第53章【過(guò)客】
當(dāng)吳小憶當(dāng)選的時(shí)候。
她覺(jué)得，這肯定是全班在和她開(kāi)玩笑。
因?yàn)樵诤髞?lái)，課間的時(shí)候。
班主任老崔為此事特意把吳小憶叫了過(guò)去。
在吳小憶走出班級(jí)之后，老崔很直接的就開(kāi)口了：“你在班里的人氣很高啊?！?p> 聽(tīng)了這話(huà)，吳小憶感覺(jué)有些無(wú)所適從，因?yàn)樗约阂膊恢涝撛趺椿卮?，她是真的受歡迎嗎？還是說(shuō)，這原本就只是一個(gè)玩笑而已。
可是，老崔卻依然饒有興趣的說(shuō)著：“我們班的班委現(xiàn)在還都只是暫代的，所以我想問(wèn)問(wèn)你，想不想做班委，還有就是，其他的班委安排誰(shuí)來(lái)做比較好?！?p> 吳小憶看著這位班主任。
她有很多話(huà)想說(shuō)，但卻最后只是說(shuō)：“這個(gè)，我也不是很清楚，到時(shí)候還是讓想做班委的同學(xué)上臺(tái)自薦，然后大家選吧。”
老崔點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這也是一種法子，那你有什么建議嗎？”
吳小憶的自我防御機(jī)制在這個(gè)時(shí)候忽然自動(dòng)開(kāi)啟了：“這個(gè)，我們，開(kāi)學(xué)還不是很久，班里同學(xué)，我還，不是很熟?！?p> 吳小憶的話(huà)說(shuō)的有些不連貫，她擔(dān)心今天自己說(shuō)的話(huà)最后會(huì)傳到其他人的耳朵里，到時(shí)候也許又會(huì)“侵犯”到某個(gè)同學(xué)的利益，她不希望初中的“悲劇”重演。
在機(jī)械式的一問(wèn)一答中，老崔怎么都沒(méi)有問(wèn)到吳小憶心中的名單。于是，他也很無(wú)奈的讓吳小憶回去了。
可是，就在吳小憶剛要轉(zhuǎn)身走開(kāi)的時(shí)候，她忽然像是想起了什么，接著就這么頓住了：“崔老師，你會(huì)帶我們一直到高三畢業(yè)嗎？”
班主任老崔不知道吳小憶為什么要問(wèn)這話(huà)，這和之前他們的話(huà)題完全無(wú)關(guān)。
可他依然還是回道：“那是肯定的啊。”
“如果發(fā)生什么變動(dòng)的話(huà)，你不會(huì)走的咯？”
吳小憶的追問(wèn)，讓老崔有些奇怪：“嗯，有什么變動(dòng)？會(huì)有什么變動(dòng)呢？”
“我，我只是舉個(gè)例子?！眳切浀谋砬橛行┘逼取?p> 老崔有些不解的看著她：“不會(huì)的吧，我是你們的班主任，這已經(jīng)定下來(lái)了啊。”
吳小憶看著老崔的眼睛：“老師，你要記住自己的話(huà)，你是我們的班主任，所以，不要輕易的拋棄我們?！?p> “哈！”老崔忽然就這么笑了起來(lái)，看著眼前這個(gè)煞有介事的學(xué)生，“什么拋棄不拋棄的，這種事情，怎么可能，我會(huì)一直帶你們到畢業(yè)的。”
班主任的話(huà)說(shuō)完，吳小憶就那么看著他，接著笑了。
他不知道，用不了兩年，他就會(huì)被調(diào)走，而在這之后這個(gè)“虛偽”的老師，還會(huì)不會(huì)記得此刻自己所說(shuō)的話(huà)。
面對(duì)吳小憶帶著些詭異的笑容，班主任老崔有種涼颼颼的感覺(jué)，眼前這個(gè)孩子，為什么會(huì)有這樣的眼神和表情。
“老師，要上課了，我先回班級(jí)了?！眳切浾f(shuō)著，丟下了在原地發(fā)愣的老崔。
身后，老崔就這樣看著吳小憶這個(gè)奇怪的孩子，然后似乎在思考什么。
而吳小憶的心中卻是充滿(mǎn)了諷刺，她有預(yù)言的能力，她可以直到未來(lái)，可是，當(dāng)她看到這些“悲劇”一步步發(fā)生的時(shí)候，她卻總是要面對(duì)這樣一個(gè)選擇。
