第八十一章 升職了

　　現(xiàn)如今，時(shí)間已經(jīng)到了2070年3月25日。六點(diǎn)到了，第二天到了。

　　我開始在桌子書桌堂、桌子的中間設(shè)置一塊木板，上面放一個(gè)液晶屏，桌子的上面是放東西的。也是伸縮式的。

　　液晶屏有以下功能：

　　一、查閱知識(shí)，學(xué)生可以在這個(gè)顯示屏中查閱各種知識(shí)。數(shù)學(xué)語文英語、很多的知識(shí)，都在里面。幾乎包括世界上80%的知識(shí)。

　　二、計(jì)算器，這個(gè)功能可以當(dāng)作計(jì)算器來使用，可以當(dāng)作公式計(jì)算器和物理計(jì)算器來使用。并且，計(jì)算的結(jié)果也非常的直觀、

　　三、繪圖功能，他可以畫出各種圖形。或者使用畫筆。甚至可以將圖形平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)折等多種運(yùn)動(dòng)。完美解決問題。并且，還能用它解決幾何問題。

　　四、課程內(nèi)容，此功能由老師液晶屏操控，劃重點(diǎn)，可以在學(xué)生液晶屏同步?？梢圆榭蠢蠋熆坍嫷闹R(shí)點(diǎn)。而且老師可以利用學(xué)生的功能，老師也能運(yùn)用，并展示到學(xué)生的液晶屏上。學(xué)生也可以提建議、評(píng)論、刻畫重點(diǎn)、產(chǎn)生歧義等多種功能。不再局限于看。老師可以設(shè)置題。學(xué)生可以利用功能完成題。

　　課程內(nèi)容中，還有學(xué)生畫板，每個(gè)學(xué)生都可以畫出自己的內(nèi)容，而且每個(gè)學(xué)生都可以看到。這樣學(xué)生可以接受每個(gè)人的觀點(diǎn)。而且還可以引用、復(fù)制老師的畫圖。

　　…………

　　五、考試試卷，此功能可以利用其考試，可以無紙化考試，并且考試中，無限使用演草紙，演草紙與繪圖功能相同。

　　六、存儲(chǔ)功能，如同電腦中的資源管理器，可以隨時(shí)管理文件。并且有1TB的大空間。這樣，就不會(huì)忘記自己以前的內(nèi)容。

　　七、投票功能，所有學(xué)生或老師，都可以發(fā)起投票。投票可以參與，每人可以投一票來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并統(tǒng)計(jì)分析。

　　八、共享功能，一個(gè)人，可以共享自己的文件，以表達(dá)其他人的看法。尤其在討論課題的時(shí)候，及其方便。

　　………………

　　以下所有功能，老師也可以使用。但是老師沒有權(quán)限在學(xué)生沒有公開文件的情況下，去查看學(xué)生的文件。

　　這功能還要窗口化?？梢酝瑫r(shí)使用多種功能。

　　這樣的功能，看起來復(fù)雜，其實(shí)很簡單。

　　幸好，升職的時(shí)間，學(xué)校給我了一個(gè)學(xué)生放假一天的機(jī)會(huì)。

　　制造機(jī)器，是分分鐘的事情。

　　我開始叫來科學(xué)家們開始研究，科學(xué)家們?cè)缫延辛烁鞣N模塊，研究起來也極為方便。也有些科學(xué)家是程序員，所以在我看來，這樣還是能成功的。

　　我再加一項(xiàng)功能，黑板有一塊可以看到老師內(nèi)容。

　　科學(xué)家們都開始紛紛的研究。一個(gè)個(gè)的，放置木板，運(yùn)用金屬…………

　　并且，在上層是放物質(zhì)的區(qū)域。并且，伸縮式，并不影響同學(xué)們。因?yàn)樵瓉戆嗉?jí)的座位設(shè)計(jì)就在兩個(gè)方位之間，是比較遠(yuǎn)的。

　　之后，就在伸縮下面的中間層，計(jì)算好了面積。并且，設(shè)置了控制液晶屏所在寬度，使窗口不在太小的，增加了滾動(dòng)條。//可能不會(huì)理解，就像網(wǎng)頁的橫向滾動(dòng)條。

　　他們就開始來到工廠，進(jìn)行設(shè)計(jì)程序。

　　設(shè)計(jì)程序的時(shí)候，非常的謹(jǐn)慎。寫的代碼，也絕對(duì)不能出bug。他們，研究時(shí)，非常的努力。不能出一點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　而且，科學(xué)家們尤其考慮人們的習(xí)慣。盡量人們可以很快的適應(yīng)。

