第二十八章 赫敏的方法

　　赫敏抱著貓頭鷹時鐘郵箱走下樓。

　　貓頭鷹，根據(jù)教授所言，已經(jīng)回到它的信息航道里了。

　　這只貓頭鷹一定很聰明，至少，在它化身時鐘的時候，赫敏不用在乎它掉毛的問題。

　　“教授，關(guān)于您剛才的問題，我想，無論純白之書用的是哪種信息傳輸方式，我都可以從理論上截獲情報?！?p>　　說說看。維克多鼓勵道。

　　赫敏真的有把他的話聽進去呢。維克多暗自歡呼。

　　自己為了避免情報課題被個別直線思維的某獅、某蛇、某獾玩成了俠盜獵車手和小偷模擬器，在下課前還特地囑咐了一句：

　　你不是非得成為刺客，才能獲得你想要的情報。

　　言下之意，就是讓小巫師們，多用用腦子，別低著頭給教授挖溝，也挖挖自己的思想根源。

　　赫敏的思想一定被她自己玩成了黃金礦工，每次挖掘都有新收獲。

　　“這聽上去不難。如果是中央棚屋式的信息傳輸，只要挾持住了中央棚屋，就可以在中轉(zhuǎn)站就把情報攔截下來。

　　“如果是點對點的話，我想我會同樣設(shè)置一個獨立節(jié)點，在找到目標節(jié)點地址后，強行搭建出信息交流航道?！?p>　　維克多拍了拍格蘭杰同學的小腦袋瓜，覺得這個學生確實是聰明呀。

　　為什么當初就沒有選擇拉文克勞呢。拉文克勞女士在天之靈一定對你很欣慰。

　　“完美的理論，格蘭杰小姐。只是，要是實施起來，就不那么輕松寫意了?！?p>　　赫敏頭上的烏云又出現(xiàn)了。

　　她的臉嘟嚕下來，承認自己的理論是理想狀態(tài)下的方法，而在實踐過程里可謂是困難重重。

　　比如，拿中央棚屋式來說吧。

　　課本的中央棚屋就足夠赫敏把整個霍格沃茨學涯賭上，才能在犯罪不被發(fā)現(xiàn)的情況下，捕捉到生產(chǎn)廠家設(shè)置的中轉(zhuǎn)站點。

　　然后潛入進去偷走傳輸?shù)街修D(zhuǎn)站點的課本。

　　不怪哈利和羅恩認為赫敏簡直是異想天開。

　　如果赫敏有這個本事，可以直接找廠上班了，崗位就是信息安全中心的首席技術(shù)人員。

　　而純白之書的廠家勢必連夜為赫敏修建防火墻。

　　“雖說想要打入中轉(zhuǎn)站也不是不可能的，只要做得干凈點就不會被追到……”

　　維克多教授居然真的在考慮這種情況！阿茲卡班犯罪警告?。?p>　　“再讓我聽聽如果是點對點的傳輸，你認為會出現(xiàn)什么問題?！?p>　　赫敏說如果是點對點那就更麻煩了。簡直是麻煩的四次方。

　　一來，她需要一個同樣獨立的節(jié)點。

　　維克多說這并不難，如果純白之書都是使用這種模式的話，你只要新買一本純白之書就好了。

　　好吧，有了獨立的節(jié)點。可是，二來，在沒有和對方交換地址的情況下，想要捕捉對方的位置根本無從下手（是個問題，繼續(xù)說，格蘭杰小姐）。

　　三來，即使捕捉到了地址，該如何搭建起信息航道呢？不知道這種純白之書有沒有保護機制。

　　關(guān)于這一點，維克多給赫敏科普道：至少在貓頭鷹時鐘郵箱的航道里，保護機制比中央棚屋弱得多。

　　但它們也有自己的一套判斷惡意攻擊的方法。

　　簡單來說，就是根據(jù)別家貓頭鷹同行對這個節(jié)點處貓頭鷹的評價，和過往工作量，來推斷它是否是值得信任的。

　　比如，它成功送出過多少封信件，有沒有丟失過包裹之類巴拉巴拉。

　　當大家達成共識認為你是一只好貓頭鷹時，你就是一只無害的好貓頭鷹。

　　四來，航道即使搭建完成，要如何從對方的地址把情報送到自己這里呢。這一定是個復(fù)雜的原理。

　　而且維克多教授的課本用古埃及魔法改造過，古埃及魔法能否被傳輸，傳輸后能否發(fā)揮出應(yīng)有的效果都是未知數(shù)。

　　維克多在心里為赫敏喝了聲彩。

　　如果說他之前只是出于原著主角濾鏡而喜歡赫敏的話，現(xiàn)在他就是純粹欣賞赫敏?格蘭杰大膽假設(shè)，小心求證的智慧道道。

　　麥格教授今年的學生運一路高漲呀。或許可以考慮讓赫敏寫篇論文了呢。

　　讓小巫師們看看，智慧是這樣用的。別拿拉文克勞的院訓不當回事。

　　“出色的分析，格蘭杰小姐。要我說，光是憑你的這番討論課，就足夠讓我給格蘭芬多加十分了?！?p>　　赫敏此刻真摯地希望那兩個格蘭芬多傻瓜男生杵在旁邊，見證她給格蘭芬多帶來榮譽的時刻。

　　而自己一定會把圖書館時他們說的“不可能，沒聽懂”寫上牛皮紙甩回他們的臉上。

　　“現(xiàn)在，我有一個好消息，和一個壞消息，你想先聽哪個？”

　　維克多叫赫敏做出選擇。沒什么好糾結(jié)的，赫敏先聽了好消息。

　　“好消息是，純白之書的信息傳輸方式是中央棚屋式。

　　“它的中央棚屋，當然啦，就是制作這個東西的人自己運營的一個魔法空間。信息流在那里匯集又分散。這比點對點可簡單多了?！?p>　　“那壞消息是？”

　　“壞消息是，我在用古埃及魔法融合時，就已經(jīng)把與中央棚屋的聯(lián)系斷掉啦。

　　“它現(xiàn)在雖然不能自我管理或者自我防火，但確實成為了一個獨立的節(jié)點?！?p>　　噢，赫敏腦袋耷拉下來。這樣就變得很麻煩了，她還是沒辦法截獲維克多教授的情報。

　　維克多忍笑看著小赫敏，對她說自己再拋出一個好消息，要不要聽一下，說不定赫敏會發(fā)現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)。

　　“我的課本被我切斷和中央棚屋的聯(lián)系后，還保留著設(shè)置上的信息共享接口，而且沒有新設(shè)保護機制。

　　“所以，在條件都具備后，你可以用魔法輕松搭建起信息航道，也能輕松地實現(xiàn)魔法共享。

　　“但是，你沒有學過這種魔咒。我可以提前告訴你，這是攝神取念咒的低配僵化版。在你升入六年級前，是沒有機會接觸到它了?！?p>　　……這可能并不是一個好消息。赫敏的知識儲備僅僅是領(lǐng)先一個年級而已。這太超過了。

　　對于她這樣聰明的學生來說，也是件很棘手的問題。

　　“好吧，維克多教授，我想我的理論還是太淺薄了。

　　“既然這種方法實現(xiàn)不了，我要再去圖書館找找其它辦法，告辭了教授……”

　　維克多愣在藤椅上。

　　雖然你不會這種魔法，但是我會呀。

　　不是告訴過你們，你們可以獲得我的一切幫助嗎。我就是你們的魔法工具人呀。

　　快回來。