思來想去還是寫一個前言的好，眾所周知，本書原名《青春佑華夏》，又名《料想山河依舊是》，書名過不了那段時間，我甚至還想過一個《青春許山河》。

　　從書名就能看得出來，我想歌頌的太多，難以取舍，我想感慨的太多，不知所言。想要豪邁，想要詩意，又想要質(zhì)樸，貼近生活，很矛盾，可我想去尋找一個平衡。

　　去書寫“青春年少”和“優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化”可能更像是我一個執(zhí)念。這兩個關(guān)鍵詞在我每一本書里都多多少少有所體現(xiàn)。

　　所以這本書，我依舊定位在“青春”，定位在“文化繁榮”。

　　青春很大，也很小，青年很遠，也很近。

　　邊防戰(zhàn)士的青春、維和戰(zhàn)士的青春、武警消防的青春、航空航天的青春、抗疫醫(yī)生的青春……

　　這些青年的故事讓我們泣涕，再回想到一百年以前——好像青年一直伴隨著國家的成長，也同樣因國家發(fā)展的庇佑而茁壯發(fā)展。

　　百年時光荏苒，百年后的今天，這個正值青春的中華就是青年人成長最堅實的后盾。青春之盛世佑我華夏之青年，青春之青年鑄我華夏之盛世。

　　開文之前也想過去查資料，甚至找認識的人去了解一個行業(yè)的青春，比如鐵路、比如航天、比如教師……

　　再比如被新聞里的緝毒警察故事感動的掉眼淚的時候，我也想過去設(shè)計一個滿門緝毒英烈的人物設(shè)定，去謳歌他們，去謳歌青春，去抨擊某些不正確的社會現(xiàn)狀。

　　但是最后我都放棄了。不是因為難，而是因為覺得自己的一知半解，沒有親身體會不配去寫。

　　當然，這其中一些設(shè)定我還是留下了，他們會以主角的親人、朋友的身份出現(xiàn)。畢竟一者我這個人選擇恐懼癥，去刪掉一些東西是我最痛苦的事兒；二者是許多這樣那樣的人可能就在我的身邊，或者是我身邊的人曾經(jīng)想要有過的選擇。

　　但我不會用大篇幅的筆墨去書寫這些本就擁有“英雄”這個標簽的“青年”。因為我往往認為，在“現(xiàn)實題材”的書寫過程中，專業(yè)不對口的書寫，其中的謬誤就是對于人物和現(xiàn)實的“不尊重”。

　　所以我最后選擇了最質(zhì)樸的青春，發(fā)生在我們身邊，與現(xiàn)實最貼近，可能我們每一個人都經(jīng)歷過，或者正在經(jīng)歷，正在憧憬著的青春。

　　它有地方特色，也有我個人的特色，更有文化的特色，我想：這是一個我配去寫的，能夠?qū)懗觥扒啻骸钡那啻骸?p>　　它會有瑣碎，有迷茫，有矛盾，有錯誤，有不完美。它也會有喜悅，有堅定，有順利，有完美。

　　因為這樣，才是青春。

　　和《春雨夏花》、《浮華盡少年歸》相同的，我依舊設(shè)計了“群像化”的人物群體。

　　有讀者大大可能會好奇，我為什么熱衷群像，去講群像不好寫，去講群像受眾小，去講群像容易亂。

　　我必須承認的是，讀者大大們所說的這點非常正確，乃至于我《浮華盡少年歸》一書中的主角們，因為我“朋友們?nèi)^志趣相投，性格互補相仿”的認知，而在人物友情不斷進展的過程中人設(shè)愈發(fā)趨同。

　　我對于“群像”的書寫其實很大一部分原因是“文化”。

　　首先，我不喜歡塑造完全完美的獨立個體，無論是性格、家庭、能力、面貌，每個人都有自己的短板和長處。

　　就比如本文的華倩和夏天佑，他們表面上很完美，學(xué)習(xí)、家庭、能力……但是他們也有他們的不完美，比如面對邱萍霞時的隱忍不發(fā)，乃至于后面可能也不會處理自身感情。

　　所以想要構(gòu)建出一個能夠補齊所有短板的群體，就需要不止一個人物，體現(xiàn)“合作”的思想。

　　其次，因為初高中的學(xué)業(yè)，不得不去看一些歐美電影，去找一些語境，那么很容易看到一個歐美電影的共性“個人英雄主義”。

　　不得不說，這種“個人英雄主義”被歐美一些文藝工作者運用的很好，在不斷的入侵和蠶食中國，乃至于世界許多被輸出國家的文化。

　　所以我就總在想：用群像來塑造人物，體現(xiàn)屬于我們中國的“合作共贏”之思想。

　　也許有幼稚，也許有詞不達意，但這就是一個青年筆下的青春與文化，一個普普通通的，如文中一樣平凡的青年所絮絮叨叨想要傳達的思想。

　　愿我得以如我簡介中那般——以青春作筆寫就盛世，執(zhí)青春為劍佑我華夏。

　　前路星辰大海，莫負當下理想。愿各位大大常為青春之人，長存青春之心！

　　慈蓮笙

　　2021年10月29日

　　于京