第九章調(diào)任
在醫(yī)院里將養(yǎng)了一周，周碩總算是出院了。
讓他沒想到的是，在他住院的這段時(shí)間里，李祉竟然來(lái)看過他好幾次。
自從解開了心結(jié)，不再為何悠悠的死自責(zé)，周碩也不再封閉自己的感情。他的心仿佛又活了過來(lái)一般，開始憧憬愛情，開始做好戀愛的準(zhǔn)備，習(xí)慣于接受和付出愛意。
這種感覺很奇妙，他越來(lái)越覺得自己的心態(tài)和心理年齡開始與這個(gè)身體融合，充滿了朝氣和重新開始人生的躍躍欲試。不再是困在一個(gè)四十歲沒有成家的老男人角色里，躲在遠(yuǎn)處看戲的幽靈；而是一個(gè)充滿自信的二十四歲活生生的年輕人，正在經(jīng)歷自己的人生；
周碩出院后，先回家擦了遍身體，刀傷還沒好利索，胳膊傷口不能沾水。不過萬(wàn)幸沒有傷到筋骨，不會(huì)留下什么后遺癥。
在家休息了一天，料理了一下個(gè)人衛(wèi)生，第二天周碩騎著久違的大二八早早的來(lái)到了學(xué)校。
“趙老師早、金老師早、劉老師早??！”周碩笑著和辦公室里的同事們打著招呼。
“呵、呵呵，周老師你也早！”
幾個(gè)老師面色怪異的和他打著招呼，然后本來(lái)熱鬧的辦公室里便突然安靜了下來(lái)，尷尬的氣氛開始在屋子里蔓延。
“周老師啊，你有沒有聽到什么傳言？”坐在他旁邊的金多多悄聲的問周碩。
周碩正在納悶自己是不是哪里做得不對(duì)，怎么所有人都怪怪的，聞言連忙反問道：“傳言？什么傳言？”
“就是……就是……”金多多躊躇了半天，到底抵不過她八卦的天性，慨然道：“哎呀，就是你公開課評(píng)價(jià)不過關(guān)的傳言啊，聽說教育局下來(lái)調(diào)令，要把你調(diào)到職業(yè)高中去任教呢！”
“哦！這事兒啊——”周碩心想果然該來(lái)的還是躲不掉，到底走到了這一步。他搖了搖頭頭說道：“沒聽說過?！?p> 要是放在一周前，他還有心要爭(zhēng)取一下。自己的宏圖大業(yè)還沒有開始，老師這份工作還是有幫助的。不過放到了現(xiàn)在，周碩已經(jīng)覺得無(wú)所謂了。大不了另起爐灶就是，干嘛去擋住別人的前途呢？
與其逞一時(shí)之意氣，不如順其自然吧。自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，那些虛名，不要也罷。
這時(shí)距離期末考試只有最后兩個(gè)星期了，他又休息了一周，計(jì)算機(jī)課的時(shí)間早就被文化課的老師們瓜分干凈，倒也樂得一時(shí)清閑。
上課時(shí)間一到，周碩和往常一樣，一個(gè)人躲到了計(jì)算機(jī)機(jī)房里，看到這些小伙伴心情頓時(shí)就好了起來(lái)。
時(shí)間匆匆而過，到了午休時(shí)間，周碩從機(jī)房里出來(lái)走出教學(xué)樓，正見到一輛桑塔納從校外開了進(jìn)來(lái)。
高文迪已經(jīng)一早站在了校門口，親自拉開了車門。教育局的王主任款款的下了車，和高文迪兩雙手緊緊的握在了一起。兩人寒暄一陣之后，高文迪滿面春風(fēng)的將王主任迎走了。
周碩站在一旁看了一會(huì)兒，苦笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身回了教師辦公室。
還沒等他進(jìn)辦公室，十多個(gè)學(xué)生從他身后就追了上來(lái)。
“周老師！”
“快來(lái)，周哥在這里！”
周碩回頭一看，原來(lái)是計(jì)算機(jī)興趣小組的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)的臉上都充滿了焦急。
