九月三十日，本周八天記
此八天，過(guò)之趣味無(wú)窮也。且概括三個(gè)系列，依據(jù)各自類(lèi)型，各列單獨(dú)事件記一篇，整合該系列相關(guān)事件。
本周事一（學(xué)生會(huì)換屆選舉）：
九月二十三日，新一屆學(xué)生會(huì)選舉正式開(kāi)始（今年好像提早了，去年我記得是十一月份才開(kāi)始的學(xué)生會(huì)選舉）我高二學(xué)生會(huì)第一次扛領(lǐng)導(dǎo)班子大旗，負(fù)責(zé)活動(dòng)安排。活動(dòng)舉辦的那叫一個(gè)：如火如荼，紅紅火火，恍恍惚惚，飄飄然然，經(jīng)天緯地，舉世無(wú)雙，天下無(wú)敵.....
去年我們（現(xiàn)高二學(xué)生會(huì)成員）是參選者，今年我們是“局內(nèi)人”?？粗赂咭粎⑦x同學(xué)，一如既往的每班四人，不禁使人再次感慨時(shí)間之飛逝，朱顏辭鏡花辭樹(shù)，真的只是一瞬間的事兒。
選舉活動(dòng)正式開(kāi)始，我?guī)ш?duì)的九十二班上場(chǎng)順序是第五個(gè)。
說(shuō)起這個(gè)班就有意思了，我?guī)ш?duì)的時(shí)候是兩男兩女，符合編制。但選舉的時(shí)候突然多出來(lái)一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的男生。詢(xún)問(wèn)其他人后得知，此乃內(nèi)定之“候選者”。
按選舉規(guī)則每班其實(shí)就是兩女生，兩男生之間競(jìng)爭(zhēng)。所以聽(tīng)到“內(nèi)定”二字，我首先是吃了一驚的，真TM選個(gè)學(xué)生會(huì)還有走后門(mén)的，醉了。其次，我為我所帶的兩個(gè)男生變成炮灰而惋惜。不過(guò)好在其中一個(gè)叫“佩奇”（我沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)，的確是這個(gè)名字，和小豬佩奇快同名了）的男生也以類(lèi)似的方式進(jìn)入了學(xué)生會(huì)。
整體演出下來(lái)基本上沒(méi)啥，都是拿的稿子念偶爾有個(gè)才藝，還大部分都是朗誦，再有就是玩樂(lè)曲的，有吹葫蘆絲，吹薩克斯等等的，也許太高端了我還沒(méi)達(dá)到欣賞的境界，故我反正是品味不來(lái)。不過(guò)有兩個(gè)小插曲還是挺有趣的。
其一：一位女同學(xué)位同學(xué)，表演才藝，朗誦李清照的《聲聲慢》，本來(lái)挺婉約的一首詞作，配樂(lè)給搞錯(cuò)了（不是人家弄錯(cuò)了，是我們學(xué)生會(huì)貌似給放錯(cuò)了），婉約詞風(fēng)搭配昂揚(yáng)樂(lè)曲，加上其柔婉的聲音，真可謂別具特色。
其二：一男同學(xué)，個(gè)子不高（比我矮將近一個(gè)頭），眼睛特大，烏黑的頭發(fā)，黝黑的皮膚。位于中后段出場(chǎng)。
在不斷品味前面無(wú)聊的演講之后，此人上場(chǎng)自帶buff，一開(kāi)口直接驚艷所有人，那家伙聲音洪亮，講起話(huà)來(lái)氣宇軒航神采奕奕。把所有人無(wú)聊的內(nèi)心直接拉回正軌，臺(tái)下人熱情的與之互動(dòng)。他演講表演期間，引起臺(tái)下掌聲熱潮三次。
正所謂人不可貌相，海水不可斗量。這英勇無(wú)畏的社交牛逼癥在他身上體現(xiàn)的淋漓盡致。最后那一段清唱：臺(tái)下人走過(guò)...臺(tái)上人唱著...其具孩童之聲嗓，有戲腔之調(diào)味，加之獨(dú)特人格魅力，直接再度掀起高潮。那家伙掌聲如雷，響徹云霄。