一，眼睜睜的看著它們發(fā)生。二，用自己的雙手努力去改變它們。
可是，初中的時(shí)候，她已經(jīng)做過(guò)一次“笨蛋”了。
她用自己的雙手去努力的一切，都狠狠的換成痛苦反噬到她自己的身上。
現(xiàn)在，她“想通了”，她只是一個(gè)凡人，每一個(gè)人都有自私的一面，她也不例外，所以，現(xiàn)在的她只會(huì)眼睜睜的看著這一切。
“我只是這個(gè)學(xué)校的過(guò)客，我也只是這個(gè)班的過(guò)客。”
一個(gè)聲音就這樣在吳小憶的心中響了起來(lái)，她不由的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
沒(méi)錯(cuò)，我只是一個(gè)過(guò)客而已。
回到座位上，吳小憶拿出筆在草稿紙上畫(huà)了起來(lái)。
初中換了三個(gè)班主任，高中也會(huì)換三個(gè)班主任。
初中原來(lái)的班級(jí)的分班危機(jī)被自己破壞了，最后卻依然還是沒(méi)有改變分班這一事實(shí)。而高中也會(huì)有分班發(fā)生。
……
一切的一切。
吳小憶的臉上泛出了一抹苦笑。
“小憶，你在做習(xí)題嗎？”
同桌邵夕瑩忽然就這樣開(kāi)口了，吳小憶有些尷尬的把手里的草稿紙給收了起來(lái)，嘴里忙道：“沒(méi)有，沒(méi)有啊。”
阿瑩很溫柔的笑了起來(lái)，然后說(shuō)：“我還在想上午數(shù)學(xué)課習(xí)題那么難，你是不是會(huì)解呢?！?p> “?。繑?shù)學(xué)？”吳小憶才想起今天早上老崔課后留了一道思考題準(zhǔn)備大家在課間休息的時(shí)候思考，然后在放學(xué)的時(shí)候公布答案。
用老崔的原話(huà)說(shuō)就是：這道題目不屬于作業(yè)，做不做完全看大家，覺(jué)得有意思的，那就可以去做一下，算是散發(fā)一下思維，覺(jué)得沒(méi)時(shí)間的，那也不用去做，我不會(huì)主動(dòng)問(wèn)大家是不是解了，有興趣的同學(xué)可以自己來(lái)找我討論。
沒(méi)想到阿瑩真的會(huì)去思考這種很莫名的題目。
她有些不好意思的笑了笑：“額，這個(gè)，具體的數(shù)字是多少，我記不清楚了，你再把題目給我看一遍吧?！?p> 于是，阿瑩就把自己抄在本子上的題目遞給了吳小憶。
“從前，有一位王大爺，專(zhuān)門(mén)做賣(mài)雞鴨的生意。一天來(lái)了三個(gè)顧客，各拿一百個(gè)銅錢(qián)要向王大爺買(mǎi)一百只雞。已知，公雞五個(gè)銅錢(qián)一只，母雞三個(gè)銅錢(qián)一只，小雞一個(gè)銅錢(qián)可買(mǎi)三只。王大爺要怎么樣才能順利做成生意呢？”
看完這個(gè)題目，吳小憶就有種愣住的感覺(jué)，這個(gè)應(yīng)該要死算的吧。
于是她就把自己的想法告訴了邵夕瑩。
“可是，如果真的死算的話(huà)，這題目是不是出的也太失敗了？”
面對(duì)阿瑩的認(rèn)真樣，吳小憶很想告訴她，其實(shí)老師也是人，只不過(guò)他的工作是老師而已。
可是她還是沒(méi)有成功說(shuō)出口，因?yàn)榫驮谶@個(gè)時(shí)候，身后傳來(lái)了一個(gè)男生的聲音。
“這個(gè)題目，老師沒(méi)有給范圍，其實(shí)還是一道很老的題目?！?p> 這個(gè)聲音，讓吳小憶有些驚奇的轉(zhuǎn)過(guò)了頭。
在進(jìn)入高中之后，同學(xué)們不再是男女混坐，而是女生和女生坐，男生和男生坐，而在一般情況下，男生和女生都是前后桌，因此，在吳小憶和邵夕瑩的身后坐著的是兩個(gè)男生。