過了幾天，陳啟英給楊忠文寫了一封信，信里內容除了和往常一樣說些家里的事，關心一下丈夫的近況外，在楊玉的強烈要求下加了楊兵和楊玉想和外公學書法的事，詢問一下楊忠文的意見，陳啟英是典型的家庭主婦，賢妻良母，性格溫和，家里的事當然要以丈夫為主，很多事都由楊忠文作主。另外在楊玉的慫恿下，楊兵也用鉛筆給爸爸寫了一封信，這是楊兵第一次寫信，寫信的格式什么的都不懂，楊玉當然也不能表現得無師自通，于是兩個孩子請教陳啟英，在陳啟英耐心指導下，楊兵寫了一封一塵歪歪扭扭的半是漢字半是拼音的信，問候了一下父親，報告了一下自己的學習情況，最后，楊玉也在信上用拼音給楊忠文寫了幾句話，當然用的是幼稚的語氣，楊玉可不想太讓父母吃驚，適度的表現一下自己給父母的是驚喜，過度的表現那可就是驚嚇了。兩封信裝在一起寄給楊忠文，估計楊忠文收到信以后會很開心吧。
果然，過了一個月左右，在楊兵兩兄妹的期盼下，父親楊忠文回信了，父親收到信果然很開心，鼓勵孩子們多給他寫信，可以在每次媽媽寫信的時候都各自寫一封，這也是鍛煉孩子的寫作，雖然楊兵現在還沒開始學寫作文，但多寫一些信對他的幫助也是很大的。在信里，楊忠文果然支持兩個孩子和外公學習書法，他說書讀得再好，如果寫出的字很難看，給人的第一感覺就打了折扣了，以前的人常說見字如見人，寫得一手好字是很重要的。他也覺得麻煩外公很不好意思，讓陳啟英平時多給外公外婆捎些吃的用的，就當是酬謝了，現在大家都不是很寬裕，等他回家的時候也會給外公外婆補償的。孩子的教育最重要，現在兩個孩子主動愿意學，那就更好了，還親自給兩個孩子寫了一封信，信里表揚了兄妹倆知道學習上進是好事，但要他們堅持下去，可不能三天打漁，兩天曬網的，學什么東西都要堅持。更有意思的是，父親把楊兵兄妹倆寫的信又寄回來了，把楊兵的信里寫的錯別字用紅筆圈起來，給改了正確的字，把楊玉的拼音下面都注了漢字，一張信紙圈圈點點的，好象老師改作業(yè)一樣。陳啟英看著好笑，讓兩個孩子看了以后又收起來，開玩笑地說要存放起來，等他們長大以后再來看自己寫的第一封信，楊兵看著那些被圈起來的錯別字，有些不好意思地笑了，估計以后再寫信就會注意了吧。
得到楊忠文的支持，陳啟英就放心了。很快到了星期天，學校里放假，陳啟英頭天晚上就和奶奶說了要回一趟娘家，讓奶奶幫著喂一下豬和雞，讓爺爺幫著請一天假，給外婆準備了一只自家養(yǎng)的大公雞幾十個雞蛋，帶著楊兵兄妹倆回娘家了。
一路上，楊玉很興奮，終于可以學點東西了，一年級的課程真的很無聊，現在的學生也不學其他的，除了課本上的知識，也沒有什么額外輔導，奧數什么的更是聽都沒聽說過，書上的東西也超簡單，現在連楊兵都學得很輕松了。課余大把的時間都不知道干什么了，除了做家事外，就剩無聊了。學習書法，不僅能學點東西，還可以消磨一下時間，感覺讓時間過得快點，真想一下子長大啊。
到了外婆家，外公外婆都出工不在家，外婆和隊上的婦女們一起干活，外公年紀大一點，做不了太重的體力活，隊上就安排外公放牛，每天把牛牽到山坡上吃草，這是個很輕的活，一般都是老年人做的，但是工分不高，外婆和婦女們工分也不太高，全家現在只有舅舅一個人出全工，年底分錢分糧也分得不多，還好現在就三個人，沒養(yǎng)閑人，加上幾個女兒每年都要給父母送點吃的用的，日子也還算過得去。
陳啟英知道父親在后山坡上放牛，讓楊兵去叫一聲，楊兵以前和外公一起去過，聽了以后撒丫子就跑了。陳啟英和楊玉則坐在屋檐下等著。
沒一會兒，楊兵拉著外公回來了。外公手里還牽著一頭牛，后邊還跟著一頭小牛，看來前面的是牛媽媽，后面是它的兒子?？吹疥悊⒂⒑蜅钣?，外公很高興，平時沒有假，一年也難得見到女兒幾次。把牽牛繩交給楊兵，讓楊兵把牛牽到生產隊去，自己開門讓女兒外孫女進屋。生產隊就在陳家不遠，來的時候都會路過，牛也聽話，誰牽都一樣，跟著去了。
陳啟英和父親說了幾句話，看到廚房里外婆還沒收拾完，估計是忙著出工吧，忙挽著袖子進去收拾。外公則拉著楊玉說話。
