打定好主意，我們便匆匆趕往去教室。他是外語學(xué)院的，帶來書本，而我除了一本無關(guān)緊要的書籍便一身輕松。
時間確乎變得愈來愈緩慢，雖然只是過了幾分鐘。終于教室突然變得有些嬉鬧，從門口走進三個人，嚴(yán)格意義講是三個靚麗的姑娘，邁著輕盈的步伐進到教室。不一會導(dǎo)員也趕過來，笑著迎合她們，用那平時就習(xí)慣擁的端莊語調(diào)道:“各位同學(xué)，這三位是代表她們學(xué)校來交流學(xué)習(xí)的，大家鼓掌歡迎!下面有請她們來自我介紹一下，相互認(rèn)識一下。”
三個女生便自我介紹起來，很端莊優(yōu)雅，只是坐正中間的那個比較更有氣質(zhì)，也更為的讓人感到有些高冷，她的麗質(zhì)讓人產(chǎn)生有些不敢去褻瀆的心思。
身旁的他呆滯地看著她們，眼睛一刻都不想離去。我的情緒卻沒有什么大的變化，我若無其事地投入到書本，那本書是最近借來的以前沒有怎么讀過的類型書籍，我確乎變得忘乎所以，書本的情緒隨著我的心境波動著。
可能我太執(zhí)著于感性，對一些事情確乎花費掉了不該如此的心思與你氣力。而那本書的經(jīng)歷，沒有遭受與享受過，生活本就是痛并快樂著的形態(tài)，只是我們過于將事物復(fù)雜化。只習(xí)慣用感性而無可救藥的心境，被骨露遺出的現(xiàn)狀所潰擊。
沒有遭受過愛情與事業(yè)錘擊時發(fā)出的復(fù)雜而燥亂的響音。我慣于事事容忍，隨即痛苦，難以言辭來發(fā)泄苦楚。
書本的內(nèi)容讓我欲罷不能，卻不知多久，教室的目光投向我。我有些不明所以，投向身旁的他，他表現(xiàn)出無奈的表情，從他的眼神看出也是一臉懵的狀態(tài)，處于不了解現(xiàn)狀，好在他趕忙問旁邊同學(xué)“打聽”，緊張在我耳邊道:“教授叫你上去翻譯那道題，兄弟，這次你要撞鐵板了，這位老教授不允許讓學(xué)生在俄語課開小差的，你自求多福吧?！彪S后表示也不會的攤了手，唯一值得慶幸的是我們坐在后一排，畢竟由于教授年歲漸長沒有發(fā)現(xiàn)我們的交頭接耳。
我緩步走上講臺，一副胸有成竹的樣子，其實并非是我裝模作樣的，可能以前就博覽群書，研究過一些俄語板的書籍的緣故，我內(nèi)心一陣坦然自若。拿起粉筆便開始翻譯起來，坐在下面的同學(xué)們也替我捏緊一把汗，畢竟她們是知道我不是這個專業(yè)的。我的那位兄弟已經(jīng)不敢看臺上的我，埋著頭緊張著。
有時讀一本書并不一定要帶著功利性去閱覽，而應(yīng)該是以興致去讀。我自小便以閱讀與運動作為一種生活形態(tài)的部分，這次卻沒想到也會為我惹來麻煩，卻也成為展露自己的機會。追求的事物都該以內(nèi)心深處渴求的心態(tài)來對待，事物的形態(tài)良莠不齊，我們要不斷嘗試著去擁有判知的能力。
當(dāng)我將完美的答案以精美規(guī)范的俄語寫在黑板上，看著剛遒有力的筆鋒，教授有著驚喜，遲遲看著黑板，才疑惑問道:“這位同學(xué)，看著你面生，不像我們專業(yè)的，為何會解答這道俄語翻譯題？”同學(xué)們都有些好奇，畢竟她們都不會這道翻譯，需要有一定足夠的基礎(chǔ)才寫的出來。臺下的好友也一臉好奇與震驚之色，給我一個似懂非懂的眼神。
我恭敬而有禮夾雜著些許的愧疚，畢竟剛剛在閱讀書籍，沒認(rèn)真聽課，笑顏著誠懇回道:“以前讀到過這篇課文，便有些記得到。”教授一陣點頭，向著臺下說道:“不錯不錯，希望各位能夠?qū)W習(xí)這位同學(xué)，培養(yǎng)多讀些書籍的習(xí)慣，提升自我能力?！?p> 教授滿意地笑著示意我可以下去了，我不太喜歡被矚目的情景，便回到位置，看著教授已經(jīng)放松抽人上去答題的“警戒線”。我便不再猶豫地又開始閱讀當(dāng)中，其間好友一副迫切想知道答案的樣子，我還以似懂非懂的眼神，他只好忍住好奇心，準(zhǔn)備一會再來問。
一次看似普通的事情便不值得花掉筆墨記敘，但去去其中的一些心得是那般珍貴的。追求本是內(nèi)心最為純粹的意愿所為，讓追求少些世俗化的侵染，多些其該有的純真性，如此便是此文的宗意。