49，測試項目之三，彈弓
“弓給我?！?p> 風玉堂說。
輕音，謝婷交出了手里的長弓。
“你的呢？”
“壞了。”
“怎么壞的？”
“在里面比賽弓箭的時候，沒箭了，我與溫海波近距離格斗，弓被打壞了?！?p> 建準說。
“在哪里？拿出來?！?p> 風玉堂說。
建準回去撿起破損的弓，出來后遞到了風玉堂手里。
建準看到，風玉堂又把弓重新組裝了一遍。
此弓除了摩擦和微微變形，就沒有明顯的破壞。
“沒有壞？”
“是的，這種弓其實是由多個零件組成?！?p> “原來如此。班長，可以問一個問題嗎？”
“說?！?p> “考核飛鏢，弓箭的時候，為何都不允許攻擊頭部？”
“攻擊位置，頂多是受點輕傷，流一點血。如果把腦子打壞了怎么辦？”
“所以，不允許攻擊頭部？”
“是的，包括彈弓，和一切遠距離的冷兵器，在考核與比試期間，都不允許射擊頭部?！?p> “為了保護學生的安全？”
“對，為了保護人身安全。”
“為何不戴上頭盔保護呢？”
“學校沒有準備這些器材?！?p> “學生之間有誤傷的情況嗎？”
“能來精英射擊學校的學生，都有很強的本事，否則的話，在第一關，考核奔跑速度就被淘汰了?！?p> “沒有誤傷？”
“至今還沒有。”
風玉堂肯定的說。
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來到射擊訓練場。
“下一關考核彈弓?！?p> 風玉堂說。
“即使你不說，我也知道了?！?p> 建準心知肚明的說。
“你知道？”
風玉堂問。
“遠距離射擊的冷兵器，按照順序就是飛鏢，弓箭，下一個自然就是彈弓?！?p> 建準淡淡的說。
風玉堂帶著三個人來到了考核現(xiàn)場。
“女生去左邊，男生去右邊?！?p> 風玉堂說。
“建準，等會兒見?！?p> “祝你們順利成功?！?p> “也祝你順利成功?！?p> 建準，輕音，謝婷要離開的時候。
“輕音，謝婷等一下?！?p> 建準喊道。
“怎么了？還有事嗎？”
輕音，謝婷同時止步。
“雖然你們的射擊技術過關，但，還是不夠，我想給你提個意見?！?p> 建準說。
“哦，說說看?！?p> 謝婷問。
“你們倆用的是傳統(tǒng)方式的，物理方式的三點為一線的瞄準方式吧？”
建準問。
“是經(jīng)驗所得，不過也有你說的傳統(tǒng)的，三點為一點的瞄準方式。”
謝婷說。
“每次遠距離射擊的難度都會提高，因此，你們的技術不夠，也很難過關。”
建準說。
如果換成別人，輕音，謝婷兩個人聽聽就得了，不會真的去做。
輕音是見過建準的射擊技術。
謝婷也才認識了，建準的射擊技術很厲害。
對于建準的建議，兩個人還是愿意接受的。
另外，每個學生只有一次機會。
輕音，謝婷不聽勸都難。
“你說該怎么做？”
“應該用物理方式的三點為一線的瞄準，和憑感覺瞄準，兩者結合。”
“憑感覺如何瞄準？”
“看那打那，指哪打哪。大腦，眼睛，雙手，手法，步伐，四者協(xié)調，集中精神，往眼睛看到的地方射擊，效果會倍增。”
建準說。
“記住了。”
“謝謝建議?！?p> 輕音，謝婷同時說。
兩個女生去了左邊。
建準去了右邊。
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射擊場內。
這里已經(jīng)等候了至少三十個來自不同班級的學生。
有十級一班，二班，三班，四班，五班，六班，七班，八班，九班。
一共九個班級的學生。
每個班級都有兩個，或者三個，是晉級留下來的學生。
“他們都是晉級后，通過了考核，來到這里的嗎？”
“是的，否則早就被淘汰了?！?p> 風玉堂點頭說。
「我要面對這么多的競爭對手?！?p> 也對呀，此處非戰(zhàn)場，卻勝似戰(zhàn)場。你弱了，落后了，就會被淘汰出局。
看樣子，就差自己一個人了。
每個參與比賽的學生都站在自己的賽場。
建準也走到了自己的賽道。
“你們的左手邊有個盒子，里面有一只彈弓?！?p> 風玉堂說。
每個學生打開了自己左手邊的盒子，拿出了里面的彈弓。
“里面鋼珠，和硬幣兩種選擇。鋼珠和硬幣各有三十顆，用鋼珠或者硬幣射擊對面的人形標靶。擊中人形標靶的頭部，給予優(yōu)先錄取，擊中人形標靶的胸、腹部的中心，次要錄取。胸部和腹部擊中率在百分之三十，頭部達到了百分之七十以上，可以考慮錄取。如果全部都在胸部和腹部，你有機會錄取。如果全部擊中了頭部，那么恭喜你，直接被學校錄取。”
