第十三章
球場(chǎng)上比賽繼續(xù)，看臺(tái)上三個(gè)人也將目光轉(zhuǎn)向了球場(chǎng)。上半場(chǎng)落交大附中中學(xué)開(kāi)場(chǎng)后便立刻發(fā)動(dòng)猛攻，兩次出色的戰(zhàn)術(shù)配合奇襲成功一舉將比分拉平。而陽(yáng)光中學(xué)的開(kāi)場(chǎng)兩次出手均落在籃筐上，籃板球沒(méi)有搶到，上半場(chǎng)積攢下來(lái)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)場(chǎng)不到一分鐘內(nèi)迅速丟失。
孫旭陽(yáng)為陽(yáng)光中學(xué)惋惜，這一場(chǎng)比賽他選擇支持的是陽(yáng)光中學(xué)。燕奔一直穩(wěn)坐看臺(tái)不動(dòng)聲色，只是目光緊緊的注視著場(chǎng)上比賽。
兩次進(jìn)攻失手，領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)消失，陽(yáng)光中學(xué)場(chǎng)上球員的心中開(kāi)始承受壓力。這個(gè)時(shí)候就是看王牌球員的表現(xiàn)了。燕奔目光對(duì)準(zhǔn)了球場(chǎng)上陽(yáng)光中學(xué)四號(hào)。
四號(hào)，這個(gè)號(hào)碼在高中籃球度中通常是三年級(jí)球員穿的，而且最普遍的是隊(duì)長(zhǎng)的首選。從一個(gè)球員的球服的號(hào)碼基本上可以判斷出這個(gè)球員的年級(jí)。陽(yáng)光中學(xué)四號(hào)，在燕奔上半場(chǎng)的觀察中，這個(gè)人應(yīng)該就是他們的王牌。
這是一個(gè)大前鋒身材，卻能像后衛(wèi)一樣帶球發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的球員，無(wú)論是傳球還是投籃都相當(dāng)出色，是一個(gè)全能型的球員。陽(yáng)光中學(xué)的球果然傳到他手中。交大附中立刻上前攔截，同時(shí)另一個(gè)方向又一個(gè)白色身影側(cè)上包夾過(guò)來(lái)?？磥?lái)陽(yáng)光中學(xué)看出了對(duì)手的打算。
所謂王牌球員就是要能人所不能，在球隊(duì)陷入困境的情況下，在隊(duì)友狀態(tài)低迷的情況下，挺身而出，挑起球隊(duì)的大梁。
球場(chǎng)上王牌球員總會(huì)遭到對(duì)手不擇手段的攻擊。如果因?yàn)閷?duì)手的包夾就束手無(wú)策，那就不能稱(chēng)之為王牌。這是王牌的價(jià)值所在也是王牌的宿命。
當(dāng)然，王牌球員并不是要面對(duì)對(duì)方的包夾單打獨(dú)斗的蠻干，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：將籃球送入對(duì)方籃筐！不管以什么方式，不管是直接還是間接，只要能夠?qū)⑶蛩腿牖@筐，在最需要得分的時(shí)候得分。
現(xiàn)在陽(yáng)光中學(xué)需要的就是得分！
如果這一球再不進(jìn)，陽(yáng)光中學(xué)將不得不暫停了。
面對(duì)即將到來(lái)的包夾，白色四號(hào)接球后立刻轉(zhuǎn)移，同時(shí)三分線內(nèi)立刻由一個(gè)隊(duì)友上前擋拆接應(yīng)。兩人身形交錯(cuò)，白色四號(hào)擺脫背后的對(duì)手卻沒(méi)有擺脫防守。對(duì)手換防很快，立刻又一個(gè)防守球員擋在前面。雙臂張開(kāi)，腳下滑步橫移，將他前進(jìn)方向擋得嚴(yán)絲合縫，不留任何空擋。
真是防守得好啊！
可是如果硬下心來(lái)，強(qiáng)行突破并不是沒(méi)有機(jī)會(huì)。燕奔心中猜度白色四號(hào)會(huì)如何選擇。
傳球！白色四號(hào)選擇了傳球，過(guò)頂?shù)墓磦?，籃球越過(guò)防守球員的頭頂傳向內(nèi)線，禁區(qū)外人影一閃，一個(gè)白色身影接到傳球。內(nèi)線對(duì)方防守球員立刻到位，而沒(méi)有人注意到，外線陽(yáng)光中學(xué)一次漂亮的擋拆，無(wú)球在手的白色四號(hào)順利擺脫對(duì)手來(lái)到了三分線外的邊角！
