第六十七章 幽靈之主（下之中）
“很簡(jiǎn)單的道理，既然教材上認(rèn)為工整迷宮紋路區(qū)是練氣類靈能式的必備紋路，那么它為什么會(huì)出現(xiàn)在記憶回路中？記憶回路也需要引導(dǎo)靈力？對(duì)于已觸發(fā)規(guī)則永恒固定的記憶回路而言，這顯然是非必要......”
“而在嘗試刪除工整迷宮紋路區(qū)后，記憶回路偏偏無(wú)法生效正常運(yùn)轉(zhuǎn)......”
“另一邊，舊版的‘琉璃態(tài)’和‘手指槍’，其中的工整迷宮紋路區(qū)外接的四分之三標(biāo)準(zhǔn)圓弧紋路，在經(jīng)過(guò)記憶回路改造后，這四分之三標(biāo)準(zhǔn)圓弧卻消失在新版紋路圖中，我查閱了改造的記錄，里面提到只有剔除該圓弧后，新版靈能式才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)......”
“直道有一次，我無(wú)意間將這幾張紋路圖放在一起時(shí)，比對(duì)之下意外的發(fā)現(xiàn)了記憶回路中的這個(gè)區(qū)域......”
“四分之三標(biāo)準(zhǔn)圓弧在記憶回路中也存在，只是并沒(méi)有與工整迷宮回路區(qū)相連，它被拆分為三個(gè)組分，在其他部分存在......”
“我突生出一個(gè)奇妙的想法，將這三個(gè)組分與工整迷宮紋路區(qū)共同刪除，是否會(huì)影響記憶回路......”
“剔除兩者后，新的記憶回路仍然成功構(gòu)建，更有意思的是，其對(duì)外界固化能力反而有所提高......”
“這里面還有很多問(wèn)題，分成三段未與工整迷宮紋路區(qū)鏈接的圓弧紋路，與其到底是何關(guān)系，為什么未鏈接的狀態(tài)下兩者依然產(chǎn)生了相互作用，紋路是否存在某種我們所不知道的鏈接方式？琉璃態(tài)與手指槍在記憶回路改造后，其中的標(biāo)準(zhǔn)圓弧為什么無(wú)法存在......”
“但毫無(wú)疑問(wèn)這開了個(gè)好頭，于是我拋棄了靈能式的完整觀念，拆分出記憶回路的每一部分，與各個(gè)靈能式對(duì)比尋找，很快便發(fā)現(xiàn)了第二個(gè)非必須紋路區(qū)......”
......
長(zhǎng)達(dá)兩節(jié)課的視頻，在崔蕤點(diǎn)了第二瓶酒時(shí)接近尾聲。
周明的所講的正式內(nèi)容到這就算結(jié)束了。
講得很好，下次不要講給大家聽了。
又臭又長(zhǎng)，可以說(shuō)放出來(lái)就會(huì)勸退大多數(shù)人...所以這些就不放出去惹人煩了吧...
沒(méi)看視頻中滿教室就一個(gè)劉子江聽得津津有味，直到周明說(shuō)了結(jié)束后其他人才意識(shí)到，完了？
終于完了？說(shuō)特么什么了？
一大堆人如夢(mèng)初醒，仿佛經(jīng)受了精神的洗禮，又空空蕩蕩的仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生，別提看著周明的眼神多復(fù)雜了。
擱視頻外看來(lái)，視頻里教室中人人臉上寫滿了便秘兩字。
視頻停止，播放者把周明最終簡(jiǎn)化的記憶回路結(jié)果定格在屏幕上，在場(chǎng)老教授們的觀感就大為不同了。
瞧瞧這美妙的紋路，瞧瞧這簡(jiǎn)潔明了的構(gòu)造，看著就比之前賞心悅目多了。嘿，這玩意簡(jiǎn)直就是貼在上面罵大家都已經(jīng)老而衰矣的大字報(bào)。
幾個(gè)老煙民已經(jīng)不知道點(diǎn)了多少根煙了，也不管其他不抽煙的想法，整個(gè)會(huì)議室都有些朦朧。
半位面的空氣質(zhì)量管理部門天天埋怨工作量大，這有什么可埋怨的，帝都山實(shí)行全面禁煙工作量就少一部分了。
在這煙霧繚繞下，大家很默契的維持著寂靜，不復(fù)會(huì)議開始時(shí)的嘈雜。
你看，當(dāng)你胡說(shuō)八道時(shí)，只要一本正經(jīng)，大家就會(huì)專注聆聽，如果你能再認(rèn)真些，他們還會(huì)覺(jué)得你說(shuō)的對(duì)。
因?yàn)橹苊魇怯欣碛袚?jù)的胡說(shuō)八道，懂得越多的...越容易被忽悠。
最終一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息打破了氛圍。
“后生可畏啊......”
