“你瞎說，明明袁老師是生老五叔和老四叔的氣，你干嘛賴在天天頭上？！”田慶友打抱不平的說道。
“那是表面，你也不想想，林老五和龐老四是大人，你什么時候見過袁老師和大人發(fā)脾氣的？”謝心遠(yuǎn)反駁道。
“呃......”被謝心遠(yuǎn)這么一反問，田慶友張了張嘴卻一時不知該怎么辯駁——的確，袁朗為人雖然古板清高，但與他人交往時卻是那種‘君子之交淡如水’的態(tài)度，既不是刻意巴結(jié)，也不是故意疏離，至少他從來沒有見過袁朗跟其他人橫眉冷對，大聲喝斥的時候，不過，對小孩子時卻是另外一種情況，不要說厲聲喝斥，打手板，打屁股的時候也是常見，想一想，剛才袁老師發(fā)脾氣時的樣子的確和平常小孩子犯錯而發(fā)怒的樣子很象。
“......慶友哥，是不是袁老師真生我的氣了？”田慶友還是半信半疑，譚曉天卻已是信以為真，想到姑姑千叮嚀萬囑咐，讓自已到塾館讀書要好好聽話，不能惹袁老師不高興，他就有點兒慌了神，怕這件事讓姑姑知道后會挨罰。
“......，這個......這個我也不好說。”田慶友撓了撓頭，有些遲疑的答道。
“啊......那怎么辦呀？”聽田慶友也這么說，譚曉天著急了，他雖算聰明過人，但終究只是一個五歲大點兒的孩子，心理上還是很依賴別人，田慶友不敢肯定袁老師是不是真的因為他生氣，他也就覺得那是真的了。
“怎么辦，等著請家長吧！哈哈，玩兒去嘍！”恐嚇的目的達(dá)到，謝心遠(yuǎn)心滿意足，哈哈大笑，他跑出了教室。
聽說要請姑姑來塾館，譚曉天嚇了臉都白了，再沒有心情擺弄棋子，他忙著問田慶友該怎么辦。
“不用怕，請家長是他說的，又不是袁老師說的?！睂τ谡埣议L這種事兒田慶友要有經(jīng)驗的多，以他的認(rèn)識，請家長基本等同于回家之后挨老爸一頓胖揍，反正他皮糙肉厚，老爸也不是往死了揍，所以次數(shù)多了也就不在乎了。
“可是，可是......”譚曉天沒有被請過家長，對于沒有經(jīng)歷過的事兒，人們總會有一種莫名的恐怖感，心智成熟的成年人尚且難免，又何況是一個小孩子呢？田慶友的安慰并沒有起到太大作用，他還是非常的擔(dān)心。
“嗯......，不然這樣，咱們到后邊問問袁老師，看他是不是因為你才生氣，要是的話，你就好好求他，袁老師平時待你那么好，你一求他，有氣也會消了?！弊屑?xì)想了想后，田慶友提議道。
“好吧，那快走吧。”知道有這樣的解決辦法，譚曉天也坐不住了，催著田慶友快走，兩個人一起來到后院。
熟門熟路，找到袁朗一點兒也不難，兩個人到了后院直接先奔書房——那兒是袁朗平時最喜歡呆著的地方，有時一壺香茗，一卷古書就能坐上一個下午。
果不其然，袁朗還真是在書房里，兩人趴在窗口偷偷往里觀看，卻見袁老師并沒如平時那樣坐在椅上品茶休息，而是站在他的那個占地極大的書架旁翻閱書籍，他翻看的速度很快，幾乎可以用一目十行來形容，基本上翻書的手就沒停下來過，翻完一本兒放在一旁，接著再從書架上取下另一本繼續(xù)翻閱，此時放在旁邊已經(jīng)被翻看過的書籍已有厚厚的一摞，粗略一數(shù)，至少有七八本兒之多。
“......袁老師正忙著，要不咱們等一會兒？”觀察完屋里的情況，田慶友縮回頭，小聲的向譚曉天問道。
“......，好吧，那就等一會兒?！弊T曉天也怕老師正忙的時候被打攪會更生氣，所以贊同了田慶友的建議，想等袁朗忙完了以后再進(jìn)去。
“誰在外邊？”兩個小孩子自已為說話聲音很小，不會被屋里的人聽見，誰想偏偏被袁朗聽到了。
“呃......，老師，是我和天天。”被發(fā)現(xiàn)了，再躲也沒有用了，田慶友只好拉著譚曉天來到書房門口向袁朗報告。
“哦，是你們倆？有什么事兒嗎？”見是這兩個小孩子，袁朗也有點兒意外，甚至可以說有點兒慌張，手上正在翻閱的書籍馬上合上，身子有意無意的把剛才已經(jīng)翻閱過的書籍擋住。
兩個小孩子你看我，我看你，最后還是年紀(jì)大些的田慶友開口回答，“袁老師，您剛才生氣是因為天天嗎？”
“什么？.......為什么這么問？”袁朗一愣，奇怪問道。
“嗯......，謝心遠(yuǎn)說，因為天天問了您不該問的問題，所以您才會不高興，而且還會把天天的姑姑找來告狀?！碧飸c友留了個心眼兒，不敢實話實說，而是把謝心遠(yuǎn)拿出來做擋箭牌，萬一猜錯了被袁老師責(zé)罰，也要拉一個墊背的，不讓那小子好過。
“......胡說，我怎么可能因為那種事兒生天天的氣？師者，傳道，授業(yè)，解惑也。學(xué)生有不懂的問題向老師求教是天經(jīng)地義的事情，答不上來是老師的問題，如果說要生氣，那也是老師在生自已的氣，怎么能怪在學(xué)生的頭上。天天，不要想多了，剛才你做的很好，有疑問就要問，不要憋在肚子里。所謂學(xué)無先后，達(dá)者為師，又所謂三人同行，必有吾師，我雖然是你們的老師，但也不是什么事情都懂，都知道，就比如剛才你提出的那個問題，就是為師我以前所不清楚的，明白嗎？”袁朗的臉色先是一寒，然后舒緩下來，向譚曉天解釋道。
“......嗯，明白?！弊T曉天似懂非懂得點頭道——以他現(xiàn)在的年紀(jì)還搞不懂袁朗講的那些大道理，不過從袁朗的語氣和反應(yīng)上，他能夠知道老師并沒有因為剛才的事情而責(zé)怪自已。
“嗯，明白就好。出去玩兒吧，過會兒就要上第二堂課了。”點了點頭，袁朗吩咐道。
兩個小孩子被打發(fā)走了，書房里又只剩下袁朗一個人，低頭看了看手中握著的棋書，袁朗輕輕嘆了口氣——有這么一個出色的學(xué)生，當(dāng)老師到底是辛苦還是命苦呢？