第二十三章
楊程早年喪父，從小都是母親帶著。楊程的母親姓王，名春花，是本本分分的莊稼人。她平生有兩大愿望，一個(gè)是希望楊程健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，另一個(gè)是希望楊程能考上大學(xué)，做一個(gè)幸福的人，由于長(zhǎng)期的辛苦干活，在楊程上大學(xué)的時(shí)候，她的身體是每況愈下。他也一直想回到從前幫助母親多干些活，也不至于后面母親身體不好。這下好了，他可以如愿以?xún)斄恕?p> 楊程和母親吃過(guò)早飯，他背著用麻布縫制而成的書(shū)包和母親上山干活了。母親一輩子勞作慣了，一路上，楊程都在背書(shū)朗誦，他從《傷仲永》背到《在山的南邊》，從地理背誦到歷史，母親聽(tīng)著，也快樂(lè)著。他們家養(yǎng)了頭牛，一頭莊佳牛，他們今天上山干活主要是給牛割一些野生的新鮮草料。楊程和母親在山坡上干活干到中午。他們割了很多新鮮的草，收獲慢慢，楊程也背誦了很多書(shū)。其實(shí)楊程知道，這些都是他之前學(xué)過(guò)的，而且他之前學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，他現(xiàn)在只要簡(jiǎn)單回顧或者翻開(kāi)看一看就會(huì)熟記于心，甚至達(dá)到倒背如流的程度。
午后，他們回到家里。把剛割的新鮮的草給牛吃，牛吃得很暢快，他們看著也開(kāi)心。正好今天是星期天，母親準(zhǔn)備放下手中的活兒，陪伴楊程一個(gè)下午，因?yàn)榈搅丝焱砩系臅r(shí)候，楊程要回學(xué)校學(xué)習(xí)了。楊程上的中學(xué)名叫山城中學(xué)，是一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的中學(xué)，他家距離學(xué)校步行需要四個(gè)小時(shí)左右，由于交通不便，加之家境貧寒，他上學(xué)做好的交通方式就是步行，對(duì)于其他人而言，步行可能很累，對(duì)于楊程而言，雖然很累，但也充實(shí)，他可能一遍走路，一遍回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，更重要的是，可以鍛煉身體。
一小時(shí)過(guò)去了，楊程的把書(shū)桌上的作業(yè)全部寫(xiě)好了，雖然他不知道這些作業(yè)是否明天需要上交，但是對(duì)于他而言這些作業(yè)做完是很容易的事情。他的母親做好了一桌子美味佳肴。母子二人開(kāi)心的吃起來(lái)，他一邊吃，母親一邊告訴他，一定要做一個(gè)踏實(shí)謙虛的人，無(wú)論當(dāng)下的成績(jī)有多么理想，一定要好學(xué)，不要驕傲。他聽(tīng)了母親的話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他們吃好飯，天色漸晚。他母親給他裝了一袋大米，一袋蔬菜，一桶油，還有一捆木柴。
楊程上學(xué)是寄宿，他的母親給他在學(xué)校外面租了房子，合租的，可以做飯吃，每月租金40元，大米、菜、油、木柴，都是上學(xué)的生活物資。
他背著沉重的書(shū)包和生活物資出發(fā)了，他穿過(guò)翻山越嶺，來(lái)到山城中學(xué)。他剛放下身上的東西，看時(shí)間已經(jīng)是晚上9點(diǎn)了，他拿著書(shū)跑到學(xué)校，很多人都開(kāi)始上晚自習(xí)了。
“我們7點(diǎn)上晚自習(xí)，你為什么遲到兩小時(shí)？”
班主任兼數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)上問(wèn)道。
“對(duì)不起，老師，我......”
