？
真沒必要。
李教授也被學(xué)生的話驚的啞言了，沉默幾秒后說道：“既然你們是這么想的，那我也沒什么好囑咐的了，下一個(gè)重點(diǎn)吧?！?p> 隨后，李教授又在黑板上寫下了【超凡者】和【異能者】這六個(gè)字。
“根據(jù)全世界眾多研究所研究，超凡鏈路的進(jìn)化共分為兩個(gè)階段五個(gè)級別?！?p> 他又在黑板上寫下了SABCD五個(gè)字母，繼續(xù)說道：“D級到A級為異能者階段，提升開發(fā)覺醒異能的強(qiáng)度，使其超凡鏈路達(dá)到100%完成度，從而踏入超凡者階段，也就是S級別?！?p> 說完這段話后，李教授不知道想到了什么，面露苦澀，輕嘆一聲。
他們這些教授研究了半年，連等級都分出來了，卻還不知道該怎么樣才能自主覺醒異能。
別說覺醒異能了，他們手中連一個(gè)異能者實(shí)驗(yàn)品都沒有，所有被帶到研究所的異能者經(jīng)過檢查后發(fā)現(xiàn)，全特么的是假的，氣的一群老家伙直吹胡子全是淚。
“我講完了第二點(diǎn)，有沒有什么疑問?！?p> 李教授對著下面的學(xué)生們說道。
學(xué)生們齊齊搖頭，也沒什么想問的，不就是等級設(shè)定嘛，他們都熟。
“教授?！?p> 坐在班級中間的趙高杰斜了一眼后方的陳初，突然開口說道：“只要覺醒了異能，就是D級異能者了吧？”
“沒錯(cuò)?！?p> 李教授點(diǎn)了點(diǎn)頭：“所有人的超凡鏈路都處于激活狀態(tài)，一旦覺醒異能，就是D級異能者了?！?p> 這是他們研究所最大的難點(diǎn)之一，處于激活狀態(tài)的超凡鏈路都是一模一樣的，根本無法用儀器來檢測一個(gè)人是否有異能。
當(dāng)然，也有可能是他們還沒有研究透徹，至少在短時(shí)間內(nèi)，是不可能查的出來了。
“那該怎么提升異能強(qiáng)度??？”
趙高杰面不改色的問出了一個(gè)與他毫無關(guān)系的問題，來加深同學(xué)們對他異能者身份的印象。
“這個(gè)......”
李教授露出了猶豫之色，遲疑道：“我只能說跟腦電波和精神力有關(guān)，現(xiàn)在還沒有具體提升方法，但一個(gè)月內(nèi)應(yīng)該就會(huì)有新的進(jìn)展了。”
也就是說，現(xiàn)在的所有異能者都是D級嗎？
一直處于傾聽狀態(tài)的陳初在心中默默想道，他萬萬沒想到修煉方式竟然還處于摸索階段，這連升級的手段都沒有??！
但他也不怎么著急，畢竟自己也是剛剛覺醒，連復(fù)制異能的使用方法都沒摸清，就更別提變強(qiáng)了。
只不過......他若復(fù)制了別人的異能，那所復(fù)制的異能等級該是誰的？
帶著疑惑，陳初舉起了手，向李教授提出了個(gè)很別扭的問題：“教授，一個(gè)D級異能者的異能是復(fù)制，他復(fù)制了A級異能者的異能，那D級異能者會(huì)使用出A級異能強(qiáng)度嗎？”
此問題一出，同學(xué)們紛紛用怪異的目光看著陳初，他們莫名想到了那個(gè)一邊往池子里倒水一邊放水的小明了。
這是什么陰間問題？
趙高杰滿臉驚疑的看著陳初，心想這家伙該不會(huì)是真貨吧，那可得離他遠(yuǎn)點(diǎn)了。
“這......”
李教授都被陳初問蒙了，沉默片刻也沒給出個(gè)答案。
這么高深的假設(shè)他哪知道??！
“咳咳?！?p> 李教授輕咳了兩聲：“此問題我回去研究一下再說，來我們講下一話題?！?p> 陳初：“......”
所以說，還是要我自己試驗(yàn)嗎？
那倒是來個(gè)人給我復(fù)制一下！