劇烈的碰撞聲響起，木盒被林凌恨恨的甩在地上，林凌又摸索著將其拿起，可惜外觀并沒有任何損壞。
林凌又重新坐回了床上，自己似乎又陷入了困境，屋子里的東西已經(jīng)被翻找完畢，但林凌并沒有找到它們的關(guān)聯(lián)之處。
突然腦子靈光一閃，房屋里有兩根蠟燭作為光源，但中間插著的香卻并沒有點(diǎn)燃，或許是要嘗試點(diǎn)香？
考慮到自己死亡就會(huì)自動(dòng)讀檔，林凌也沒有多少顧慮，摸索著來到了桌子旁邊開始嘗試點(diǎn)燃香火，因?yàn)殚]著眼睛期間還被灼燒了幾次，不過總算是成功了。
成功點(diǎn)燃香以后，周圍似乎并沒有發(fā)生任何變化，林凌嘗試睜開了眼睛，這次木屋的全景映入眼前，并沒有被詭秘殺死。
林凌長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，至少還有一線生機(jī)，撿起木盒，在燭光的照耀下比林凌本身的想象還要更精致一些，木盒的中間有一個(gè)鎖孔，需要鑰匙打開。
林凌抬著其中一根蠟燭來到了床底，那里擺著一具人骨，骨頭已經(jīng)被翻亂，但更多的信息卻沒有了。
來到木門前，木門上也掛著一把鎖鏈被緊緊的鎖住，通過縫隙可以看到外面是一片漆黑。
又來到床邊，床上的被單顯得有些凌亂，林凌翻找了一下，竟找到了一把鑰匙，嘗試使用了一下發(fā)現(xiàn)無法打開木盒和木門，鎖孔的寬度比鑰匙的還要大。
整個(gè)房屋都找過了，可是并沒有發(fā)現(xiàn)任何能用的東西，林凌皺緊了眉頭，看了看正在燃燒的香，心中暗自想到，或許香燃盡之時(shí)自己又要回到了閉起眼睛的那一種狀態(tài)。
看著往上飄的煙，林凌突然想到自己似乎并沒有查看過屋頂，抬起頭往上看去，整個(gè)屋頂是鏤空的設(shè)計(jì)，屋頂?shù)闹虚g部分似乎掛著一樣?xùn)|西。
林凌想了想將床移到了中間，爬上床手向上伸去，發(fā)現(xiàn)剛剛好碰到梁柱，雙手抓住用力向上一翻，整個(gè)人便成功地到達(dá)了屋頂，很輕易便取下了那根繩子，繩子上放著一個(gè)鏤空的鑰匙，形狀和自己手中的鑰匙一模一樣。
將鑰匙放在鏤空的鑰匙中，去對(duì)了對(duì)，發(fā)現(xiàn)與木盒依舊不匹配，但值得慶幸的是剛好可以開木門。
不一會(huì)兒木門便打開，一陣寒風(fēng)吹過，外面是寬闊的操場(chǎng)，再一轉(zhuǎn)身林凌發(fā)現(xiàn)自己身后的木屋已經(jīng)消失，耳邊也傳來了幾道提示音。
【支線任務(wù)二：逃離（已完成）】
【評(píng)價(jià)：S-】
【任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：200價(jià)值點(diǎn)，驚喜木盒（需要木鑰匙）】
【評(píng)語：無法預(yù)測(cè)，驚如天人，將事情都搞砸了的你竟然能保持冷靜，存活下來，真是個(gè)奇跡！】
【支線任務(wù)三：調(diào)查（已激活）】
【任務(wù)提示：從木屋中逃離的你們，發(fā)現(xiàn)自己來到了一處學(xué)校操場(chǎng)當(dāng)中，望著眼前的學(xué)校，你們覺得或許之前的一切秘密都將在這里得到答案?！?p> 看來被稱為輪回的聲音是無法發(fā)現(xiàn)自己的外掛，否則，死過幾次的自己不會(huì)有這樣高的評(píng)價(jià)，林凌腦中想了想，隨后又將目光轉(zhuǎn)向支線任務(wù)三。