　　很快，下午一點(diǎn)鐘，制作好了。成品效果也展示好了。

　　時(shí)間已經(jīng)到了2070年3月25日，下午一點(diǎn)鐘。時(shí)間過得是真快?。?p>　　我們決定讓他們來學(xué)校。畢竟，我覺得，學(xué)霸在家都懷念在學(xué)校啊。

　　當(dāng)學(xué)生回到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生非常的高興：“終于能上學(xué)了！??！”

　　我直接介紹班級(jí)的更變。說液晶屏上面有個(gè)說明可以看看。

　　學(xué)生看了看，發(fā)現(xiàn)液晶屏上的說明，和功能非常的詳細(xì)，還有使用幫助。而且有1TB的空間。大概，一個(gè)文檔也只有幾KB，而且，采用了信息壓縮的原理，在不改變內(nèi)容質(zhì)量的情況下，減少內(nèi)容所占的空間。以達(dá)到最佳性能。

　　幾乎，一個(gè)論文要是放在里面，也只用5KB。要是不壓縮，都有差不多十多KB了。一個(gè)圖片也壓縮到1KB。

　　我們，開始講課，學(xué)生聽的全身貫注。也有很多人提出了自己的疑問，我也一一回答了。

　　而且，我們做的科技，也方便更新，更新不用太麻瘋，不用逐個(gè)改造。

　　為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在剩余空間小于1個(gè)G的時(shí)候，可以用10個(gè)學(xué)習(xí)幣擴(kuò)容5TB，就等于空間增加了5TB。這樣，學(xué)生就不必要的刪除以前的內(nèi)容，學(xué)生也有可能誤刪重要內(nèi)容。

　　還有人提出了自己的悖論，因?yàn)橛?jì)算器的幫助下。

　　還有人逐漸開悟，提出了難題的解！他們，全都運(yùn)用到幾何的幫助下。

　　而且，我在研究物理學(xué)的時(shí)候，也非常的方便。

　　“你們認(rèn)為答案是幾？”像這種提問，我都直接發(fā)起一個(gè)題目請(qǐng)求，讓同學(xué)們回答出答案。這個(gè)答案不局限于一個(gè)數(shù)、一個(gè)字母，甚至使用一個(gè)公式都可以。而且，還使用了公式鍵盤的設(shè)計(jì)。

　　自從這樣，我講課，方便多了。

　　時(shí)間來到兩點(diǎn)鐘，我繼續(xù)講課。

　　“矩陣：([1，2，3，4]，[2，1，1，1]，[2，3，2，1])+([1，1，2，2]，[3，5，4，3]，[4，1，1，1])的結(jié)果相加等于幾？”

　　“結(jié)果，等于矩陣每行每列相加的結(jié)果。逐行逐列的相加的結(jié)果?！?p>　　“結(jié)果，一個(gè)行列所對(duì)應(yīng)的矩陣的結(jié)果，就取決于同樣行列，兩個(gè)加數(shù)的和。那么，第一行，第一列的結(jié)果是2。因?yàn)?+1等于2?！?p>　　之后，我在結(jié)果上復(fù)制的第一個(gè)矩陣，再在矩陣的第一行，第一列長按菜單中，進(jìn)行公式+1。矩陣上的數(shù)，直接從1變成了2。

　　還有的人，在學(xué)生畫板中，寫了一個(gè)這樣的式子：設(shè)第一個(gè)加數(shù)和第二個(gè)加數(shù)的矩陣分別為a，b。并且橫列的表示方法為：矩陣[行][列]，a矩陣的第一行第二列，可以表示：a[1][2]。那么，結(jié)果[n][n]就等于a[n][n]+b[n][n]

　　并且，共享到了教師內(nèi)容上，發(fā)起了請(qǐng)求，說：“可以公開”。

　　我說：“這個(gè)學(xué)生，運(yùn)用表達(dá)的形式非常的對(duì)，我們就按照這個(gè)理論來說。”

　　我就把他的畫板內(nèi)容復(fù)制到教師內(nèi)容，設(shè)置了這個(gè)理論。

　　…………

　　學(xué)生的上課非常開心。

　　我又說：“給這個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)學(xué)習(xí)幣?！?p>　　又由于，液晶屏上，都是有名字的。名字的感知方法就是座位的感知方法，如果人所在的位置被感知更換，用戶也將切換，如果有新感知，就觸發(fā)創(chuàng)建用戶操作。所以我知道他的名字。

　　“張恩學(xué)！”

　　我覺得，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)學(xué)習(xí)幣應(yīng)該不夠。

　　“獎(jiǎng)勵(lì)100個(gè)學(xué)習(xí)幣?！?p>　　張恩學(xué)非常的高興。