夜幕降臨。
山頂?shù)募谰茣?，燈光閃爍之下，竹席鋪地，微微的夜風(fēng)吹拂而過，讓掛在四周的簾子都晃動(dòng)了一下，還能聽得到風(fēng)鈴的清脆聲音。
屋子之中，鄭玄居上位，面容正色，頗有威嚴(yán)。
而左右兩側(cè)，跪坐八九人，年輕已有中年模樣，而年長之已有六旬以上，皆然頜下留著美髯，頭戴儒冠，或是錦衣玉袍，或是一襲布衣，風(fēng)度皆不凡。
書院加上鄭玄，一共有十二個(gè)老師教學(xué)。
其中兩個(gè)老師這個(gè)月一個(gè)游學(xué)而去，一個(gè)回鄉(xiāng)看望親人了。
在書院教書，自有束脩，雖然不向?qū)W校要，但是很多人資助，所以作為讀書人，他們雖然顯得清貧一些，事實(shí)上再清貧，也是這個(gè)時(shí)代收入而言最頂尖的一撥人了。
而鄭玄并非約束他們，他們能聚集在一起，開創(chuàng)下邳書院，一方面是因?yàn)猷嵭奶栒?，另外一方面也是因?yàn)樗麄冎就篮稀?p> 雖然他們之中，也有一些出身世家門閥，可他們的意向都是一樣的，讓更多的人能讀書，所以才會(huì)集合在這里。
這時(shí)候可沒有寒暑假而言，而作為老師，允許每歲可以去省親或者游學(xué)一個(gè)月，游學(xué)是每一個(gè)讀書人都要必經(jīng)的道路，讀萬卷書不如行萬里路。
所以如今書院之中，加上鄭玄也只有十個(gè)老師，如今都已經(jīng)匯聚一堂了。
“今天把大家請來，只要是因?yàn)橐患虑?！?p> 鄭玄清冷的聲音帶著幾分沉重：“最近有一個(gè)學(xué)子，給老夫一個(gè)很大的靈感，所以我打算傾盡書院之力，編寫一本字典！”
“字典？”
眾人聞言，有些一頭霧水。
“鄭公，何為字典？”
開口詢問的人，是一個(gè)六旬老者。
韓藝，字六童。
韓六童也是儒家經(jīng)學(xué)的大賢，主尚書。
他在尚書里面的造詣，即使鄭玄都比不上，他愿意來書院任教，那是因?yàn)樗废锣嵭粋€(gè)人情，所以才放棄了自己名望和地位，來到這個(gè)書院，成為了一個(gè)普通的老師。
這樣踏實(shí)的日子，也能讓他一邊教書，一邊繼續(xù)注釋尚書，他打算注釋出一本韓氏尚書，日后冀州韓氏就有傳承。
從普通的小氏族，一躍成為世家門閥。
當(dāng)然真正的世家門閥，那是知識，權(quán)勢，財(cái)富，人口，土地，皆不可少，才能成為當(dāng)世是世家門閥，才能成為影響天下大局的力量。
“字典，就是把我們所有認(rèn)識的漢字，都匯聚在一本經(jīng)典之中！”鄭玄輕聲的說道：“把讀音，意義，都注釋出來，可以讓學(xué)子在讀書的時(shí)候，供以查閱！”
“把所有的字都融匯在一本經(jīng)典之中？”
韓藝的瞳孔明亮起來了。
他也不是普通人。
作為一個(gè)讀書半輩子的人，他當(dāng)然知道，這樣的經(jīng)典必然會(huì)讓天下流傳。
“這可是大工程！”
“把我們所有的漢字都列出來，本來就不容易，還要注釋上意義，那就更加不容易，另外，讀音如何能注釋？”
眾人的目光看著鄭玄。
“于兄，你來說！”
鄭玄輕聲說道。
于仁坐在左列，他微微苦笑，然后才開口說道：“我春秋學(xué)堂的一個(gè)學(xué)子，弄出來一種名為拼音的獨(dú)特符號，我試驗(yàn)過，這種符號用組合的方式，能輔助我們針對生僻字的認(rèn)識，很多學(xué)子剛剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，對字體的認(rèn)識不全面，如果有拼音輔助，那就事半功倍，讀音的注釋，就可以用拼音代替！”
于仁是最先接觸到拼音的老師，他不是一個(gè)高傲的讀書人，他信奉三人行必有我?guī)煟踔敛粣u下問，請教曹昂，也是把拼音學(xué)的最深的老師。
正因?yàn)樗麑W(xué)了。
所以他才認(rèn)為，拼音的出現(xiàn)，那是劃時(shí)代的知識，甚至?xí)蚱埔恍┳x書艱難，讀書必須要有老師帶讀的界限。
如果未來拼音能通行，他認(rèn)為這會(huì)寒門讀書人帶來更加的方便，所以他非常的贊同和推行曹昂的拼音，而且他也在幫忙曹昂完善拼音的讀法和組合。
“于兄，我說過了，拼音是旁門左道，讀書不應(yīng)該取巧的，而且我們與其花費(fèi)這么多心思去把那些拼音學(xué)會(huì)，我們早已經(jīng)學(xué)會(huì)了所以的字體了！”
不同意見的也是春秋學(xué)堂的老師，孔秀。
孔秀老師也是最先接觸拼音的人，畢竟他也是教曹昂了，曹昂的變化，他豈能不知道，標(biāo)點(diǎn)符號他還是有些看好了，畢竟這是肉眼能看到的不一樣。
但是拼音，他認(rèn)為有些多余。
所以針對曹昂的拼音，一直都是持反對意見的，他認(rèn)為曹昂年紀(jì)小，有些嘩眾取寵了。
“孔兄，拼音的確有用！”
于仁看了一眼孔秀，他知道孔秀不是針對誰，而是作為一個(gè)讀書人，他有自己的簡介，可讀書就要辯理，有理不能讓，他輕聲的說道：“我認(rèn)為可以試一試，讀書就要敢又冒險(xiǎn)的心思，若成功了，這將會(huì)為了未來無數(shù)的讀書人，貢獻(xiàn)出來一份很大的力量，甚至能讓我們更多的人學(xué)會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)讀書！”
“讀書是需要苦功夫的，不是認(rèn)識兩個(gè)字就行了！”
孔秀搖搖頭。
兩人都說服不了對方。
鄭玄擺擺手，說道：“你們不用吵了，此事我已經(jīng)決定了，拼音有用，所以我們要用，但是只是輔用于對漢字的認(rèn)識而已，至于有用還是沒用，讓時(shí)間來證明吧，我們都是讀書人，能不能讀書，我們最清楚，能不能幫忙認(rèn)字，我們也應(yīng)該清楚才行，很多事情不可貿(mào)然下決定！”
孔秀對鄭玄還是非常尊敬了，他聞言，頓時(shí)不再開口，沉默不言，但是心中還是對曹昂弄出來的這些花里花哨的東西，有些瞧不起。
“字典編寫，必然是非常繁重的事情，以我一人之力，難以成功，為后人讀書而方便，也為了士林能變得更加強(qiáng)大，讓天下出現(xiàn)更多的讀書人，我希望諸位老師能幫我一把！”
鄭玄對著眾人說道。
這才是他今天晚上把所有人都請來的原因。
這件事情，他一個(gè)人做不城的，但是如果書院里面的人都在幫他，那么他就有信心能做成，他期望看到字典現(xiàn)世將會(huì)為天下帶來的變化。