他不當(dāng)選簡(jiǎn)直天理難容。
我當(dāng)時(shí)是臺(tái)下負(fù)責(zé)管紀(jì)律的，他精彩表演之后，我有過(guò)一段簡(jiǎn)單采訪(fǎng)。
我問(wèn)他何以如此社交牛逼？他答以上臺(tái)腿軟，反問(wèn)我是否演講不到位。哎~真可謂人才也，其他選手腿不軟也沒(méi)一個(gè)有他厲害的。
本周事二（我之熱梗篇）：
本周我個(gè)人爆出不少熱梗，個(gè)人感覺(jué)都好笑極了，這里記錄一下。正所謂自信既巔峰，然而盲目的自信，卻總是讓所謂巔峰淪為笑柄。
我后桌gzf，于今天總結(jié)道：我掐指一算，六六二十四，所以我認(rèn)為這篇文章是敘述說(shuō)明文，最后選C?。?！”以上這些都是些什么玩意兒呢？且往下看。
時(shí)間順序來(lái)講，首先是敘述說(shuō)明文。
事情發(fā)生在開(kāi)學(xué)第二周英語(yǔ)課上，具體哪天我不記得了。
英語(yǔ)老師（zwj）講述選修一二單元第一篇課文，先讓通讀全文，然后找人站起來(lái)回答問(wèn)題。
那么長(zhǎng)一篇課文，我一個(gè)英語(yǔ)渣哪兒能看得懂，不過(guò)幸好講課前一天我有預(yù)習(xí)，并且完完整整的將不會(huì)的單詞都查了出來(lái)。于是我在搞清楚全文大意的情況下，也有了回答問(wèn)題的迷之自信。
果不其然，第一個(gè)就是我。
英語(yǔ)老師：“來(lái)，zjx，來(lái)你說(shuō)一下這篇文章的體裁是什么？”
我：what？居然是問(wèn)我體裁？此文在我看來(lái)夾敘夾議，敘事類(lèi)文本？還是說(shuō)明性文本？額...搞不懂誒...
我小聲說(shuō)：“敘述類(lèi)，文本？”我勒個(gè)去，答語(yǔ)文呢哇？還啥文本了。說(shuō)出這句話(huà)的同時(shí)我直接就傻了。還好聲音壓的太低了，可能沒(méi)太多人聽(tīng)見(jiàn)吧？
老師：“嗯？”
我：“說(shuō)明性文本？”可能聲音還是低，畢竟一下問(wèn)的懵的我也沒(méi)把握。
我還拍了下桌子說(shuō)到：“哦噢，知道了，敘事說(shuō)明文！”
這一下聲音可是放開(kāi)了，全班都聽(tīng)見(jiàn)了，老師也聽(tīng)見(jiàn)了，下一秒我就后悔了，我這這這，我這過(guò)腦子了么？說(shuō)的個(gè)啥哇。
全班人哄堂大笑，老師：“嗯？啊？敘事說(shuō)明文？你原創(chuàng)的哇”說(shuō)罷老師也笑了。
哎~~~本周英語(yǔ)課，有一個(gè)單詞名詞譯作“說(shuō)”“評(píng)論”。也是提問(wèn)問(wèn)我，問(wèn)我做形容詞的時(shí)候是什么意思，我兩目無(wú)光，臉色慘淡，一時(shí)間無(wú)言以對(duì)，只好曰：說(shuō)的。
英語(yǔ)老師也很有趣：“形容詞譯作‘說(shuō)的’說(shuō)的是錯(cuò)的”....生活樂(lè)趣多啊~
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“選C”這個(gè)梗。
九月二十八日，上歷史，對(duì)練習(xí)冊(cè)。我再次不出意外的沒(méi)有寫(xiě)。
慌忙看題作答的時(shí)候，歷史老師（還沒(méi)搞清楚叫啥名字）正好余光瞟見(jiàn)了我空空如也的練習(xí)冊(cè)。
老師：“來(lái)，zjx你來(lái)講一下第一題”
