隨著中午的放學(xué)鈴聲響起，語(yǔ)文老師果斷止住還在繼續(xù)的文言文講解，整理了一下講臺(tái)上的教案，扶了扶眼鏡，神色從容的快步走出教室。
這位新來(lái)的語(yǔ)文張老師可謂是絕不拖堂的模范老師，不管講得多激情昂揚(yáng)，就算只差一點(diǎn)點(diǎn)就完成了預(yù)先的計(jì)劃內(nèi)容，一旦下課鈴聲響起，他馬上二話不說(shuō)，拿起教案就果斷走人。在學(xué)生中也算是大有好評(píng)。
老師一離開(kāi)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。
從早上放學(xué)到下午上課，中間有兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，除開(kāi)吃飯和趕路，還可以有一個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間自由安排。
一般來(lái)說(shuō)，高二的學(xué)生像林菲所在的一班，會(huì)有十多個(gè)學(xué)生選擇在教室自修到下午，吃飯直接在學(xué)校教職工食堂解決。
而大多數(shù)的同學(xué)則是提著書(shū)包直接回家。林菲以前也是屬于其中一員。
“什么?。磕悴换厝チ?？”陳運(yùn)一臉驚愕?！把b！裝！你繼續(xù)！！”
林菲無(wú)語(yǔ)的搖搖頭，“我不回去很奇怪么？”
“當(dāng)然！英語(yǔ)全班倒數(shù)第五的家伙居然會(huì)自覺(jué)自習(xí)，我說(shuō)菲菲，你不是腦子發(fā)燒了吧?！标愡\(yùn)一臉不可思議。
“只是突然覺(jué)得以前的生活很無(wú)趣而已。”林菲收拾好桌上的書(shū)本，疊在一起放進(jìn)抽屜里。
“陳運(yùn)！快點(diǎn)！你們兩個(gè)在搞什么？”教室門(mén)口，兩個(gè)提著書(shū)包的男生大聲朝這邊喊著。
林郁其和肖超，都是在班上成績(jī)比較差的學(xué)生，他們兩個(gè)和陳運(yùn)很熟，但和林菲關(guān)系一般，只是一起回家的路友而已。
在高二一班里，其實(shí)也是有著很固定的主要階層劃分的。
學(xué)習(xí)拔尖的前十名是一個(gè)圈子，相互聊天同行，競(jìng)爭(zhēng)，都和其他學(xué)生不是一個(gè)檔次，看其他所有人的視線從來(lái)都是俯視和居高臨下。
這圈子里面有學(xué)習(xí)委員，班長(zhǎng)，各科科代表，當(dāng)然班里選擇職務(wù)時(shí)也是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。
第二的圈子則是學(xué)習(xí)中等的很大一部分人，這些人各自與前十名的各個(gè)尖子劃分不同陣營(yíng)。團(tuán)結(jié)在不同的尖子身邊。
平時(shí)有什么學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們也是以各自團(tuán)體的尖子為后盾。
這部分人當(dāng)中大多是家庭情況很不錯(cuò)的學(xué)生，在同學(xué)中話語(yǔ)權(quán)較高。也是主要的相互攀比的團(tuán)體。
第三則是像以前的林菲，陳運(yùn)，方靜這類學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。
當(dāng)然這其中一些學(xué)習(xí)不好但家庭很不錯(cuò)的人，或者在其他方面有突出點(diǎn)的學(xué)生，也會(huì)積極的想要向第二團(tuán)體靠近。
而像林菲這樣的要學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)習(xí)，要家庭沒(méi)家庭，還沒(méi)有任何突出點(diǎn)的學(xué)生，在整個(gè)班上都屬于最底層。數(shù)量也不過(guò)只有個(gè)位數(shù)。
陳運(yùn)一臉無(wú)語(yǔ)的拖著書(shū)包和兩個(gè)路友離開(kāi)了教室。不過(guò)看上去很有些不爽。
林菲也知道他的心理，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生自己的成績(jī)差，看到還有比自己更差的，心理也會(huì)有一種優(yōu)越感和慰藉。
而當(dāng)比自己差的人開(kāi)始有了學(xué)習(xí)向上的跡象時(shí)，他心里也會(huì)有種危機(jī)感。害怕自己被超過(guò)，變成最差的一員。
