第五十四章 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)
“關(guān)于神明大人的事情是不可以亂說(shuō)的，所以不能回答哦！”
湊在小姐妹耳邊，杏南松織小聲而清晰地回應(yīng)。
這個(gè)回答，同樣是早就想好的。
乍一聽來(lái)，似乎是表示外面的傳聞都是假的，沒(méi)有這樣的事情。
但是，稍微一細(xì)思，又感覺這句話似乎是在說(shuō)：我不想告訴你實(shí)情，但是又不能在涉及神明的事情上說(shuō)謊，所以干脆不告訴你！
總之，這番話就是，你希望得到什么答案，就會(huì)感覺得到了什么答案。
小姐妹先是一愣，細(xì)細(xì)思索一會(huì)兒之后，恍然大悟，如同被菩提祖師敲了三下腦門的孫悟空一樣，沖著杏南松織重重點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上帶著激動(dòng)的笑意回去自己座位了。
嘖，希望她就僅僅只是領(lǐng)會(huì)出了神明大人確實(shí)有這個(gè)能力這一點(diǎn)，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)出更多奇奇怪怪的意思吧。
......
“收卷！”
“嘩啦~！”
草稿紙放一邊，將試卷上交，杏南松織面帶壓抑著喜悅的微笑，再次完成一門考試！
數(shù)學(xué)這本背誦起到的作用最小的考試，她竟然在考試之中同樣答題感受極佳，幾乎是完全順利。
無(wú)論是小題的分析，計(jì)算題的換算，還是大題的審度，杏南松織都感覺相當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手。
以至于明明是期末考試，但是她卻硬生生寫出了平時(shí)做作業(yè)的感覺！
贊美神明！贊美這個(gè)學(xué)期以來(lái)盡管打工占用了很多時(shí)間，但是仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)的自己！
“那個(gè)......”
考完試之后的小姐妹再次啪嗒啪嗒趕到了杏南松織身旁，僅僅是看見杏南松織臉上那成竹在胸的表情，她就知道如果問(wèn)話，得到的會(huì)是什么打，啊呸，回應(yīng)。
于是，考得怎么樣這樣的話還沒(méi)出口，就直接被她咽了下去，然后強(qiáng)行改口：
“那啥，杏南醬，你倒數(shù)第三題第二問(wèn)的答案是什么？”
“第二問(wèn)，我算出來(lái)是7sinA。”
“??？為什么？”
“很明顯的啊，前面給出的條件分別是......”
杏南松織很流暢地將解題思路講明白。
“那第......”
......
畢竟是文科，其他考試的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)，難度的含金量相對(duì)小一些，運(yùn)氣好的話，總能夠撞對(duì)一些題目，但是這次考的是數(shù)學(xué)，能力的高低一下子就體現(xiàn)了出來(lái)。
原本杏南松織的數(shù)學(xué)成績(jī)就不弱，外加之前借閱的筆記之中，同樣有數(shù)學(xué)題型、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的分析，以及相應(yīng)舉例。
于是，這次考試之中，杏南松織當(dāng)真沒(méi)有遇到一看就不會(huì)做的題目。
而在她對(duì)答案的過(guò)程之中，她這次的考試當(dāng)真相當(dāng)順利的消息，自然不脛而走，直接成為了神明大人能夠提高成績(jī)的佐證。
于是，消息開始傳播：
“哇，我們班上杏南醬真的好厲害啊，這次數(shù)學(xué)好像所有題目都會(huì)！”
......
“誒，聽說(shuō)了嗎？高二三班的杏南松織，這次數(shù)學(xué)全對(duì)！好多人都看到了的！據(jù)說(shuō)，這是神明大人保佑的哦~！噓，后面那條別跟別人說(shuō)。”
......
“偷偷告訴你一件事情，別跟別人講，高二三班的杏南松織，這次考試之前，神明大人直接將考試題目全部托夢(mèng)給她了！這次搞不好，她要拿滿分！”
......
眾所周知，消息的傳播總是越來(lái)越離譜。
等到傳到后面，神明大人托夢(mèng)都是合理版本了，什么大喊一聲召喚神明代寫啊，念了咒語(yǔ)之后筆自動(dòng)寫出答案啊，甚至還有說(shuō)親眼看見神明拉著笛卡爾、牛頓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)討論解題方法的。
理論上來(lái)講，這么離譜的話，肯定沒(méi)人會(huì)信，但是各種各樣或合理或離譜的傳言，全都是與此有關(guān)，那么很多人就會(huì)是這個(gè)態(tài)度：
咦~怎么可能！這么離譜的話，也就只有你會(huì)相信！
好家伙，還來(lái)個(gè)更離譜的？你在現(xiàn)場(chǎng)？你怎么不說(shuō)你也被神明拉去一起分析題目了啊！
嗯？托夢(mèng)......托夢(mèng)的話，嘶~好像，也不是不可能？
......
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：譬如你說(shuō)，這屋子太暗，須在這里開一個(gè)窗，大家一定不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開窗了。
神明把笛卡爾、歐幾里得、牛頓他們都叫過(guò)來(lái)，一起開會(huì)解決高中試卷，確實(shí)很離譜。
但是聽了這種說(shuō)法之后，再聽到神明大人自己寫試卷，或者將試卷提前托夢(mèng)給信徒，是不是可信度一下子就大大增加了？
于是，在這越來(lái)越離譜的傳言之中，越來(lái)越多的人相信了神明大人給杏南松織托夢(mèng)了；幫杏南松織寫題目了；將曰本已故數(shù)學(xué)家拉來(lái)一起討論題目了......
喂！所以不拉牛頓他們，拉本土的數(shù)學(xué)家就顯得合理了是嗎？！這就真的很離譜啊！
甚至連另外一個(gè)同樣被證明，深受神明重視的山崎有溪，也被卷入傳言，成為了傳言之中，神明大人寫完答案之后，也幫著謄抄在試卷上的一位。
該說(shuō)不說(shuō)，山崎有溪這波，屬于躺著也中槍了。
畢竟，何晨這段時(shí)間都忙著幫杏南松織學(xué)習(xí)，甚至都沒(méi)讓山崎有溪體驗(yàn)過(guò)幸運(yùn)或者學(xué)習(xí)的加持......嗯？或許，這是因?yàn)樯狡橛邢_實(shí)天生比較幸運(yùn)？
不過(guò)，無(wú)論傳言如何傳播，杏南松織此刻都聽不到了，自然也就無(wú)所謂傳言到底有多離譜。
其他學(xué)生多少還有社團(tuán)的活動(dòng)，哪怕是一心學(xué)習(xí)的學(xué)生也有“放學(xué)之后一起內(nèi)卷社團(tuán)”，但是杏南松織在年初的意外事故之后，就退出了所有社團(tuán)，變成了放學(xué)回家社的一員。
誒，該說(shuō)不說(shuō)，至少這一點(diǎn)，就顯得很主角。
別人在社團(tuán)里面嘰嘰喳喳聊著天玩著的時(shí)候，她早就出了校門，踏上了歸程。
以往杏南松織走在回家的路上，要么是急匆匆趕去打工，要么是一身疲憊地準(zhǔn)備回家休息，而今天考試大成功大勝利的她，心情卻好得如同出事之前一樣。
甚至她自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這會(huì)兒走在路上的她，腳步一墊一墊，就像是小女孩在蹦跶。
“不知道這次的傳教效果怎么樣~不過(guò)，神明大人現(xiàn)在應(yīng)該很開心吧~”