第119章 下一封訣別書(shū)什么時(shí)候到？
人·文之道，修性，修煉精神力，修煉道文。
人·武之道，修命，修煉肉身。
人·心之道，修心，修煉神秘莫測(cè)但是威能異常強(qiáng)大的心力，這條路徑，即便是人道的開(kāi)辟者，陳奉獻(xiàn)只是摸索到了這條路徑，并沒(méi)有能夠把這條路徑給常規(guī)化。
總之，人道草創(chuàng)，尚且還有很多需要完善的地方。
在陳奉獻(xiàn)的講述之下，所有的學(xué)生都是恍然大悟。
陳奉獻(xiàn)腦袋后面的光環(huán)搖晃得更厲害了，但是他全然沒(méi)有理會(huì)，而是繼續(xù)說(shuō)道：“人道雖然從威能上來(lái)說(shuō)不如天道，更不如大道。但是卻可以比大道和天道都要包容。
當(dāng)然，這里說(shuō)的包容性，單單是指針對(duì)人族。
既然人道已經(jīng)有了人·文之道，人·武之道，人·心之道，那能不能有人·神之道，能不能有人·仙之道呢？
想必人道面世之后，大家都參與進(jìn)來(lái)之后，大家都修煉人道之后，人道還需要升級(jí)數(shù)個(gè)版本，才會(huì)真正的完善。我也希望大家現(xiàn)在就能夠設(shè)想一下。
人道降臨之后，你們將要選擇的道，是哪一條？你們擅長(zhǎng)的道，是哪一條？
好了，人道第一課的正課就講完了。明天正式開(kāi)課，早上八點(diǎn)為修道課，中午兩點(diǎn)半為武道課，晚上八點(diǎn)為文道課。
每次課時(shí)一個(gè)小時(shí)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備?！?p> 陳奉獻(xiàn)的話音說(shuō)完之后，他腦袋之后的各種光環(huán)徹底消失。
所有學(xué)生沒(méi)有了光環(huán)的映照，都感覺(jué)到了強(qiáng)烈的不適，他們感覺(jué)很空虛，就好像是進(jìn)入了賢者時(shí)間。
驟然從【靈感爆棚】【理智冷靜】【舉一反三】的各種特效中脫離，他們很不適應(yīng)。
陳奉獻(xiàn)隔空攝來(lái)一張椅子坐下，看向直播間的攝像頭，說(shuō)道：“好了，開(kāi)放評(píng)論和彈幕，大家可以隨心所欲的發(fā)言了。也讓我看看，大家的真實(shí)感想是什么。
如果大家的想法很好，我會(huì)擇優(yōu)采用的。
當(dāng)然，不會(huì)額外給好處的?！?p> 陳奉獻(xiàn)的話音落下之后，隔了好一會(huì)兒之后，處于賢者狀態(tài)的學(xué)生們終于是反應(yīng)過(guò)來(lái)。
雖然光環(huán)消失了，但光環(huán)之下的授課內(nèi)容，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容卻沒(méi)有消失。
看來(lái)陳奉獻(xiàn)的確付出了很大的代價(jià)，才能開(kāi)啟那些光環(huán)。
彈幕這時(shí)候又開(kāi)始活躍起來(lái)。
“第一第一第一，我又是第一！”
“終于能說(shuō)話了，真是太好了?！?p> “哎，陳老師威武，陳老師牛逼！”
“……”
理所當(dāng)然的這些沙雕評(píng)論，因不遵守課堂紀(jì)律，又被禁止了。并且有些賬號(hào)處于被嚴(yán)防狀態(tài)，恐怕不會(huì)輕易說(shuō)話了。
除去這些沙雕評(píng)論，即便是脫離了光環(huán)映照，可還是有很多學(xué)生發(fā)表了很有見(jiàn)地的看法：
“三百六十行之行業(yè)技能，都可以推開(kāi)人道大門(mén)。老師真的是下了好大的一盤(pán)棋，三百六十行之行業(yè)技能，最終又走向了文道和武道，兩條統(tǒng)一的路徑。
真的是只能說(shuō)，老師太了不起了！”