他本想說(shuō)自己忘記上晚自習(xí)的時(shí)間了，但是他把想說(shuō)的話(huà)有吞回去了，畢竟這樣說(shuō)不好。
“你，你什么，你說(shuō)了?！?p> 數(shù)學(xué)老師再次問(wèn)道。
“對(duì)不起，下次我不遲到了，我今天下午幫我母親下地上山干活了?！?p> “嗯嗯，下次盡量不要遲到，雖然幫助家里干活兒也是沒(méi)有錯(cuò)的，但是學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。之前學(xué)的知識(shí)還記得嗎？”
數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅問(wèn)道。
“之前學(xué)的？應(yīng)該還記得。”
“什么叫應(yīng)該還記得？會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)。試試吧，我考考你?！?p> “好的，老師?！?p> “你先回到座位上，你說(shuō)一下什么叫方程？”
“含有未知數(shù)的等式叫方程?！?p> “嗯，不錯(cuò)，還記得。上黑板這兒來(lái)，把這個(gè)數(shù)學(xué)題解了?！?p> “好的，老師?！?p> 楊程走上去，拿起粉筆，一眨眼的功夫，整個(gè)題全部解出來(lái)了，過(guò)程全部寫(xiě)在黑板上。他把粉筆放在講臺(tái)上，轉(zhuǎn)身就是一片掌聲。他一臉茫然，不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)給他鼓掌。
“不錯(cuò)啊，我只是隨口一說(shuō)，你還真是解出來(lái)了，你知道這是什么題嗎？”
數(shù)學(xué)老師哈哈大笑，隨口問(wèn)道。
“不知道，這是參加市里數(shù)學(xué)競(jìng)賽的模擬題，非常難，想不到你小子一下子給解出來(lái)了。你回去，坐下吧，下次不要遲到。大家開(kāi)始自習(xí)吧。”
“好的?！?p> 楊程坐在位置上，看到書(shū)桌里面還是自己的多年前使用的書(shū)，他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)還是他之前的同班同學(xué)，他知道，他知道他們所有人，但是班里的同學(xué)此時(shí)是完全不知道他的。
他的同桌還是他上學(xué)時(shí)候的同桌，女同學(xué)，名叫唐軒，漂亮，善良，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。
“喲，不錯(cuò)啊，回家兩天，成績(jī)見(jiàn)長(zhǎng)啊，在家努力學(xué)習(xí)了？”
唐軒笑著對(duì)他說(shuō)。
“嗯嗯，看了點(diǎn)?！?p> 楊程微笑著回答。他繼續(xù)看書(shū)，她在看鏡子，看看自己的發(fā)型。唐軒對(duì)于他后面的學(xué)習(xí)影響很大，間接性地幫助他學(xué)習(xí)大幅提高。在他的印象中，唐軒家境還算可以，家中獨(dú)女，父母對(duì)她都十分關(guān)愛(ài)，給她買(mǎi)了很多復(fù)習(xí)資料，但是她都不看，她經(jīng)常給他使用，初中畢業(yè)后，唐軒沒(méi)有考上高中，后來(lái)去南方某城市打工，到后來(lái)再也沒(méi)有聯(lián)系了。他想，既然這次再次來(lái)到她的身邊，他決定帶她一起學(xué)習(xí)，一定讓她考上高中。
“你為什么不看書(shū)？”
他輕輕地對(duì)旁邊的同桌唐軒說(shuō)。
“不想學(xué)，看不懂，我看鏡子沒(méi)有影響你吧？”
“沒(méi)有，哪里不懂你可以和我說(shuō)，我們可以一起學(xué)習(xí)啊?！?p> “數(shù)學(xué)大部分不懂?！?p> “沒(méi)關(guān)系，我們一起從第一章開(kāi)始學(xué)，你愿意嗎？”
“可以啊，你愿意教我？”
“可以啊?！?p> “行吧，我收一下鏡子?！?p> “好吧，你說(shuō)，怎么學(xué)？”
