第七章 《代數(shù)的五次方程式之解法》
“喜歡?！庇嗳A大方坐下，看著年輕而成熟的華羅庚，面色不改說出了學(xué)渣本沒有資格說出的話。
喜歡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)不難。
這可是學(xué)霸和學(xué)神們的專屬語錄。
“老板，上一碗餛飩?！?p> 聽到余華的回答，華羅庚面含微笑，興趣愈發(fā)濃厚，先是朝老板喊了一碗餛飩，而后轉(zhuǎn)頭對著余華：“方才聞你讀過我的第一篇論文，那我問你，你可讀懂了？”
“讀懂了一些，沒有理解太多?！?p> 余華輕輕搖頭，回應(yīng)道。
《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由》論文，1930年發(fā)自滬市《科學(xué)》雜志，一經(jīng)發(fā)表轟動全國數(shù)學(xué)界，年僅二十歲的華羅庚聞名國內(nèi)數(shù)學(xué)界，同年，華羅庚受清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶之邀請，破格進入清華大學(xué)圖書館擔(dān)任館員。
整篇論文主要涉及一個內(nèi)容，反駁蘇家駒提出的《代數(shù)的五次方程式之解法》，支持阿貝爾和伽羅瓦的理論證明——一般一元五次方程沒有根式解。
代數(shù)領(lǐng)域，通過根式求解一元一次方程，二次方程，三次方程，以及一元四次方程，這是從事代數(shù)研究的數(shù)學(xué)家們孜孜不倦的目標，經(jīng)過塔塔利亞、卡爾達諾等一代又一代數(shù)學(xué)家們不懈努力，最終完成一元四次方程求解。
而后，數(shù)學(xué)家們再將目光投向了一元五次根式求解，然而，從十六世紀提出問題，到十九世紀初期，五次方程根式求解竟然困擾了數(shù)學(xué)界整整三百年之久，未能得解。
后來，數(shù)學(xué)家尼爾斯·亨利克·阿貝爾反其道而行之，認為五次方程及以上代數(shù)方程沒有一般形式的根式解，并成功證明，震驚世人，就在人們難以置信的時候，天才數(shù)學(xué)家伽瓦羅同樣證明此理論，為一元五次方程根式求解問題畫上句號。
但是，盡管在鐵一樣的現(xiàn)實面前，還是有人試圖推翻這個理論，尋找一元五次方程的根式解，教師蘇家駒就是如此，于1926年滬市《學(xué)藝》發(fā)表《代數(shù)的五次方程式之解法》，引得國內(nèi)掀起軒然大波，蘇家駒因此風(fēng)光無限。
數(shù)學(xué)天賦極高的華羅庚閱讀這篇‘蘇文’，頓時寫信給《學(xué)藝》指出其中錯誤，但《學(xué)藝》雜志只在1929年5月出版雜志刊載一則簡短的更正聲明，承認‘蘇文’有誤，沒有道歉，輕飄飄地揭過。
年輕氣盛的華羅庚那受得了這個態(tài)度，大手一揮，寫了一篇稿子發(fā)給《科學(xué)》雜志，指名道姓指出其中錯誤，令蘇家駒灰頭土臉，轟動國內(nèi)，最終受邀進入清華。
能在清華當(dāng)圖書館館員的人，都不是一般人。
而前身余樺，正好就極為喜歡華羅庚這篇文章。
“讀懂了一些，你說說看，蘇文謬誤之點在何處？”華羅庚興趣更濃了，臉上笑著，吃了一個餛飩，出題考驗。
“樺曾研讀先生之論，知其謬誤在P3，（Ⅰ）不能等于（Ⅱ）也，夫求未定系數(shù)a1，……，a24，共計四類：一，a1a3=A1，a2a4=A2，a3a2+a1a7=A5，a4a1+a2a7=A8。二，a13a17=A3，a14a18=A4……a2a6+a14a23=A15?！庇嗳A尊敬道，將自己知道的地方逐一說出，言辭平和，條理清晰。