看來原主似乎并不是進(jìn)入游戲后就直接處于木屋當(dāng)中，而從支線任務(wù)三的只言片語中也可以得知似乎來這個(gè)副本執(zhí)行任務(wù)的并不止原主一人，那么原主被困在木屋直至死亡是否也有被隊(duì)友坑害的原因。
畢竟在原主進(jìn)來之前的記憶可以得知多人副本是不存在組隊(duì)的，也就是說隊(duì)友都是陌生人。
但不管怎樣，那幾個(gè)人都沒有存活下去的必要，已經(jīng)知曉原主死亡，不管之后林凌怎樣辯解，都會(huì)落下把柄，通過原主的記憶林凌可以得知人類聯(lián)盟并沒有想象中那么團(tuán)結(jié)，因?yàn)橐匀祟惉F(xiàn)在的科技和實(shí)力，除了在副本中死亡以外沒有任何天敵，而只要有利益牽扯，人類就永遠(yuǎn)不可能和平相處。
得知一個(gè)可以死而復(fù)生的秘密，任何一個(gè)人都會(huì)心動(dòng)，到時(shí)候的事情很難說，畢竟這個(gè)世界并不是他的前世那樣一個(gè)熱愛和平的國(guó)家。
不過，所幸他的金手指格外的強(qiáng)力，只要每次存檔的時(shí)間不卡在死循環(huán)就總有方法應(yīng)對(duì)。
深吸一口氣，把腦海中雜亂的思緒甩出，林凌開始朝著眼前了教學(xué)樓走去。
整個(gè)教學(xué)樓顯得極其安靜，林凌不知道副本中的其他人進(jìn)行到了哪一步，但可以肯定的是其他人并沒有通過這個(gè)副本。
只要有一人通過副本，所有活著的人的任務(wù)都會(huì)完成，這也是多人副本的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)氣好的話可以被人帶飛。
教學(xué)樓面向操場(chǎng)，在教學(xué)樓的門前有一個(gè)巨大的雕像，由于是背光，整個(gè)雕像除了隱約的輪廓能看見以外顯得極其模糊。
摸索著進(jìn)入了教學(xué)樓，隨著聲音的響動(dòng)樓道的燈光亮起，看樣子是聲控的。
借助余光，林凌看向了擺在大廳中間的地圖，地圖上有一個(gè)熒光色的粉筆圈著的教室編號(hào)444號(hào)教室。
由于林凌并沒有接收到原主第一個(gè)任務(wù)的信息，也不太清楚現(xiàn)在該干什么，出現(xiàn)這么一個(gè)疑是線索的信息自然不會(huì)放棄，畢竟他的存檔點(diǎn)還在木屋那里就算出了問題也不怕。
走到樓梯間，看著向上漆黑無比的樓梯和亮著燈光的電梯，林凌最終還是選擇走樓梯，畢竟在這樣一個(gè)明顯有詭異的地方，坐電梯實(shí)在不是一個(gè)好的選擇。
樓道上的燈隨著林凌的腳步聲逐個(gè)點(diǎn)亮，所幸到了四樓也沒有發(fā)生任何事情。
林凌來到四樓444號(hào)教室的門口，發(fā)現(xiàn)上面正插著一把鑰匙，門已經(jīng)被打開。
看來我的調(diào)查方向并沒有錯(cuò)，其他人或許已經(jīng)調(diào)查過了這個(gè)教室，就是不知道這個(gè)教室的信息是屬于可以帶走的，還是不可以。
如果可以帶走，那么自己的線索又?jǐn)嗔?，這樣想著，進(jìn)入了教室，教室很亂，桌椅被翻得到處都是。
林凌開始在那些翻過的課桌里尋找，可惜，過了許久，一無所獲。
就在林凌想著下一步開怎么做的時(shí)候，一道腳步聲出現(xiàn)……