二

　　不知道是不是所有腿腳不方便，肢體有缺陷的殘疾人都會(huì)遭遇，或者經(jīng)歷一些與常人不一樣的特別的事情：很渴望參與健全人的活動(dòng)，和他們成為朋友，打成一片，可總是因?yàn)樯眢w原因，很難做到，慢慢從失落變?yōu)槭?；總?huì)有些人帶著好奇的眼光來打量你，認(rèn)為你不但肢體個(gè)別人不一樣，甚至智力也是同樣的糟糕；大人會(huì)試探性地問各種讓你難以回答問題，比如你是什么??？為什么成了這個(gè)樣子？你爸爸媽媽管你嗎？

　　膽子大的小孩見了你會(huì)問你怎么是這個(gè)樣子呢？你為什么要坐輪椅？雙腿是不是被某種魔法控控制了？然后會(huì)故意捉弄你，然后覺得你沒意思就自己跑開玩去了，不再理你；膽小點(diǎn)的孩子什么都不說，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地好奇地看著你，就像看一眼件很奇怪的東西。

　　然而沒有人會(huì)愿意跟你一起玩。

　　不知道別的殘疾人是否都遇到過類似的事情，但至少我是這樣的，從小就這樣。

　　幸運(yùn)的是，我后來遇到了一個(gè)愿意陪我一起玩，愿意陪我做任何事情的姑娘；可不幸的是，我最終又把她弄丟了。

　　我有先天性的腿疾，無法正常站立和行走，從小就跟其他孩子不一樣。

　　別的孩子能做的事情，我做不了；別的孩子能玩的游戲，我也玩不了。

　　所以對(duì)我來說，交朋友，建立友誼是個(gè)相當(dāng)困難的事情，平時(shí)小朋友們不愿意跟我玩，他們玩的時(shí)候我也無法參與。

　　我在學(xué)校里經(jīng)常被冷落，幾乎沒有人找我說話，或者和我玩耍，就是偶爾有那么一兩個(gè)，那也玩不了幾分鐘，覺得我不能和他們一樣跳一樣跑，覺得沒意思就又走了。

　　別說來找我玩了，有時(shí)候那幾個(gè)調(diào)皮的不來捉弄和嘲笑我，就已經(jīng)很幸運(yùn)了。

　　即使老師有時(shí)候發(fā)現(xiàn)了會(huì)制止和教導(dǎo)他們，但背過了老師，他們還是會(huì)那樣對(duì)我。

　　為此，我很難過，也常常偷偷抹眼淚，因?yàn)槲覂?nèi)心深處覺得很孤獨(dú)，尤其是每當(dāng)學(xué)校有什么活動(dòng)的時(shí)候，別的同學(xué)都可以興高采烈地去參加，而唯獨(dú)我不能。

　　就這樣，漸漸的，我變得越來越內(nèi)向，越來越不愛與人交流，越來越安靜，而且內(nèi)心敏感。

　　我認(rèn)識(shí)雨然，是三年級(jí)轉(zhuǎn)到新學(xué)校的時(shí)候，那是個(gè)美好的下午。

　　課間休息，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)跑出來教室去玩耍，只有我坐著沒動(dòng)。

　　在我前排的一個(gè)女生站起來也要走，但又忽然轉(zhuǎn)過身問我：“你不出去玩嗎？”

　　我搖搖頭說：“不去?！?p>　　她又睜著大大的眼睛，問：“為什么不去？”

　　我不想告訴她因?yàn)闆]有人跟我玩，所以我借口說：“因?yàn)槲倚枰笕送浦趴梢韵陆虒W(xué)樓，但是這會(huì)我奶奶回家了，放學(xué)了之后她才會(huì)來接我。”

　　雨然點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)明亮的眼珠子，說：“那我跟你在這里玩。”

　　我聽到之后很開心，但也很害怕，我害怕我們玩不到一塊去，我害怕她跟我一起玩會(huì)覺得沒意思，于是猶豫了一瞬，說：“好啊！”

　　我不知道該玩什么，她卻拿出了自己的彩筆和紙，說：“我們一起畫畫可以嗎？”

　　我說可以。

　　夏日午后的微風(fēng)帶著校園里月季花的香氣吹進(jìn)教室的窗戶，如同姑娘柔軟的發(fā)絲拂過臉頰，涼涼的；碧藍(lán)的天空中漂浮著大片的云朵，像棉花一樣，很白很白。

　　我們坐著一起畫畫，她比我畫得好，也會(huì)教我怎么畫會(huì)更好看，我稍微畫的好一點(diǎn)了，她就會(huì)笑著拍手說：“你好厲害啊！”

　　那時(shí)候聽到她這樣說，我會(huì)不好意思地笑笑，可其實(shí)心里還是很得意。

　　后來，每次課外活動(dòng)，我一個(gè)人在教室里的時(shí)候，她都陪著我。

　　她是第一個(gè)，也是唯一一個(gè)帶給我最真實(shí)的友誼的人，可后來我卻那樣傷害了她。