蘇文之解最大漏洞，就在全文解析P3之處。
這是極其致命的，但非資深學(xué)者無法看出其中問題，即便是華羅庚閱讀之初，也認為阿貝爾和伽瓦羅建立的五次方程沒有根式解這一大山被推翻，然而仔細研究之后，卻找出其中錯誤。
聽到余華所言，華羅庚有些意外，沒有料到眼前這位學(xué)生能夠完整給出謬誤之處內(nèi)容，肯定地點了點頭，倒是沒有繼續(xù)提問，夸獎道：“不錯不錯，大善，你是北平四中幾類班級的學(xué)生？”
一般學(xué)生能夠搞清楚算學(xué)教科書全面內(nèi)容，就已屬不易，更別談研究一元五次方程代數(shù)解析，華羅庚年輕時發(fā)表的第一篇論文，這是需要一定較高數(shù)學(xué)水平的職業(yè)學(xué)者才能讀懂之內(nèi)容。
高中學(xué)生，是讀不懂的。
余華不僅讀懂了，甚至還能清晰復(fù)述，這從側(cè)面反映了他的數(shù)學(xué)天賦和記憶力。
這是一根數(shù)學(xué)苗子。
“回先生，就讀北平四中二類班級，已是第三學(xué)年末期，此番來尋先生，不為其他，只想目睹先生之風(fēng)采?！庇嗳A依舊尊敬，態(tài)度誠懇，言語之中必帶先生，這時，餛飩攤老板端著一碗餛飩送了過來，道謝一聲，雙手接過放在桌上。
先生，達者為先，師者本意。
這個時代，無論是初小老師，還是中學(xué)教師，再或者大學(xué)講師等，皆為先生。
華羅庚見到余華如此有禮有節(jié)，心中甚為歡喜：“已是第三學(xué)年末期，這么說的話，今年就要畢業(yè)了，你對學(xué)生運動和黨義是如何態(tài)度？”
“回先生，樺不喜這些，每每看到此類書籍，就會頭痛?！庇嗳A搖頭，他不在意什么格局變化和黨派，只想安靜搞科學(xué)。
這句話一出，頓時說到了華羅庚心坎里去，身為學(xué)生，當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，以學(xué)業(yè)報國，看著眼前的余華，愈發(fā)滿意：“余樺，我觀你談吐不凡，數(shù)學(xué)一道甚有天賦，可想好考取哪所學(xué)校？”
“回先生，樺還未想好，平日里只是讀書，沒有想過考取哪所學(xué)校?！庇嗳A如實回答，面容露出一絲迷茫模樣。
華羅庚笑道：“你觀我所在之國立清華如何？”
難得發(fā)現(xiàn)一根有些天賦的好苗子，華羅庚心中不由升起一股收徒教學(xué)之意。
民國大師遍地，報紙之上好文章無數(shù)，無數(shù)學(xué)生以登報撰寫文章為榮，然，華羅庚對此卻深感擔(dān)憂，會耍筆桿子的大師太多了，會數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)者太少了。
筆桿子再犀利，永遠爭不過日本的槍桿子。
言辭再尖銳，永遠比不過人家的飛機大炮。
想要造出質(zhì)量優(yōu)秀的槍械，想要研制性能先進的飛機大炮，想要走向未來，靠一折就斷的筆桿子是不行的，唯有依靠以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)之道。
奈何，國內(nèi)數(shù)學(xué)界有學(xué)識者不足千人，占據(jù)一席之地者不足百人，聞名全國者屈指可數(shù)，學(xué)子更是不喜看似毫無意義且抽象晦澀的數(shù)學(xué)。
沒有學(xué)生補充新鮮血液，國內(nèi)數(shù)學(xué)，何談發(fā)展？
當(dāng)今繁榮昌盛的國內(nèi)教育界和文化領(lǐng)域，在華羅庚看來，一句就能形容——
文學(xué)的森林，理學(xué)的荒漠。