楊玉乖巧地回答外公的話，外公見她回答得有條理，口齒清晰，心里很是喜歡，又聽說楊玉已經上學，楊兵在班上的成績進了前三名，更是高興了，誰都喜歡愛學習的孩子。楊玉沒有主動提出和外公學習寫字，她想等楊兵回來后讓楊兵提出來，畢竟在現實中她還只有六歲多，表現得不能太突出了。
楊兵回來以后，外公也問了他的學習，楊兵自從學習跟上來以后，多了自信，說話時聲音清晰，象個大孩子，不象以前回答問題象蚊子在叫。見外公不問了，楊兵主動說：
“外公，我們今天不是來玩的，是專門來找你的?！?p> “哦，找我干什么，有什么事嗎”外公很驚訝。
“爸爸說我和妹妹的字寫的不好，他說外公的字寫得好，讓我和妹妹和你學寫字，是寫毛筆字，可以嗎？”楊兵的回答才是小孩子的口吻。
“是嗎，你爸爸覺得我寫得好嗎？”有人夸獎外公還是很得意地。
“當然，不信你問媽媽。爸爸還說你以讀過好多書哦”楊玉也說。
這時陳啟英也過來了。她說了兩個孩子想學習寫字的事，但自家附近沒有人能教，想起自己父親學過舊學，讀過很多書，毛筆字寫得相當好，教兩個孩子應該不在話下，還可以教孩子一些做人的道理，楊忠文也說請外公費一下心。
外公心里很受用，自從家里遭變以后，到了農村，做農活也不在行，力氣也比不上真正的農民，誰還重視自己啊，現在能夠得到他人的認可，而且楊忠文還在外面工作，見過世面，他說的話是很有份量的。外孫們想學習這是好事，但現在哪有時間，自己雖不能下地干農活，可還是要給隊上放牛，雖然工分少，一年下來也能分點糧食啊。再說陳啟英家還離得遠，就把顧慮說了。
陳啟英說：“爸爸，這個不用擔心，孩子他爸說，每周星期六孩子們放學早，讓他們倆放學就到咱家來，住一晚上，你給輔導一下，星期天上午你給他們布置一些作業(yè)，然后你出你的工，中午回來指點一下，再布置一些平時的作業(yè)，讓他倆每天晚上練習半個小時到一個小時，星期六再帶來給你看，星期天吃過午飯就回家。你看行不行？”
外公說：“讓我想一想?！?p> 說著話的時間，外婆和舅舅收工回來了，看到楊兵兄妹很高興，忙著要去給他們煮糖水雞蛋什么的，陳啟英忙止住了：“都到了吃飯的時間了，一會就吃飯了，媽，我?guī)湍阕鲲埲?，讓他們和舅舅玩一會。?p> 舅舅陳啟明帶著兄妹倆去了他的房間，舅舅初中畢業(yè)后就回家務農，屋里有一些課外書，這時候的書都是些革命故事，男孩子們都喜歡，楊玉不太喜歡，就出去找外公了。
看來外公已經同意了楊兵兄妹的請求，正在找一些適合孩子啟蒙的書。楊玉在旁邊看著，想到一個問題：
“外公，舅舅怎么不讀書了呢？聽媽媽說舅舅只比我小姑大一歲，我小姑今年都讀高中了，她說以后要考大學，我大姑今年都考上大學了?！?p> “你舅舅以前讀書成績還是不錯的，前年初中畢業(yè)以后，他說我們倆年紀大了，做不了什么活，姐姐們也都不在身邊，家里負擔重，要照顧我們，就沒有再讀書了。我們年紀大了，說過他好幾次，他不聽，也管不了他了?！蓖夤珶o奈地說。舅舅從小是他親自啟蒙的，資質也不錯，奈何性格太犟，沒有辦法啊。
楊玉記得前世舅舅一直務農，后來生活一直很辛苦，好在表弟很有有出息，但一直辛苦慣了，一直到六十歲還在打工?，F在知道了舅舅以后的命運，看能不能想辦法避免，而且楊玉知道再過一年，農村就會包產到戶，土地分給農民了，那時糧食就多得吃不完了，而且八十年代上大學費用很低，畢業(yè)后還包分配，以舅舅的資質應該可以考上大學的。
中午吃飯的時候，外公和媽媽說同意教兩個孩子學書法，讓兩個孩子下周六開始過來，就按媽媽說的方法辦，周日下午回家，平時在家練習，他列了一張單子，上面是要陳啟英準備的書寫工具，毛筆啊，紙啊什么的。楊兵和楊玉都很高興，臉上掩飾不住地笑。外公看著他們沒有說什么。
飯后，外反叫過兩個孩子，鄭重地對他們說：“學習書法是一個很枯燥很苦的過程，不是一天兩天的事，其實學習任何東西都是這樣，沒有一下子就學成的，如果你們真要學，就要保證認真學，而且不能路途退縮，我教的時候很嚴格的，平時在家也必須每天練習，如果你們做不到，現在就說出來，我是不允許半途而廢的?！?p> 孩子們都認真地點了點頭，學習書法的事就這樣定了。