第66章 做作業(yè)

　　這個陣法老師頂著一個爆炸頭，帶著黑框眼鏡，頗有時代潮流的味道。

　　“同學(xué)們好，我叫田三喜，你們可以叫我喜哥，我不介意的?！币簧蟻?，爆炸頭陣法老師就開始自我介紹。

　　“好了，廢話不多說，我開始講解陣法?！?p>　　“我想提問一個問題，你們知道陣法是什么嗎？”

　　田三喜看著臺下一張張懵逼的臉，突然有點不自在，道：“我還是點個名吧?！?p>　　“羅方?！碧锶矊χ麊?，點出了羅方的名字。

　　“老師，我覺得陣法是研究魔法陣的工具?！绷_方看著臺上的爆炸頭，一本正經(jīng)道。

　　“可以，坐下吧?！?p>　　說著，爆炸頭在黑板上開始做板書講義。

　　“其實這位羅同學(xué)只說對了一半，陣法應(yīng)該是所有人都能研究的魔法陣?！?p>　　“聽出來差別沒，他漏說了“所有人”三個字?！?p>　　“因為不只魔法師可以研究魔法陣，沒有魔法的普通人也能研究魔法陣?！?p>　　面對陣法的定義，爆炸頭老師語重心長地解釋道。

　　“其實老師就是個普通人，但是老師卻能夠掌握最基本的一些陣法?！北^看著臺下的復(fù)讀生們，平靜地道。

　　“看不出來，沒想到田三喜竟然是個普通人?！绷_方看著臺上侃侃而談的爆炸頭，暗暗道。

　　“雖然陣法對于大家來說是非常艱澀難懂的東西，但我想大家換個思路去思考?！?p>　　“為什么一定要把陣法當(dāng)做陣法來看呢，你們可以把他想象成魔法陣?！?p>　　“把每個大大小小的陣法當(dāng)做你手上的魔法陣對待，那樣就不會感覺陣法過于抽象?！?p>　　面對懵懂的復(fù)讀生們，張河海語重心長地解釋道。

　　“舉個例子，我以手機為例?！?p>　　“你們可以這樣思考，手機是一個由萬千小魔法陣組成的大魔法?！?p>　　“為了實現(xiàn)手機的功能，上面的每個小魔法陣都在相互作用著?！?p>　　“再換個例子，我以星圖之書為例，大家都知道星圖之書只有一個魔法陣?！?p>　　為了進一步剖析法陣，張河海舉了非常多的例子。