一個(gè)星期沒見，周碩也怪想念這些學(xué)生的，高興的問道：“你們?cè)趺炊紒?lái)了？中午吃飯了沒？”
“哎呀老師，都什么時(shí)候了，你還想著吃飯！”打頭的學(xué)生喊道：“一會(huì)兒高文迪就要來(lái)宣布你的調(diào)令了，你怎么一點(diǎn)都不著急呀！”
他聳了聳肩，無(wú)奈的說道：“如果真的要把我調(diào)走，也是領(lǐng)導(dǎo)的安排，我有什么辦法……”
“那老師你想走嗎？你舍得我們嗎？”一個(gè)學(xué)生擠到前面來(lái)問道。
周碩聽到這句話，愣了愣。說真的，和這些學(xué)生的感情已經(jīng)過了二十年，要說還剩下多少，真的說不準(zhǔn)。何況他重生以來(lái)，也沒有和他們接觸多長(zhǎng)時(shí)間，最多也就是看到這一張張熟悉的臉，有些親切感吧。
他不是感覺不到這十幾個(gè)學(xué)生對(duì)他的感情，但是對(duì)他們來(lái)說朝夕相處的周老師，已經(jīng)二十年沒有和他們見過面了。實(shí)在很難說，周碩有多強(qiáng)的動(dòng)力會(huì)為了他們留下來(lái)。
“舍得嗎？”周碩自問?？吹胶⒆觽兛释难凵?，他真的說不出來(lái)要拋棄他們的話。
他舉起手，摸著一個(gè)個(gè)孩子的頭，美好的回憶也一起涌了上來(lái)。
韓自強(qiáng)，他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)匯編了，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)非常的有悟性。
李秀琳，她能用BASIC做像素畫，雖然386糟糕的圖像處理能力限制了她的才華，但是她的藝術(shù)水平并沒有被埋沒。
劉紳儀，對(duì)DOS系統(tǒng)非常熟悉；劉寶海，動(dòng)手能力強(qiáng)，計(jì)算機(jī)硬件吃的透；費(fèi)長(zhǎng)榮，這個(gè)小胖子的程序非常有靈性；
……
他們每個(gè)人都很有天賦，他們信賴我，依靠我，仰慕我。
周碩站在他們中間，捫心自問：我要把這些好苗子都拱手讓給一個(gè)無(wú)能的教師嗎？讓他們的人生或許就此陷入平凡？
他攥緊了拳頭，用力的否定道：不，我可以的。我能給他們一個(gè)更好的未來(lái)，能帶著他們給與更多人美好的未來(lái)。如果我能改變何悠悠的命運(yùn)，那么我就一定也能改變他們的。
人如果能夠擺脫生存必須的低層次需求，那么就會(huì)去追求精神上的超越，進(jìn)而去達(dá)成體現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值。這就是著名的馬洛斯需求理論。有的人通過積聚財(cái)富來(lái)體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，有的人通過攥取權(quán)力來(lái)一展胸中的抱負(fù)，有的人通過揚(yáng)名立萬(wàn)來(lái)滿足受人矚目的虛榮。
那么也一定有人選擇幫助和奉獻(xiàn)，來(lái)找到這個(gè)社會(huì)屬于自己的位置。
這種人傻嗎？傻。但是他們真實(shí)存在。
周碩不敢說自己是個(gè)好人，他也自私、也貪婪、也懶惰，只是他還有唯一的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他還有一顆沒有麻木的心。可以被感動(dòng)、被激勵(lì)，會(huì)去回應(yīng)別人愛護(hù)的心。