“傳過(guò)來(lái)！”四號(hào)球員大喊，內(nèi)線接球的隊(duì)友心領(lǐng)神會(huì)，籃球立刻傳向外線。四號(hào)球員底角三分線外接球，揚(yáng)手——準(zhǔn)備投籃了！
和剛剛傳球隊(duì)員糾纏的防守球員不顧一切的撲上來(lái)，高高的躍起在空中高舉雙手封蓋——他上當(dāng)了！假動(dòng)作，四號(hào)球員抬起的籃球猛然收回身體一沉驟然加速，迅雷不及掩耳之勢(shì)殺入內(nèi)線，躍起的身形從籃筐下輕輕抹過(guò)，籃球倏然飛起后輕松的擦板入框！
漂亮，精彩的進(jìn)球！這一次燕奔也情不自禁的鼓掌喝彩。這一球，從外線到內(nèi)線，再回到內(nèi)線，最后由王牌球員殺入內(nèi)線完成最后一擊。戰(zhàn)術(shù)上無(wú)可挑剔，配合上精彩絕倫。難得陽(yáng)光中學(xué)在壓力下不急不躁，耐心的執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)。而王牌球員也表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，分球和突破的時(shí)機(jī)都掌握得恰到好處。可以看出來(lái)，這一支球隊(duì)是真正經(jīng)過(guò)苦練的。
這一球讓交大附中拉開(kāi)比分的企圖落空了。沒(méi)有讓對(duì)手打出小高潮，陽(yáng)光中學(xué)穩(wěn)住了局勢(shì)。這一球之后，比賽再一次進(jìn)入了相持階段。雙方都加強(qiáng)了防守，得分變得不那么容易了，籃板球變得至關(guān)重要。陽(yáng)光中學(xué)的四號(hào)王牌是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的籃板球員，協(xié)助自己的內(nèi)線中鋒，兩個(gè)人將防守籃板穩(wěn)穩(wěn)的控制著，偶爾還能伺機(jī)搶奪偷襲搶得進(jìn)攻籃板。而交大附中的命中率更高一些，他們的進(jìn)攻更加高效，隊(duì)員的移動(dòng)跑位相當(dāng)靈活，而且最重要的卻是他們的王牌球員——控球后衛(wèi)四號(hào)！
同樣也是四號(hào)，他和陽(yáng)光中學(xué)的四號(hào)有著本質(zhì)的區(qū)別。他是純粹的組織球員，運(yùn)球控球能力頂尖，傳球意識(shí)更是頂尖一流。交大附中在他的掌控下，節(jié)奏飛快，反擊速度快得驚人。大多數(shù)時(shí)候?qū)κ謩倓偞蜻M(jìn)一球，轉(zhuǎn)眼間對(duì)手就追著他們的屁股就攻過(guò)來(lái)了，在對(duì)方立足未穩(wěn)之際，籃球已經(jīng)攻入籃下。快攻，快速反擊，陽(yáng)光中學(xué)一次進(jìn)攻平均需要20秒以上，而他們通常10就完成了一次進(jìn)攻，交大附中將籃球的速度發(fā)揮到淋漓盡致。這，是上半場(chǎng)他們所沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的。
很明顯，交大附中能夠上半場(chǎng)保留了！保留實(shí)力就是為了下半場(chǎng)這雷霆一擊。但結(jié)果并不如他們希望的那么美妙。對(duì)手并沒(méi)有跟著他們的節(jié)奏走，反而降下節(jié)奏穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。在陣地攻防中憑借著籃板球的優(yōu)勢(shì)，將比賽拖入膠著之中。
孫旭陽(yáng)嘆道：“很可惜啊，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)出色的籃板選手，否則這一場(chǎng)比賽打到現(xiàn)在陽(yáng)光中學(xué)就已經(jīng)輸了！”他支持的是陽(yáng)光中學(xué)，這個(gè)時(shí)候卻為交大附中嘆息，顯然交大的快攻戰(zhàn)術(shù)很對(duì)他的胃口，不自覺(jué)間已經(jīng)改變立場(chǎng)了。
