不多時(shí)，科林二人來到一處石屋。
石屋大概一百來平，是少見的三層樓結(jié)構(gòu)。
紅發(fā)教員領(lǐng)著他來到二樓一間書房。
書房不大，墻邊擺放著兩排書架，正中間是一套棕紅色桌椅。
“坐吧?！奔t發(fā)教員一邊拉開木椅，一邊招呼著科林。
“好的，教員?！?p> “不需要太拘謹(jǐn)，都是學(xué)派的……嚴(yán)格來說，我還是你的學(xué)長(zhǎng)?！奔t發(fā)教員放松的靠在椅背上，繼續(xù)道：
“伯克利·巴奈特，你可以稱呼我為伯克利?！?p> “科林·倫納德……叫我科林就可以…巴奈特教員?！笨屏诌B忙回應(yīng)。
雖然伯克利讓他直呼其名，但那只是客套，他聽聽就行了，自然不可能當(dāng)真。
這個(gè)世界，可沒有什么人人平等。
力量決定著身份尊卑。
“那我們就開始吧?！辈死鄙碜樱瑥某閷现心贸鲆惶准埞P，遞給科林，“你先寫著，那幾個(gè)巫術(shù)，我還要去整理一下。”
“好的，巴奈特教員?！?p> 伯克利點(diǎn)頭，起身朝身后的書架走去。
在頭頂?shù)墓饬了У鯚舭l(fā)出的明亮白光下，科林奮筆疾書。
和他日常使用的羽毛筆不同，伯克利遞給他的是一支黑色的鋼筆。
樣式與前世的鋼筆沒太多區(qū)別，鏡面打磨的金屬外殼在白光下熠熠生輝。
這個(gè)世界是有鋼筆的，科林知道。
在記憶中，原主經(jīng)常能在給他們上課的教員身上看到鋼筆。
但島上資源貧乏，無疑是沒有生產(chǎn)鋼筆的條件的。
島上的科技或生活水平，大概只比前世歐洲的中世紀(jì)更先進(jìn)一些。
他推測(cè)這些鋼筆應(yīng)該都是在外界進(jìn)口的。
換句話說，這意味著外界存在著更高的科技。
想要制作鋼筆可不是一件容易的事情，這背后代表著的是一系列成熟的工業(yè)技術(shù)。
在前世地球，鋼筆也是一直到工業(yè)革命之后才被發(fā)明生產(chǎn)。
過了大概半個(gè)多小時(shí)，科林總算將完整的一次破限點(diǎn)火術(shù)的原理以及模型謄寫在紙上，足足寫了十幾頁。
字跡工整，并沒有太多涂改的地方。
這主要?dú)w功于如今他高級(jí)騎士的身體素質(zhì)，以及破限點(diǎn)火術(shù)后的取得的知識(shí)足夠完整。
金紙破限并不是只給結(jié)果，而是將原理推論、研究再到靈光一閃的創(chuàng)意，以及最后反過來再次完善的整個(gè)過程都傳達(dá)給了科林。
某種程度上，一次破限的點(diǎn)火術(shù)就仿佛是他親自研究出一般。
所以，別說只是寫個(gè)完整的原理和模型，就是讓他有理有據(jù)的寫出一篇從點(diǎn)火術(shù)到引火術(shù)的完整的研究論文，都不是什么問題。
“我已經(jīng)謄寫好了，巴奈特教員?！笨屏謱⑽母暹f給坐在面前的伯克利。
伯克利早在二十分鐘之前就已經(jīng)整理好巫術(shù)。
看起來應(yīng)該是早有備份。
“嗯，你看看你想要哪一個(gè)巫術(shù)?！辈死畔聲荆舆^文稿，同時(shí)將一張白紙遞給科林。
白紙上寫著的是他準(zhǔn)備交換的巫術(shù)的簡(jiǎn)介。
科林接過白紙，仔細(xì)的閱讀起來。
上面一共有四個(gè)巫術(shù)，分別是：次級(jí)高溫耐受、嗆咳術(shù)、射矢術(shù)、以及煙花術(shù)。