一如這些愛著他的孩子們。
“老師也舍不得你們——”周碩微笑的回答。
“那我們?nèi)フ倚ｉL(zhǎng)，不行就去找教育局局長(zhǎng)，把老師留下來(lái)！”
“對(duì)！對(duì)！不能讓周老師走！”
“調(diào)走周老師我們就罷課！”
“去教育局堵門！”
周碩連忙舉起雙手壓了壓，假裝生氣道：“越說越離譜，你們好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師最大的支持了。至于我是走是留，這是老師和學(xué)校的事情，你們不要亂摻和，知道嗎？”
“哦，那老師你可要努力爭(zhēng)取呀！”見到周碩生氣，同學(xué)們只好有些不甘心的說道。
“放心吧，老師不會(huì)丟下你們的?！?p> 好不容易將一群孩子勸了回去，周碩回到辦公室還沒吃上幾口飯，就有人找上了門來(lái)。
“周老師，教務(wù)主任叫你去他辦公室一趟?！?p> 周碩答應(yīng)下來(lái)，趕緊胡亂的爬楞了兩口飯，起身向外面走去。
到了教務(wù)主任辦公室門口，他深吸一口氣。心想：看來(lái)到最后還是要爭(zhēng)一爭(zhēng)，為了自己，也為了孩子們。
教務(wù)主任的辦公室大概有十多個(gè)平方，一套辦公桌背陽(yáng)擺在窗戶下面。辦公桌前面左右靠墻擺了兩套沙發(fā)，門口對(duì)著的是一個(gè)鐵皮文件柜，墻上掛著不知是誰(shuí)寫的：“厚德載物”四個(gè)字毛筆書法。
周碩敲了敲門然后推門進(jìn)來(lái)，高文迪和教育局王主任正并排坐在左側(cè)的沙發(fā)上，茶幾上擺著兩個(gè)茶杯，正裊裊的散發(fā)著熱氣。
“小周來(lái)啦，來(lái)，坐吧?！币姷街艽T進(jìn)來(lái)，高文迪站起來(lái)迎了他一下。
周碩先道了謝，安靜的在右側(cè)的單人沙發(fā)上坐了下來(lái)。
王主任正眼也沒看他一眼，一手托著茶杯，用杯蓋撇了撇浮起來(lái)的茶葉，緩緩的喝了口茶。好像對(duì)著空氣一樣的問道：“知道叫你來(lái)是什么事情嗎？”
周碩無(wú)所謂的笑了笑，說道：“不知道?！?p> 王主任抬頭瞧了他一眼，又低頭把茶杯放回茶幾上，好像看多了會(huì)污染自己眼睛似的。
“經(jīng)過上級(jí)單位考慮，你的教學(xué)質(zhì)量不太合適在二高中任教，決定將你調(diào)到一職高去。清楚了吧？”
周碩攤了攤手，不解的說道：“不是太清楚，請(qǐng)問上級(jí)單位是怎么判斷我的教學(xué)質(zhì)量的？”
“這個(gè)嘛——”王主任撮了下牙花子，支支吾吾的說道：“這是有標(biāo)準(zhǔn)的，總之呢，你的考核成績(jī)不是很好?！?p> 周碩看這王主任打官腔的樣子就知道，今天的局面肯定是要不和諧啦，誰(shuí)也別想給誰(shuí)留個(gè)體面了，還是撕破臉刺刀見血吧。
于是逼問道：“那我總可以看看我的考核評(píng)語(yǔ)吧？我覺得作為一個(gè)老師，我在二高中是認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)的。如果考核有什么不合理的地方，我保留提起行政復(fù)議的權(quán)力?！?p> 王主任瞇著眼瞪了他一眼，不客氣的哼道：“對(duì)你的考核和調(diào)動(dòng)是組織的意見，你有什么權(quán)力質(zhì)疑？至于那什么行政復(fù)議，你想去就去好了。別忘了，你連教師資格證都沒有，能讓你在二高中當(dāng)一個(gè)學(xué)期的老師，已經(jīng)很照顧你了！”