我偷著高興，嘿呀，正好剛就寫(xiě)了個(gè)第一題，這有什么難的~多好選~。于是自信感再度爆棚——選C！?。?p> 好家伙，聲音洪亮清晰，十足的底氣自聲音而外露于表。
事實(shí)再次打敗了我——全班紛然而至“選B！”我直接就又傻了，啊？我應(yīng)該做的對(duì)的了呀？
于是我再次看題，直接恍悟道：噢！噢！噢哦~~~！（剛是沒(méi)看到“客觀(guān)上”三個(gè)字）
好在基于我還算不錯(cuò)之歷史素養(yǎng)，只要選擇題給我正確選項(xiàng)，我就可以在即是未完全理解的情況下，強(qiáng)行式的解釋到正確選項(xiàng)上。
于是在我力挽狂瀾之后，總算還是坐下了，不用站著了~但成了我同桌（lxy）的笑柄，其無(wú)事也拿這個(gè)取笑我，哎~令我也哭笑不得~
六六二十四這個(gè)梗源于今天。
數(shù)學(xué)課，算點(diǎn)線(xiàn)距離公式。
挺好作的，我下筆如有神助。三下五除二，寫(xiě)完了~嘿嘿~我又非常高興了~~~
后桌gzf問(wèn)我算下多少，我告他十七分之六倍根號(hào)十七。他說(shuō)他算下十三分之六倍根號(hào)十三。
出于我之盲目自信，我直接坦言：“你肯定算錯(cuò)了，來(lái)我給你掰扯掰扯”
我：“你看，這兒乘這個(gè)，那兒除這個(gè)，交叉相乘，這里再開(kāi)根號(hào)，再算，四四十六，六六二十四，然后再...”
gzf：“停一下，你剛說(shuō)什么？六六多少？”
我：“六六二十....哎呀，臥槽！”我直接笑了，遂轉(zhuǎn)頭趕快去改。
gzf：“好家伙，六六二十四，你這乘法口訣，該回小學(xué)再學(xué)學(xué)了”
就這樣，gzf根據(jù)我的各種“精彩發(fā)言”，總結(jié)了以上那句頗有趣味的話(huà)：我掐指一算，六六二十四，所以我認(rèn)為這篇文章是敘述說(shuō)明文，最后選C！?。 ?p> 本周事三（日語(yǔ)課試聽(tīng)）：
日語(yǔ)試聽(tīng)課，日期在從本周第一天開(kāi)學(xué)起，每天晚上晚三的時(shí)間。一共八節(jié)課，上的剛好放假那天結(jié)束。
報(bào)這試聽(tīng)課的人那叫一個(gè)多，聽(tīng)說(shuō)去年才八九十個(gè)，今年直接來(lái)了一百六十多個(gè)。日語(yǔ)是個(gè)男老師還是東北人，看著挺年輕的估計(jì)也就二十多不到三十吧，有時(shí)候提問(wèn)，有的同學(xué)念不對(duì)，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“啥玩意兒？”東北人說(shuō)話(huà)么~“意”字兒這個(gè)音就沒(méi)了，所以直接聽(tīng)到的是“啥玩兒”。哈哈~也是挺有趣的~
頭天上課，那是人山人海，人潮涌動(dòng)，人頭攢動(dòng)。我所在之二班，六十來(lái)號(hào)人尚且如此，隔壁大會(huì)議室一班，一百來(lái)號(hào)人更可想而知了。
第二天，依舊如此。轉(zhuǎn)折發(fā)生于第三天。
第二天臨近放學(xué)之時(shí)，日語(yǔ)老師曰：“今天作業(yè)，把新學(xué)的兩行（五十音圖）加上昨天的一行，回去每一個(gè)平假名，片假名都抄二十次”
一共十五個(gè)，細(xì)分平假片假的話(huà)，就是三十個(gè)日語(yǔ)字符，各抄二十次，也就是六百個(gè)字符的作業(yè)量。
有的人直接就崩了，“??？這么多哇？”“明天不來(lái)了”“噢，不來(lái)了，不來(lái)了”....