林菲掃了眼教室，前面的方靜兩個(gè)女生正在收拾東西準(zhǔn)備回去。右邊的中間座位空了一大片，只剩下寥寥幾個(gè)諸如趙傳芳程德凱之類的頂尖尖子，還在聚精會(huì)神的解決上課時(shí)沒(méi)有做完的數(shù)學(xué)題。
像他們這樣的尖子生，一般來(lái)說(shuō)都有著自己的嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃，上語(yǔ)文課做數(shù)學(xué)，就算是老師也不會(huì)管。這是前五名才有的特殊待遇。
除開(kāi)他們，其他的平時(shí)留校的學(xué)生都應(yīng)該去食堂打飯了。
前面的方靜收拾好東西后，轉(zhuǎn)身扭過(guò)頭，小心的將隨身聽(tīng)放到林菲桌子上。
“給，謝了?！?p> “不用。”林菲微笑著道。方靜本身并沒(méi)有什么突出的優(yōu)點(diǎn)，但因?yàn)樯聿牟诲e(cuò)，同時(shí)性格活潑，屬于第三團(tuán)體中向第二團(tuán)體靠攏的部分人。在班里的人緣很不錯(cuò)。借東西之類從來(lái)都是很愛(ài)惜。
所以林菲也不排斥借隨身聽(tīng)給她。同時(shí)她也是前世在班里為數(shù)極少的沒(méi)有取笑過(guò)林菲不會(huì)打扮的同學(xué)。
收好東西，摸了摸褲兜里還剩下的錢(qián)，這是昨天晚上專門(mén)向家里要來(lái)的中午午飯錢(qián)，對(duì)于林菲要在學(xué)校自習(xí)，家里還是非常支持的。
出了教學(xué)樓，到學(xué)校食堂里打了份雞蛋西紅柿和香芋湯，三兩下解決掉飯菜。林菲就開(kāi)始在整個(gè)學(xué)校里轉(zhuǎn)了起來(lái)。
他的修煉主要分兩部分，一部分是練氣篇觀想圖案和配合手印。這種鍛煉有時(shí)限，但補(bǔ)充精力的效果很好。
另一部分則是基礎(chǔ)劍法，前一部分可以算是靜功，而這部分則是完全的動(dòng)功，專門(mén)用來(lái)強(qiáng)化身體素質(zhì)和加強(qiáng)身體素質(zhì)。
像上次和那個(gè)大漢對(duì)了一腳，大腿就傷到了肌肉的情況，林菲不想再發(fā)生第二次。
整個(gè)三中擁有一個(gè)8百米大型操場(chǎng)，一個(gè)室內(nèi)籃球場(chǎng)。還有一個(gè)升旗儀式以及做操所用的白石廣場(chǎng)。范圍很大。
林菲就選在室內(nèi)籃球場(chǎng)背后的一小塊還未來(lái)得及開(kāi)發(fā)的林地，作為自己的活動(dòng)場(chǎng)所。
微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，灼熱的陽(yáng)光也被林地的清爽蓋過(guò)，周圍很是清幽，又正是學(xué)校人數(shù)最少的時(shí)候，平時(shí)就沒(méi)人回來(lái)的這里就更加寂靜了。
林菲將從食堂里買(mǎi)的一瓶礦泉水放在林中的石凳上。選了一塊邊上稍稍大一點(diǎn)的空地。站在中央，閉目開(kāi)始觀想第一境第一層的第一幅圖案。
他雙手在小腹處緩緩變動(dòng)著一個(gè)如同圓形的手印。
隨著觀想的時(shí)間一點(diǎn)一滴過(guò)去，林菲能夠清楚的感覺(jué)到自己的精力氣血在加速流動(dòng)，全身上下都能感覺(jué)到一種酥麻的感覺(jué)，如同無(wú)數(shù)螞蟻在血管中穿行，這就是所謂的蟻行感。
在前世，林菲也曾接觸過(guò)一些修煉的樁功法門(mén)，對(duì)于這方面的常識(shí)很是有所了解。
蟻行感，說(shuō)起來(lái)很玄乎，但其實(shí)正常來(lái)說(shuō)，只有身體越差的人在最初站樁時(shí)，產(chǎn)生蟻行感速度最快。
因?yàn)檫@種人的氣血虛弱，搬運(yùn)起來(lái)非常容易，若是換成一個(gè)身體強(qiáng)健的大漢，估計(jì)沒(méi)個(gè)半小時(shí)是不可能出現(xiàn)這種感覺(jué)的。
而現(xiàn)在林菲僅僅觀想了幾分鐘就出現(xiàn)這種感覺(jué)，這讓他不知道是該感嘆自己身體之差，還是感嘆功法之好。
隨著全身上下，包括頭皮都出現(xiàn)細(xì)密的蟻行感，林菲也開(kāi)始感覺(jué)到自己的皮膚表面開(kāi)始出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)麻癢刺痛。
這是氣血搬運(yùn)已經(jīng)開(kāi)始沖擊一些細(xì)微的血管末梢的征兆。
一般若是換成普通樁功，沒(méi)有幾個(gè)月的樁功功底，是不可能達(dá)到這種程度的。可想而知這套修煉之法是何等強(qiáng)悍。