燕奔沉默不語(yǔ)。前面的童零這個(gè)時(shí)候卻轉(zhuǎn)頭回來(lái)了，他說(shuō)道：“這沒(méi)辦法，一方面是由于缺乏內(nèi)線度，另一方面恐怕也是他們戰(zhàn)術(shù)的缺陷。這種快攻戰(zhàn)術(shù)，快打快走，傳球帶球講究的就是速度。高個(gè)子球員跟不上他們的快節(jié)奏?！?p> 一直沉默的燕奔這個(gè)時(shí)候開(kāi)口道：“最好的籃板球選手不是高個(gè)子球員，而是那些彈跳好，爆發(fā)力強(qiáng)、速度快的球員。身高并不決定籃板球的歸屬。先有球員后有戰(zhàn)術(shù)，交大附中的教練是完全根據(jù)他們的球員配置才制定這樣的戰(zhàn)術(shù)的，稱(chēng)不上失誤，也算不上戰(zhàn)術(shù)缺陷。只是他們的球員在戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的時(shí)候出線了偏差，太注重防守了?！?p> “太注重防守！”童零嗤笑道，“難道努力防守還有錯(cuò)嗎？”
燕奔淡淡的看了童零一眼，沒(méi)有理會(huì)他的嘲笑，繼續(xù)說(shuō)道：“交大附中的的戰(zhàn)術(shù)講究的是攻防一體，以攻代守。防守應(yīng)該在對(duì)方半場(chǎng)就展開(kāi)逼搶?zhuān)詨浩仁降姆朗夭粩嗟南驅(qū)Ψ降某智蜿?duì)員施加壓力。就算是犯規(guī)、失誤也要逼得對(duì)方提高速度，以逼搶迫使對(duì)方快速的傳球，迫使對(duì)方按照自己的節(jié)奏來(lái)。而不是現(xiàn)在這樣退回半場(chǎng)區(qū)域聯(lián)防，等待對(duì)方攻過(guò)來(lái)?；@板球不是關(guān)鍵，節(jié)奏才是最關(guān)鍵的。只要交大附中將對(duì)方拖入自己的節(jié)奏，那對(duì)方的失誤很快就會(huì)增多，防守的漏洞也會(huì)增加。這樣一來(lái)比賽就變成雙方拼進(jìn)攻，比進(jìn)球，交大的戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)了。這一場(chǎng)比賽其實(shí)是節(jié)奏之爭(zhēng)。誰(shuí)掌握住節(jié)奏，誰(shuí)就能占得優(yōu)勢(shì)。如果我所料不差，交大附中的教練要叫暫停了！”
童零很想反駁，但是球場(chǎng)上交大的教練卻果然暫停了。孫旭陽(yáng)也很是驚異的看著燕奔，他還不知道燕奔有這本事。
燕奔其實(shí)不是沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。至少他的戰(zhàn)術(shù)理論水平不差，他可是看著籃球教材自己訓(xùn)練下來(lái)的，關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)理論的書(shū)他可沒(méi)少看。但終究只是紙上談兵，從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)理論練習(xí)實(shí)際，真正應(yīng)用到籃球比賽中來(lái)。比賽的時(shí)候，身處廬山不知這面目根本無(wú)暇思索戰(zhàn)術(shù)，像這樣以旁觀者的姿態(tài)，反倒能夠看清其中關(guān)鍵。
果然暫停過(guò)后，交大附中改變了戰(zhàn)術(shù)。防守變成全場(chǎng)緊逼盯人。就像燕奔說(shuō)的那樣，不斷的緊逼、壓迫式的緊逼。對(duì)持球隊(duì)員施加壓力，迫使對(duì)方不得不快速的出球。傳球速度快了，跟著對(duì)方的移動(dòng)換位也快了，節(jié)奏也就加快了。這種快節(jié)奏之下，失誤是難免的，無(wú)論是對(duì)防守方還是進(jìn)攻方。進(jìn)攻的時(shí)候節(jié)奏加快，防守的時(shí)候由不得他們，如此一來(lái)，陽(yáng)光中學(xué)的節(jié)奏就不得不加快起來(lái)了。
節(jié)奏加快帶來(lái)的結(jié)果是攻防轉(zhuǎn)換的速度加快。交大附中對(duì)于這種節(jié)奏是如魚(yú)得水，而陽(yáng)光中學(xué)卻非常不適應(yīng)。很快，交大附中便取得領(lǐng)先，并且進(jìn)一步將分差拉開(kāi)。陽(yáng)光中學(xué)的教練連忙暫停。
暫停后陽(yáng)光中學(xué)試圖將比賽節(jié)奏降下來(lái)，但是他們的努力在對(duì)方壓迫式的防守下顯得無(wú)能為力。因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)向?qū)Ψ剿奶?hào)那樣能夠控制住球，能夠控制節(jié)奏的優(yōu)秀控衛(wèi)，局勢(shì)進(jìn)一步向?qū)Ψ交?。第三?jié)比賽結(jié)束，交大附中成功的將分差拉開(kāi)到十分以上。