“你先打開(kāi)課本，第一章，你先認(rèn)真看一下概念，然后看一下例題，接下來(lái)嘗試做一下你爸媽給你買(mǎi)的試題?！?p> “好的?！?p> 唐軒按著他的方法照做了，半小時(shí)過(guò)去了，她看了很多概念，有不懂得她就問(wèn)他，他也細(xì)心地給她講解，遇到試題不會(huì)的，他也認(rèn)真的幫助她解題。沉浸在學(xué)習(xí)之中，時(shí)間過(guò)得飛快。下晚自習(xí)后，他們各自回到各自的住處。
第二天一大早，是歷史課，楊程很早的就來(lái)到教室，教室里只有一個(gè)人，唐軒。
“哇，這么早。”楊程道。
“等你啊?！碧栖幍?。
“等我？”楊程驚訝。
“等你幫我預(yù)習(xí)，我給你帶了早點(diǎn)，我聽(tīng)說(shuō)了，你家很困難，生活很艱苦，一年吃不上幾次肉，我沒(méi)有別的意思，就是我有好吃的，都和你一起吃?！碧栖幍馈?p> 楊程心想，唐軒果然還是唐軒，善良沒(méi)得說(shuō)。
“好啊，你打開(kāi)書(shū)我們一起預(yù)習(xí)，你先看一下古代史，先記住歷史時(shí)代歌，找準(zhǔn)時(shí)間線(xiàn)，記住重大的歷史事件，多看幾次就可以可以了，然后找相關(guān)的試題演練，慢慢的就記住了?！睏畛陶f(shuō)。
“好的，我先預(yù)習(xí)了，你快吃，吃好了，你好教我。”唐軒道。
“好的?！睏畛痰馈?p> 楊程吃了唐軒送的早點(diǎn)，唐軒也看了一會(huì)兒書(shū)，他結(jié)果課本，抽查知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)她沒(méi)有記住的，他都會(huì)給他講解一遍，一來(lái)二去，所有的知識(shí)點(diǎn)都記住了，只等老師上課，這樣在老師還沒(méi)上課就先預(yù)習(xí)，可以起到事半功倍的效果，等到老師上課時(shí)，聽(tīng)起來(lái)就容易消化了。
上課了，歷史老師來(lái)了，歷史老師還是那么年輕，男的，不到三十歲，戴著一副眼鏡，溫文爾雅。
“大家安靜了，同學(xué)們，咱們開(kāi)始上課了?！睔v史老師道。大家聽(tīng)了老師的話(huà)，頓時(shí)安靜了下來(lái)。
“好，大家打開(kāi)課本，我們今天上古代史，你們都預(yù)習(xí)了嗎？我來(lái)抽查一下，唐軒你來(lái)回答，唐朝是什么時(shí)候滅亡的？”
“公元907年。”唐軒迅速站起來(lái)回答道。
“不錯(cuò)，唐軒真棒，平時(shí)你可是一問(wèn)三不知，我說(shuō)過(guò)，只要勤勞，勤于預(yù)習(xí)，總是不一樣的。”歷史老師道。
“謝謝老師。我會(huì)繼續(xù)努力的?！碧栖幍?。
“好，你坐下。楊程，你說(shuō)一下，談?wù)勀銓?duì)科舉制的認(rèn)識(shí)。”歷史老師繼續(xù)問(wèn)。
“科舉考試通常分為地方上的鄉(xiāng)試、中央的省試與殿試。鄉(xiāng)試第一名為“解元”，中央省試為“省元”，殿試第一名為“狀元”。唐朝科舉考試有秀才、明經(jīng)、俊士、進(jìn)士、明法（法律）、明字、明算（數(shù)學(xué)）等多種科目，考試內(nèi)容有時(shí)務(wù)策、帖經(jīng)、雜文等。宋朝科舉考試有進(jìn)士、明經(jīng)科目，考試內(nèi)容有帖經(jīng)、墨義和詩(shī)賦，王安石任參知政事后，取消詩(shī)賦、帖經(jīng)、墨義，專(zhuān)以經(jīng)義、論、策取士。明清科舉改為考八股文?？婆e制度是封建時(shí)代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，吸收了大量出身中下層社會(huì)的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級(jí)。特別是唐宋時(shí)期，科舉制度之初，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性，形成了中國(guó)古代文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代。在科舉制度發(fā)展成熟之初的唐宋時(shí)期，其積極性還占主導(dǎo)地位。但在宋代以后，隨著封建專(zhuān)制的非人道發(fā)展，科舉的消極性越來(lái)越大。宋代以后，士大夫知識(shí)階層的文化創(chuàng)造能力每況愈下，人才一代不如一代。科舉制主要有兩方面的影響，一方面是積極的，另一方面是消極的。積極方面是：