　　羅方了解到，原來陣法其實就是利用魔法陣來實現(xiàn)某些功能。

　　比如說平常戰(zhàn)斗的魔法陣，其實也可以稱為陣法戰(zhàn)。

　　因為，戰(zhàn)斗時魔法陣的功能是輸出傷害或者是達到其他戰(zhàn)斗目的，利用魔法陣是為了戰(zhàn)斗。

　　而使用家具的時候，上面的魔法陣不是用來戰(zhàn)斗的，而是用來實現(xiàn)生活功能的。

　　從目的上來區(qū)分，陣法又可以分為許多種類。

　　比如陣法按用途分，可以分為戰(zhàn)斗、生活等等。

　　當(dāng)然，陣法也可以按照臨時和永久性來區(qū)分，比如戰(zhàn)斗使用的魔法陣就是臨時魔法陣，不能持久。

　　而手機這些器物上的魔法陣，則為了維持使用功能，所以也是永久的魔法陣。

　　與此同時，魔法陣還可以按照大小來區(qū)分。

　　比如戰(zhàn)斗時，就要使用肉眼可見的魔法陣。

　　在比如，組成人體內(nèi)的許多個小小的永久魔法陣。

　　這些人體內(nèi)的小小魔法陣各司其職，組成了不同的細胞，而正是不同的細胞，組成人體不同的部位功能，最后再組成一個完整的人。

　　總而言之，在張和海的描述來看，陣法的區(qū)分有很多種，可以從功能、臨時性、大小等等角度區(qū)分。

　　這節(jié)課過得很快，羅方才剛剛把上課筆記記得滿滿當(dāng)當(dāng)，下課鈴聲就響了起來。

　　下課了，看到復(fù)讀生們每人問問題，臺上的張河海自然不多停留，徑直地離開了。

　　羅方看看課表，再看看窗外的黑天，頓時感慨，今天的課終于上完了。

　　上完課，學(xué)習(xí)委員就拿著一個筆記本走到講臺上，準(zhǔn)備在

　　黑板上寫下作業(yè)。

　　今天上的科目有七科，所以黑板上寫下的作業(yè)也是七科的作業(yè)。

　　羅方看著黑板上一長串的作業(yè)清單，頓時面色難看了起來。

　　他低頭看看手表，發(fā)現(xiàn)離回宿舍休息只剩下三個半小時。

　　也就是說，他必須在這三個半小時內(nèi)完成七科作業(yè)的內(nèi)容。

　　平均下來的話，他要花費半小時來完成一科作業(yè)的內(nèi)容。

　　算了，先去寫作業(yè)吧。

　　羅方其實是想稍微預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一下，然后再寫作業(yè)的。

　　誰知，作業(yè)實在是太多了，根本就沒有空閑的時間給他溫習(xí)功課。

　　想罷，羅方開始寫起了作業(yè)。

　　羅方抬頭看看黑板，發(fā)現(xiàn)今天的魔法分類作業(yè)挺簡單的，就是要求做一個知識網(wǎng)絡(luò)。

　　所謂知識網(wǎng)絡(luò)，就是做一個思維導(dǎo)圖，將魔法分類上面的每一部分枝干知識點都羅列下來。

　　羅方拿著黑筆，直接在一張白色A4紙上畫了起來。

　　所謂魔法分類，就是四大類分類，接著每一個大類又各分魔法系。

　　各類魔法系只需了解到初階、中階和高階三個等級，然后將其對應(yīng)九招技能寫下來即可。

　　這科作業(yè)不難，思來想去只花費了羅方不到半個小時的時間。

　　完成魔法分類的作業(yè)后，羅方再看看黑板，繼續(xù)完成魔法道具的作業(yè)。

　　魔法道具的作業(yè)就比較多，分成兩步完成。

　　第一步，需要將魔法道具的各種分類羅列出來，并標(biāo)識清楚。

　　第二步，完成分類后，需要在對應(yīng)種類的魔法道具后面添加實際的魔法例子。

　　比如說，魔具有鎧魔具，然后還需寫出對應(yīng)的實際鎧魔具種類。

　　羅方花費了將近四十分鐘完成魔法道具的作業(yè)后，又開始完成魔法技巧的作業(yè)。

　　雖然魔法技巧難以理解，不過老師布置的魔法技巧作業(yè)很少，只有幾道題。

　　這幾道題的有要求，需要將初階、中階和高階的每種常見施法技巧寫出來，并用語言描述出來。

　　還好這三個階段的施法技巧不多，而且理解起來并不困難，所以羅方不到半個小時就完成了作業(yè)。

　　接著，羅方又開始完成天材地寶的作業(yè)。

　　對于天材地寶，首先要知道天材地寶的三種分類，他們分別是戰(zhàn)斗、修為和生活。

　　確定了這三個方面后，就需要去補充這三個方面的每個實際例子。

　　天材地寶的美女老師要求有點高，每個方面都要補充十個例子并加以解釋。

　　三個方面，就需要羅方羅列近三十個例子。

　　一個例子如果需要消耗三分鐘，羅方也花費了將近一個半小時。

　　寫完天材地寶作業(yè)，羅方低頭看了一下表。

　　他發(fā)現(xiàn)，距離下課只剩下最后二十分鐘了，現(xiàn)在他頂多只能完成一科的作業(yè)。

　　然而，羅方現(xiàn)在還剩下勢力分布、獵妖實戰(zhàn)和陣法法陣這三門功課。

　　所以，羅方不得不做出選擇，只能從這三門課中優(yōu)先選出一門課來完成。