“還是年輕人腦子活泛，多簡(jiǎn)單的思路，我們?cè)趺聪氩怀鰜?lái)?！?p> “這可不是腦子活泛那么簡(jiǎn)單?！笨撞┪囊话逡谎鄣恼f(shuō)道：“能做到這種程度，運(yùn)氣不可或缺，也要有對(duì)紋路敏銳的觀察力，對(duì)靈能式的自我認(rèn)知，不被教材局限的思維，同時(shí)還得愿意下大量功夫挨個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?p> “是啊...得肯動(dòng)腦思考，看看那些新生，只知道在那瞎練，就沒(méi)人想到去研究研究紋路圖?！?p> “了不起。一個(gè)一個(gè)試驗(yàn)剔除贅余區(qū)，剔除后還得補(bǔ)紋路把空缺斷口鏈接起來(lái)，這可是硬生生挨個(gè)方案試出來(lái)的，能下這苦功夫的學(xué)生有幾個(gè)？”
夸，可勁夸，反正周明也聽不到。
“打住打住，說(shuō)正題，后續(xù)怎么辦，這簡(jiǎn)化后的記憶回路怎么處理？”
“......”
“......”
“......”
煙霧蒙蒙都遮不住滿會(huì)議室的苦瓜臉。
這些教授平時(shí)干什么工作的？改造靈能式啊。記憶回路才出來(lái)幾年，還有大把的靈能式是舊版本，每到用時(shí)需要臨時(shí)吟唱那種。
現(xiàn)在這改造主材料變了...哦，那以后的還好說(shuō)，用這簡(jiǎn)化版的難度肯定大減，可...之前改好的怎么辦？
“難道要重做？”
......
沒(méi)人想接這話茬，重做，意味著前幾年白費(fèi)功夫？重頭開始？
“不能重做，重做再費(fèi)幾年，很可能就被其他國(guó)家落下?！焙缯龘u頭反對(duì)。
“可前面的工作有不少都是簡(jiǎn)單的靈能式，給學(xué)生用的，簡(jiǎn)化了能大大減低難度，尤其對(duì)新生，能少很大一部分練氣靈能式失敗次數(shù)用盡再?zèng)]機(jī)會(huì)的?！?p> 這也是正理，每年因此黯然離去的新生不在少數(shù)。
“好了，只改練氣靈能式?！睘槭鬃囊笤獡P(yáng)發(fā)了話，“練氣靈能式解決，沒(méi)有靈力桎梏，后面難也就難了，暫且擱置，權(quán)做給學(xué)生鍛煉。
之后的改造用簡(jiǎn)化后的，但也不能直接用。
所有人發(fā)動(dòng)起來(lái)合力，順著思路繼續(xù)簡(jiǎn)化，教材上才多少靈能式給他參考，咱們這么多人，用整個(gè)大圖書館的靈能式做對(duì)照，簡(jiǎn)化到極致。
把學(xué)校老師教授都發(fā)動(dòng)起來(lái)，集中力量辦大事，在這基礎(chǔ)上再簡(jiǎn)化個(gè)幾倍，以后改造就簡(jiǎn)單了。”
“對(duì)對(duì)對(duì)，別說(shuō)，我這會(huì)就看著有幾個(gè)地方還能改...”
立馬就有人應(yīng)和，在場(chǎng)的都經(jīng)驗(yàn)豐富，見過(guò)的靈能式比周明走過(guò)的橋都多，思路一打開，這會(huì)都蠢蠢欲動(dòng)。
簡(jiǎn)化到原來(lái)的十分之一，二十分之一，以后做靈能式改造，國(guó)外怎么比？拿頭比？
簡(jiǎn)化到無(wú)可再改，否則以后那姓周的小子又有什么突破，難道還得再改不成？
讓他無(wú)路可走，這么多老師教授合力的結(jié)果，你還能再簡(jiǎn)化不成！