“從人道的定義，從人道的定律，從人道的修行方式和表現(xiàn)形式來(lái)看，人道真的無(wú)處都不是人族之道啊。沒(méi)有心懷人族，沒(méi)有人族的胸懷格局，是開(kāi)辟不了這樣的人道的。
老師真的太了不起了！”
“人文之道，人武之道，人心之道。人神之道，能不能請(qǐng)那些為國(guó)家為人民，為推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的先賢，被封為神，英靈歸來(lái)，再次守護(hù)人族呢？”
“人仙之道，能不能拉攏一些神仙，能不能拉攏一些大道修行者和天道修行者呢？舉世茫茫，盡是人族之?dāng)?！然而現(xiàn)在，人族有了能力，能夠強(qiáng)大起來(lái)，當(dāng)然能夠?yàn)樽约豪瓉?lái)盟友！
老師認(rèn)為這個(gè)想法，可行嗎？”
“……”
不知不覺(jué)間，所有人對(duì)于陳奉獻(xiàn)的稱呼，都是改變了。
為【老師】。
沒(méi)有添加任何前綴，大家自然而然的就知道，老師稱呼的是陳奉獻(xiàn)。
陳奉獻(xiàn)看著諸多議論，對(duì)于夸贊他的話，他只是笑了笑。
最后，他說(shuō)道：“關(guān)于人仙之道，能否為人族拉攏一些盟友，就這個(gè)問(wèn)題，大家可以討論一下?！?p> 陳奉獻(xiàn)的提問(wèn)，使得所有學(xué)生都鄭重起來(lái)。
這么多討論，老師唯獨(dú)提到這個(gè)，難道他認(rèn)為人族太過(guò)孤獨(dú)和羸弱，所以需要盟友嗎？
人類，到底需不需要盟友呢？
可是，若是有了盟友之后，是盟友主導(dǎo)，還是人類主導(dǎo)呢？
人類現(xiàn)在還這么弱，能夠占據(jù)主導(dǎo)地位嗎？
就算不能主導(dǎo)，可是，能夠占據(jù)平等地位嗎？
所有學(xué)生，都是憂心忡忡起來(lái)。
“記住大家現(xiàn)在的擔(dān)憂，我人族永不為奴！自洪荒時(shí)代開(kāi)始，人族如此，到了現(xiàn)在人道將要開(kāi)辟甚至將來(lái)人道降臨之后，人族更是不能為奴！”
陳奉獻(xiàn)的聲音，很是鏗鏘有力。
他笑了笑，道：“好了，那么這個(gè)問(wèn)題不用議論了。我知道了你們的想法……”
所有學(xué)生都是懵逼的看向了直播間中的陳奉獻(xiàn)。
還沒(méi)有人就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言呢，您就知道了？
但是大家看陳奉獻(xiàn)的樣子，他的確是知道了。
所以，大家都沒(méi)有再討論這個(gè)問(wèn)題。
“好了，今天的授課結(jié)束了。明天見(jiàn)?！边@時(shí)，陳奉獻(xiàn)離開(kāi)了直播間。
安幺妹看了外公一眼，于是關(guān)閉了直播間。
人道第一課，結(jié)束了。
這時(shí)，陳奉獻(xiàn)追著已經(jīng)離去的喻美麗上樓了。原來(lái)陳奉獻(xiàn)之所以匆匆結(jié)束授課，是因?yàn)橛髅利惻芰恕?p> 進(jìn)入臥室之后，喻美麗獨(dú)自坐在床邊，背對(duì)陳奉獻(xiàn)。
喻美麗還在生氣。
“放心，我不會(huì)傻干蠻干的！這次盡管局勢(shì)有些糟糕，但是我能應(yīng)對(duì)。我之所以這么做，只是為了啟發(fā)學(xué)生們的思考。人道有了他們的參與，他們才會(huì)更加的體會(huì)人道。
現(xiàn)在，人道第三定律因他們而誕生……”
陳奉獻(xiàn)罕見(jiàn)的有些手忙腳亂，笨嘴笨舌的在解釋。
“可是，下一封訣別書(shū)什么時(shí)候會(huì)來(lái)呢？”
這個(gè)世間，只有喻美麗最了解陳奉獻(xiàn)。
喻美麗覺(jué)得，以目前的形式來(lái)說(shuō)，她收到來(lái)自她丈夫的下一封訣別書(shū)，并不遠(yuǎn)了。
陳奉獻(xiàn)一時(shí)愣住，不能回答。