這種微微的刺痛和麻癢，一般在一些人長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，突然去操場(chǎng)長(zhǎng)跑幾圈后，皮膚也會(huì)產(chǎn)生那種感覺(jué)。
這是一些被堵塞的血管末梢在不斷被高速運(yùn)轉(zhuǎn)的氣血沖擊開(kāi)來(lái)的表象。而林菲現(xiàn)在的感覺(jué)還要比那種強(qiáng)烈很多。
單獨(dú)觀想圖案是可以補(bǔ)充精力的，而配合手印居然是起到這樣搬運(yùn)氣血強(qiáng)大自身基礎(chǔ)素質(zhì)的效果，無(wú)疑是讓林菲始料未及。
不過(guò)觀想第一幅圖案頂多只有幾分鐘，連續(xù)五次也不過(guò)二十分鐘左右，直到觀想到達(dá)極限，林菲才緩緩靜立松開(kāi)手印，讓全身氣血自然平復(fù)。
但僅僅就是這二十多分鐘，他的全身上下就已經(jīng)是大汗淋漓了。
“這樣一次，效果不亞于長(zhǎng)跑幾個(gè)小時(shí)。而且還是全身上下所有氣血的運(yùn)轉(zhuǎn)循環(huán)。
若是沒(méi)有第一圖案補(bǔ)充精力的話，光是這種鍛煉方式，普通人估計(jì)堅(jiān)持不到五分鐘就得虛脫。氣血消耗過(guò)大完全來(lái)不及補(bǔ)充，這種鍛煉方式過(guò)于霸道了?！?p> 感覺(jué)到全身暖洋洋的，靜立也沒(méi)有太大的消耗，林菲繼續(xù)開(kāi)始第二部分的修煉。
隨手從邊上的一顆小樹(shù)上折了一根筆直一點(diǎn)的樹(shù)枝。他開(kāi)始按照基礎(chǔ)劍法上面浮現(xiàn)的圖案姿勢(shì)，開(kāi)始一步步的練習(xí)步伐。
基礎(chǔ)劍法的步伐極其詭異，每一步都包含了不同的復(fù)雜發(fā)力組合，林菲才試了兩步，便渾身一個(gè)岔氣，直接一屁股坐倒在地。
“不對(duì)啊，明明這兩步是連續(xù)的？為什么這么別扭呢？而且我的發(fā)力也沒(méi)有到位?！?p> 坐在地上，林菲開(kāi)始仔細(xì)回想剛才的動(dòng)作。
基礎(chǔ)劍法的步伐一遍遍的在他腦海中回放。直到第四遍時(shí)，他忽然注意到一個(gè)關(guān)鍵。
“為什么這些姿勢(shì)都沒(méi)有中間的變化講解呢？直接是一個(gè)姿勢(shì)到另一個(gè)姿勢(shì)，但是恍惚一看，卻感覺(jué)完全是連貫的？”他注意到其中每?jī)蓚€(gè)姿勢(shì)之間都有著近乎相反的發(fā)力要求。
按照第一個(gè)姿勢(shì)，林菲捏著樹(shù)枝完全一模一樣的開(kāi)始擺。
“順著樹(shù)枝的方向往前看的話，這個(gè)攻擊方向.....”
林菲仔細(xì)想象了一下，頓時(shí)一股寒意從心頭涌上來(lái)。寒意瞬間沖上雙眼，陡然間，他感覺(jué)自己的雙眼一陣刺痛，眼淚一下子流了出來(lái)。同時(shí)全身上下一小半的精力瞬間從雙眼處流出，身體一下子有些疲憊了。
“這種感覺(jué).....”
‘此式為修煉目劍所用，練習(xí)時(shí)需自行閉目?！X海中這一幅圖姿勢(shì)下突然流出一縷信息。
“目劍？”林菲想了想，收回姿勢(shì)，休息了一下，等到身體稍微恢復(fù)了些，又開(kāi)始擺出這種姿勢(shì)。
這次他卻是謹(jǐn)記這句話，練習(xí)時(shí)緊閉雙目。
剛剛擺好這個(gè)姿勢(shì)，但卻沒(méi)有半點(diǎn)剛才的跡象出現(xiàn)。
“剛才不是就這么出現(xiàn)效果的么？”林菲有些疑惑?；叵肫饎偛诺膭?dòng)作過(guò)程。
“對(duì)了，剛才心里還在想象自己要攻擊的部位！難道是這個(gè)原因？”
頓時(shí)，心中開(kāi)始同樣想象起攻擊部位。
幾乎是瞬間，一股清涼陡然從林菲身體各處流出，快速匯聚到雙眼處。卻因?yàn)殡p眼緊閉而沒(méi)有宣泄口，只好停留在眼睛周圍，不過(guò)這次就沒(méi)有剛才精力疲憊的感覺(jué)了。
“這次應(yīng)該是對(duì)了?！?p> 目劍一出，練至最高境界，即可以目光使敵心膽俱裂，不治而亡。這是基礎(chǔ)劍法上新出現(xiàn)的內(nèi)容。
“這么看來(lái)，這些姿勢(shì)應(yīng)該都是既可以修煉也可以迎敵的姿勢(shì)了。第一幅是目劍，那么其他姿勢(shì)又是什么效果？”
基礎(chǔ)步伐總共五幅圖，分別記載了五種不同的步伐姿勢(shì)。
林菲一一嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)除開(kāi)第一幅圖以外，其他四幅圖都是可以連接的。
而且所有四幅圖連接起來(lái)練習(xí)一遍，即可感覺(jué)到全身肌肉有些酸軟，應(yīng)該是鍛煉肌肉的。
練了幾遍后，林菲只覺(jué)得神清氣爽，雖然身體很疲憊，但精神卻異常清醒。