?。?）科舉制改善了用人制度，使擁有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
?。?）科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。
?。?）文科舉制也促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，進(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于唐詩(shī)的繁榮。
消極影響則是：后期的科舉制度使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊(duì)伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對(duì)薄弱。
按照錢(qián)穆先生對(duì)中國(guó)古代政治制度的研究：“一項(xiàng)好的制度若能長(zhǎng)久永遠(yuǎn)好下去，便將使政治窒息?！彪S著科舉制度的發(fā)展，特別是在封建社會(huì)下，科舉制度也會(huì)產(chǎn)生一些消極的影響。
第一、由于統(tǒng)治者改變考試內(nèi)容使科舉成為束縛知識(shí)分子思想的枷鎖，明太祖將源于元朝的八股文體正式定為科舉考試文體。這種文體由破題，承題，起講，入手，起股，中股，后股，束股等段落組成，后四個(gè)段落中均有兩股對(duì)仗的文字，合共八股，所以叫做八股文。八股文的主題須代圣人立言，即以孔子的思想去指導(dǎo)寫(xiě)文章。清朝將圣人擴(kuò)大到孔門(mén)弟子及朱熹等理學(xué)家在內(nèi)的圣賢，并要求以朱熹行文的語(yǔ)氣為樣式。乾隆以后，試帖詩(shī)成為科舉考試的重要項(xiàng)目。試帖詩(shī)與八股文一樣，有固定的程式，也是八聯(lián)十六句，不過(guò)八股變?yōu)榱?。首?lián)如破題，次聯(lián)如承題，三聯(lián)如起講，四五聯(lián)如中股，六七聯(lián)如后股，八聯(lián)如束股。而且必須發(fā)揚(yáng)孔孟和朱熹思想，不可任意抒發(fā)自己的感想。定八股的原來(lái)用意我想可能是，用固定的格式寫(xiě)，便于考官評(píng)分，以示“公平”。否則，各人有各人的寫(xiě)作風(fēng)格，必出現(xiàn)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，難分高下的情形。但是后來(lái)卻成了統(tǒng)治者控制思想的工具，由于考八股文，壓抑了那些本來(lái)不擅長(zhǎng)科舉科目的人的思想，也使一些知識(shí)分子，無(wú)法在學(xué)術(shù)上、思想上進(jìn)行創(chuàng)新。從而導(dǎo)致了思想上的落后，使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也停滯不前?！睏畛套孕诺恼f(shuō)道。
他的話(huà)音剛落，又是一片掌聲。
“不錯(cuò)，不錯(cuò)，大家向他學(xué)習(xí)?！睔v史老師高興的說(shuō)。
“謝謝老師，謝謝大家，我會(huì)努力學(xué)習(xí)?！睏畛讨t虛地說(shuō)。
“好，我今天一起學(xué)習(xí)隋唐史?！睔v史老師說(shuō)。
歷史課上，楊程和唐軒聽(tīng)得入神，一邊認(rèn)真聽(tīng)講，一邊認(rèn)真做筆記，和老師互動(dòng)也是非常的好。