風玉堂講完了規(guī)則后。
“聽到了嗎？擊中了頭部，直接錄??！”
“擊中人形標靶的頭部？哪有那么簡單呀？”
“只能盡可能的射擊頭部。”
“而且，擊中頭部要達到百分之七十，才會優(yōu)先錄取?！?p> “我希望擊中人形標靶的頭部，而不是胸部或者腹部?！?p> “誰不希望打中頭部呢？”
學生們你一句我一句的討論。
“大家準備，我數(shù)五聲后，就開始比賽?！?p> “慢著?！?p> 建準舉手。
“你有問題嗎？”
“能不能給我一分鐘時間準備，我還沒有用過這種彈弓，需要熟悉一下?！?p> “好吧，給你們一分鐘時間準備?！?p> 斟酌之后，風玉堂同意了。
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其他學生還在討論，如何才能精準的射擊人形標靶的頭部？
而建準呢，首先數(shù)一下鋼珠和硬幣的數(shù)量，各有二十顆。
他用左手拿了一顆鋼珠，再用右手拿了一塊硬幣，掂量了一下兩者的分量。
鋼珠和硬幣的重量都是差不多的。
建準觀察了一番，鋼珠是球形的，硬幣則是圓形的。
建準兩根手指分別夾起鋼珠和硬幣。
鋼珠是球形的，很光滑，拿不穩(wěn)，容易滑落。
硬幣是圓形的，兩個面都有刻度和花紋，側面也有刻度。
在速度快到一定程度的時候，鋼珠容易掉落。就算是雙手撲上一層粉，會浪費時間，也會影響手感。
而硬幣拿起來，放下就容易了很多。
僅憑手感不能說明什么。
第一次。
建準用食指和中指，夾起鋼珠擲出去。
打中對面的人形標靶很容易。
但是由于鋼珠表面光滑，手指夾起來的時候，隨時感覺會掉落。
不管是拇指和食指，還是食指與中指，都不方便夾起鋼珠。
第二次。
建準用食指和中指夾起硬幣擲出去。
擊中人形標靶也很容易。
硬幣不會影響到手感。
只是硬幣只有一毫米，不管用拇指和食指，還是食指與中指，給人心里會有點別扭。
特別是建準這樣的頂級射擊手，弓箭手。
這個關系也不大，只需要適應一下就可以了。
建準對于任何事物適應的都很快。
這種彈弓設計的很精致，輕巧，用料都是上成的。
建準拉了拉彈弓的皮筋。
只需要二十斤力就能拉開。
自己的彈弓有好幾種，第一種，也是最省力的彈弓，也需要三百斤的力氣才能完全拉開。
第二種彈弓，需要六百斤的力氣。
第三種彈弓，需要八百五十斤的力氣。
第四種彈弓，需要一千零五十斤的力量。
最后一種，則是需要一千兩百斤的力量才能拉開。
總之，每一種彈弓都需要不同的力量，而且，不同的彈弓，就需要更大的力量才能拉開。
因此，自己的彈弓只適合自己。
如果給別人，沒有那個臂力，是拉不動的。
班長給的彈弓，雖然都一樣。但是，卻根據(jù)射擊手的使用習慣，量身定制的。
這種彈弓并不是隨便做出來的。
即便是用慣了自己那種彈弓，需要很大的力氣才能拉開的彈弓。
建準拿著這種彈弓，手感也比鋼珠和硬幣要好一點。
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“準備好了嗎？”
“好了？”
“5……”
風玉堂開始數(shù)數(shù)。
所有的學生都拿起了彈弓。
“4……”
風玉堂數(shù)到這一聲的時候。
有的學生拿起了鋼珠，有的學生拿起了硬幣。
“3……”
所有的學生都把鋼珠或者硬幣裝填在了彈弓的皮兜里面。
“2……”
所有的學生都拉弓，瞄準了人形標靶。
“1……”
每個學生都在待命。
“開始。”
風玉堂下令的時候。
每個學生都發(fā)射了自己的第一顆鋼珠或者硬幣。
無數(shù)個鋼珠，硬幣打在對面的人形標靶之上。
啪啪啪！
咚咚咚！
有的快有的慢，聲音連成了一片。
八成以上的學生，都能打中人形標靶的頭部。
有少數(shù)幾個學生能打中人形標靶頭部的正中心。
建準就是少數(shù)學生的其中一個。
啪啪啪！
嘚嘚嘚！
其他的學生都在短短一秒之內，發(fā)射了三顆鋼珠或者硬幣。
建準的速度不快，反而有點慢。
這讓班長風玉堂有點疑惑不解。
建準以自己的正常速度拿起硬幣，裝填在彈弓的皮兜里面，拉弓，發(fā)射。
風玉堂在想：「難道，他是為了準確的射擊人形標靶的頭部，才放慢了速度。倘若如此，建準已經(jīng)輸在了起跑線上?！?p> 從前面幾個考核來看，建準的速度是遠遠勝過普通的學生。
這次，用彈弓射擊人形標靶的速度，反而慢了許多。
不過，風玉堂還是相信建準，他有自己的理由和考量。
開始慢，不代表后面也慢。