第三章 斜陽

　　安順至今都能感受到某個時(shí)刻的難以喘息，這種窒息幾近死亡的感覺，可能是別人的惡意揣測引起的孤立，可能是自身的表情，行為引起許多人對自己斷然的“下定義”而且他們也不會主動給予想理解的機(jī)會。他們這么做只是為了讓人確信他們的決斷吧！試圖以一個受害者的身份來決定你的行為是否正確。

　　一直講著仁義道德約束別人，卻不管自己，已經(jīng)墮落到深淵的人，確實(shí)也可憐。

　　許多人在某一方面達(dá)成了共識，他們對別人行為的正確只是參照了群體的選擇。他們好像浮萍一樣沒有根本，沒有依據(jù)的道理，有時(shí)候的問題來自于自身的心情又或者是他們喜歡旁觀著，他們根本不會真正的理解。

　　安順其實(shí)很感謝高一分班之后的同班同學(xué)們。他們雖然沒有完全像自己料想到的樣子，但是他們還是比起安順其他年紀(jì)的同班同學(xué)成長的多得多。他們好像還是會有點(diǎn)因?yàn)橥饷踩⌒λ?，還是一如既往地欺軟怕硬，但好像他們不會波及到?jīng)]有存在感的同學(xué)。他們好像和你交心了，也可以忽視掉一些缺點(diǎn)。同學(xué)們都很可愛，就是性格還是像有些任性的小孩，他們好像還是會因?yàn)樽分鸬某绷鞫氲皆趺慈⌒e人，這就是青春期的可愛吧！

　　安順是一個軟柿子，他是一個沒有能力保護(hù)其他人的人。所以他只能去旁觀了好多好多的事情，他很想上去保護(hù)其他人，可是總有人向前來勸他，到了最后可是產(chǎn)生了懷疑，懷疑自己的對錯。他們好久之前，就在教他要利己。好像只有不能才是他應(yīng)該做的事情。在一個放假前夕還在和舍友聊到這些事情，他其實(shí)很不理解自己經(jīng)歷的過的老師為什么會那么做。

　　“為什么老師總是偏愛那些成績好卻不用道德自我約束的學(xué)生？為什么老師不會引導(dǎo)壞學(xué)生走上康莊大道，而是鼓動全班都不要和他玩？為什么老師不相信剩下半面并不是故意不做的，能直接讓那個小孩站墻角，并進(jìn)行言語的侮辱？為什么他們總是自做聰明地摸清了別人的小心思，總喜歡把別人沒有做過的事情，牽強(qiáng)的加到了別人的頭上？為什么他們總覺得別人應(yīng)該給臺階他們下……”這些問題其實(shí)早早地印在了安順的腦海里，好像他什么都幫不上忙，幫不上同學(xué)的忙，幫不上朋友的忙，幫不上自己的忙。所以漸漸地，他只能以“嗯！對！”來回答問題。

　　后來安順的理解是因?yàn)槟切┖脤W(xué)生可以給他們帶來榮耀，成績不好的學(xué)生被他們視作污點(diǎn)。畢竟應(yīng)該要理解理解老師也是人，他們的不完美也是可以接受的。不能忽視了他們的情感，他們的成長環(huán)境，他們的想法，他們確實(shí)也應(yīng)該有些不足。

　　舍友蔡徹很溫柔地安慰他，和他分享了一個故事。蔡徹口若懸河，滔滔不絕的說著：“我的一個表弟也經(jīng)歷過這種事情。那時(shí)候他爸媽總是吵架，總是吵著要離婚。他從小的教育要他正直，要誠信。所以他給老師打電話了，和老師哭訴家里的事情。老師態(tài)度溫和，諄諄教導(dǎo)，循循善誘地幫助了那個表弟。安撫住了他的情緒，然后希望他不要放在心上。不久表弟的父母也就不吵架了。好像一切都在朝好的方向發(fā)展著，他最好的朋友因?yàn)槟缢懒?。那個老師已經(jīng)不教他了，事情也過去了好幾個星期了。他有一次特地去了辦公室找她玩，然后看見那個老師前一秒還在談笑風(fēng)生，后一秒就和他們揭起了短，最讓他崩潰的是他向老師提前了那個死去的好朋友，而她卻是一種云淡風(fēng)輕的表情。所以他也好久沒有回去過小學(xué)了。”

　　“說吧，那個表弟是不是你自己？”安順直截了當(dāng)?shù)膯柕馈?p>　　“不可能，完全沒有的事情。”蔡徹就這么的回答著。

　　“我也有一個故事。我的一個朋友叫小滸。他喜歡耍小聰明，語文默寫的作業(yè)用了昨天抄寫的作業(yè)，就把分?jǐn)?shù)格用修正帶涂了涂，然后被老師發(fā)現(xiàn)了。老師當(dāng)著全班同學(xué)的面罵了他，讓所以人都不要和他玩。確實(shí)后來他被所以人都孤立了。我想著明明可以引導(dǎo)他，卻偏偏要這樣做?！?p>　　“并不是所有的人都是可以被稱之為人的。”此時(shí)有人打開了門，是任佐。安順懷疑他根本就沒有聽到他們說的話，只是想這么接下去而已。

　　安順其實(shí)很羨慕任佐，后來羨慕變成了愛慕。安順認(rèn)識他很久了，后來他也知道了任佐還認(rèn)識自己的事情。安順第一次見到任佐是因?yàn)樗蝗似圬?fù)了，而任佐一直以幫助弱小為己任。所以他挺身而出，保護(hù)了弱小的他。安順為什么會被欺負(fù)？他小小的，也因?yàn)楸蝗丝床粦T了好久好久。安順和班里其他人都不喜歡的人玩，他們自以為在幫安順，這樣這個成績較好的學(xué)生就不會被那個小滸帶壞了。

　　那一天，安順和任佐玩了一整天。離別時(shí)大家總是不怎么開心的。那天的天氣很好，所以說“再見”的時(shí)候都不會哭，他們可是很好很好的玩伴。

　　沒有想到的是，他們下一次見面卻很快，安順要參加英語比賽，而任佐參加了一個小學(xué)生的象棋比賽。剛好在那個地點(diǎn)他們相遇。他不敢跳過一幀關(guān)于他的畫面，特地看著他的比賽，所以安順就這么知道了他的名字。原來他叫任佐。安順不知道任佐還記不記得他，但是安順一直記得他，以至于再見面時(shí)第一眼就認(rèn)出了他，那時(shí)候光照在他的臉上熠熠生輝，雖然他眼睛上有黑眼圈，但是他還是美得。

　　高一分班之后他們還是在一個班，他們的交集突然就變得多了。不知道為什么多了，可能是因?yàn)樗麄儌z前后排的關(guān)系吧！安順在任佐的前一排，而任佐在倒數(shù)第二排。他們的距離似乎也變得近了一點(diǎn)。任佐還在忙著補(bǔ)齊梗概，安順開始在記錄日常。雖然任佐把橡皮擦完的鉛筆屑往前吹，搞得安順很不爽，但是自從高一起任佐就和安順分享周五的媽媽牌夜宵，過了這么久了，阿姨的手藝還是這么一言難盡啊！

　　安順的日記上寫著“天氣捉摸不透，人也是這樣的。”