但老師都不帶搭理的，繼續(xù)說(shuō)道：“你們有的也看見(jiàn)了，隔壁來(lái)了個(gè)女教師，如果你們真的要學(xué)，應(yīng)該就是她帶你們了。”
同學(xué)們一聽(tīng)頓時(shí)來(lái)了興趣“老師，那我們明天能不能去那邊上課？”“老師你認(rèn)識(shí)嗎？”“老師長(zhǎng)得好看不好看？”
日語(yǔ)老師：“來(lái)來(lái)來(lái)，安靜，想去的你就去吧”。誒~注意了，就是這句話(huà)的作用。
第三天日語(yǔ)課，那家伙曾經(jīng)的人潮洶涌，現(xiàn)在的寥寥數(shù)人。當(dāng)然~夸張了~其實(shí)也不是寥寥數(shù)人，這個(gè)詞用在之后可能更妥當(dāng)。當(dāng)時(shí)走了有百分之三十到四十左右。
氛圍感覺(jué)來(lái)看，倒是直接就沒(méi)人了。老師還點(diǎn)名，一點(diǎn)一個(gè)去那邊了，一點(diǎn)一個(gè)去那邊了，后來(lái)老師去找人，召回三個(gè)來(lái)，無(wú)奈其他人不承認(rèn)也沒(méi)辦法~于是我們就這樣接著上課
之后的幾天里，陸陸續(xù)續(xù)，有的不學(xué)了，有的也跑到一班去了。
以至于最后兩天，我數(shù)了數(shù)人數(shù)，二班教室，最開(kāi)始六十多人，到最后二十八人左右。走了一半多。
本周總結(jié)：上了八天的確是累了，今天本來(lái)打算直接回來(lái)就敲鍵盤(pán)寫(xiě)周記來(lái)著的~后來(lái)同學(xué)喊我出去籃球，我就去happy了一下午?，F(xiàn)在敲鍵盤(pán)趕周記，還真是夠累的~
其實(shí)本周事兒挺多的，但前期的事兒到了這幾天差不多都忘了，就個(gè)學(xué)生會(huì)選舉挺印象深刻的，其他我記得趣事還挺多來(lái)著，哎~看來(lái)就算是瑣事記憶也逃不了艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律~
下周再有個(gè)啥，我每天簡(jiǎn)單記一下吧，不然累計(jì)到一周結(jié)束再記，的確有的記不清~有的忘干凈了。
此次記錄涉及人物不多，因?yàn)閷?shí)屬記不清了~哎~可能此文質(zhì)量會(huì)略差些，比之前所做。在各種描寫(xiě)手法，環(huán)境，背景的渲染上，人物的語(yǔ)言上都有點(diǎn)欠缺，實(shí)在是時(shí)間久了，另外八天下來(lái)累了~姑且容許在下偷個(gè)懶啦~
還有一件事~看我日記的人貌似越來(lái)越多了，班兒里還有人問(wèn)我啥時(shí)候“更新”呀，哎~哈哈~我這QQ號(hào)快成了公眾號(hào)了，這挺讓人高興的~在此感謝各位不惜時(shí)間看我所作的人。若有指點(diǎn)意見(jiàn)，歡迎私信賜教。
行了~就這吧~~~開(kāi)心過(guò)國(guó)慶啦~~~
祝各位同仁們國(guó)慶節(jié)快樂(lè)~
?。ㄊ止ぴ瓌?chuàng)水印）
原創(chuàng)文本，未經(jīng)允許
不得轉(zhuǎn)載，謝謝各位