這四個(gè)都不是什么強(qiáng)力巫術(shù)，但也并不常見，價(jià)值大概和一次破限后的點(diǎn)火術(shù)差不多。
次級(jí)高溫耐受，顧名思義，能帶來短暫的高溫耐受能力，次級(jí)高溫是指500度以下的溫度。
嗆咳術(shù)，效果是能讓人強(qiáng)制咳嗽嗆住，聽起來很有用，能用來打斷巫師念咒施法。
但實(shí)際上并不好用，一方面是很容易被防御反制，另一方面，巫師在戰(zhàn)斗中使用的巫術(shù)通常都是瞬發(fā)。
無需念咒，自然也就意味著無法通過嗆咳術(shù)打斷。
射矢術(shù)，效果是能發(fā)射一枚金屬箭矢射擊敵人，威力一般，而且還需要金屬箭矢作為施法材料。優(yōu)點(diǎn)是消耗小。
至于煙花術(shù)，就是用來放煙花的巫術(shù)，練到純熟后，能根據(jù)心意施放各種形狀顏色的煙花，通常用來傳訊。
科林仔仔細(xì)細(xì)、來來回回閱讀了兩遍白紙。
最終做出了決定。
“我選射矢術(shù)，巴奈特教員。”
他打斷正在專心閱讀文稿的伯克利，將白紙遞還給他。
“不錯(cuò)的選擇。”伯克利隨口回應(yīng)，接過白紙，并從旁邊堆著的文稿中找出射矢術(shù)遞給科林。
沉吟片刻后，他又接著說：“你先看看文稿……引火術(shù)很有意思，待會(huì)閱讀完，我想聽聽你的理解。”
“好的，教員?！笨屏诸D時(shí)笑著答應(yīng)下來。
巫師講究等價(jià)交換，伯克利既然要求他講解引火術(shù)，也就意味著之后也會(huì)給他講解射矢術(shù)。
一等學(xué)徒的講解，顯然能為他節(jié)省不少射矢術(shù)入門所需的時(shí)間。
伯克利不可置否的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續(xù)看起引火術(shù)文稿。
科林也抓緊時(shí)間，埋頭看起射矢術(shù)文稿。
他要驗(yàn)證心中的猜想。
他之所以選擇射矢術(shù)，是因?yàn)樵谏涫感g(shù)所需前置知識(shí)一欄，主要寫著的都是有關(guān)電磁方面的知識(shí)。
如果他沒猜錯(cuò)的話，也許靠著金紙的能力，他或許能將其破限成為電磁炮！
當(dāng)然，這只是希望，若真要將其提升至想象中的地步，耗費(fèi)的破限點(diǎn)一定是海量的。
又過去近一小時(shí)。
伯克利放下文稿，率先開口道：“倫納德，你看完了嗎？”
“看完了，教員。”
科林長(zhǎng)舒一口氣，放下文稿。
果然，沒有任何一個(gè)巫術(shù)是簡(jiǎn)單的。
“很好，那我先給你講講射矢術(shù)的理解吧?！辈死鲃?dòng)提議，接著又說，“這里不好施放，你跟我來。”
他拿著文稿，起身朝門外走去。
科林連忙也拿上射矢術(shù)文稿跟上。
兩人走向樓梯，下了兩層樓，來到了地下室。
地下室里空蕩蕩的，只有一側(cè)矗立著十?dāng)?shù)個(gè)或木制或石制或鐵制的人偶。
上面有著各種巫術(shù)損傷的痕跡，應(yīng)該是特制的靶子，這里也應(yīng)該是專門的練習(xí)場(chǎng)。
伯克利走到一旁取下幾根弩箭，沒有廢話，直接開始講解。
“我個(gè)人對(duì)于電磁系的巫術(shù)不算精通，只能簡(jiǎn)單的給你講解一下……”
科林全神貫注聆聽。