校長按了按眉骨，明明坐在校長室之中，周圍不知從何而起的風將破碎的衣物吹得飄動。
低著頭，眉頭相湊，垂著眸顯得暗淡。
麻煩了……
回到校長室的第一時間，校長是去安撫心臟處的玄鎮(zhèn)，避免其嗜血影響了自己的神志。
明明體內(nèi)的它和覓災都沒有嗜血的沖動，可是二者氣息相融合的玄鎮(zhèn)反而帶來了這種副作用。
應當是覓災搞的鬼，血之中的運雖然比擬不了魂之中的運，不過終歸是運轉全身之物，也是易竊運之物。
插手于運的多數(shù)蠱術等也都需要血作為媒介施展。
更何況體內(nèi)的它并不需要鮮血，亦或者說，血并非它之物會玷污其身。
所以說覓災是因被鎮(zhèn)壓無法主動吸食氣運故需要血作為媒介竊運？它像通過這些運，突破封??？
所以它玷污了玄鎮(zhèn)，不對，應當是將玄鎮(zhèn)作為介質(zhì)向外擴散對鮮血的渴望。
校長并不知道這會對自己產(chǎn)生什么影響，保險起見在察覺的那一刻就決心抹除，花費了些時間。
但當他完成之際暫時沒有把控學校的功夫，甄堂的話語已經(jīng)傳開了。
這是甄堂都沒有預料到的，雖然和黃軒一樣有了猜測但并未驗證更何況說不定活著還會有再來一刀的機會，所以為了避免校長追責只是順帶一嘴。
淺描淡寫的一嘴，開了口子，想過會借陸辛還未散的風擴散的很快，但也沒想過這么快，甚至校長那邊也沒有一點動靜，像是默許。
只是下午，就出現(xiàn)了想要明目張膽逃學并且鼓動其他人一起的傻逼。
“只是那么短的時間，還壓制了，結果……應該說不愧是覓災嗎？”
校長苦笑一下，調(diào)侃自己道，只覺自己氣運一下降低到冰點，時間就那么巧，傳的就那么快。
“不過之前下過暗示，為什么還會出這種岔子？哪怕是運，也是要講邏輯的。是誰開的頭？”
調(diào)侃了一下之后，校長開始思索起來。
“不，更重要的是如何解決這件事。已經(jīng)有人忍不住跳了，躁動不安的人們會在領頭羊下失控的?！?p> “可是偏偏還不能動他們，否則只是觸及他們惶恐的神經(jīng)，亦會失控?！?p> “全殺了，跑路？”校長喃喃道，但又想到了曉閻和陸辛，“還沒有到最糟糕的時候，他們還沒有失控。”
校長將曉閻和陸辛當作自己在折翼荊棘得到禁忌之路的投名狀，但現(xiàn)在如果全屠雖然會拉他們下水，可同時也會失去他們。
他們目前還沒有嘗到足夠的甜頭，他們?nèi)阅苊撎?，還沒有捆住。
為什么是現(xiàn)在……
“等到第一個人落實出逃計劃并實施的時候就必須屠了，而現(xiàn)在……最重要的就是對其進行邏輯辯駁?！?p> 校長的手指敲擊著桌面，思緒發(fā)散著，憫夢的眼珠確實不行，還是得從邏輯上反駁。
也不必真切的證偽，只需詭辯。
他們終究有一個像樣的謊言就會往里面鉆，畢竟他們對外面的世界也充斥著畏懼。
這個學校也算不上有多好，外面的風評都是這里面是培養(yǎng)學習機器，要不是對學習有著渴望的家長也不會將孩子擠破腦袋塞進來。
人很多，挑挑揀揀的就只有那些對孩子本身并不在乎的父母將孩子送了進來，哪怕這樣依舊夠了甚至多了。
那些學習好的，沒惹事的正常而言都能順利畢業(yè)，其中就包括了被霸凌過的人。
校長尤其喜歡這種人，只要他們知道學習成績好就能得到庇護時，他們學的比誰都認真。
而且這些人很多，將幾個天賦差的學都學不好亦或者舔舐傷口沒精力去學的去獻祭就夠了。
至于到最后成了習慣，成了書呆子，成了學習機器？那又如何？
他們甚至都沒有被霸凌了，他們回憶起來還會念這所學校的好，至少他們是沒有被迫的是有用的。
家長也會感恩戴德，畢竟到最后他們也只會去怪罪那些孩子為什么只知道學習。
有問題？孩子的問題。
校長知道，他們也知道，校長也知道他們知道。
畢竟他們只是沉默不敢不知道怎么發(fā)聲，學習上可能沒天賦，又不代表他們沒有腦子不知父母曾經(jīng)的所作所為。
他們希望這所學校是安全的，所以有人拿出證據(jù)說這所學校是安全的，他們就會相信。
哪怕證據(jù)不齊全有漏洞，他們也是自行補全，最高深的謊言是半真半假，但令人難以懷疑的是源自于自己的欺騙。
不錯，現(xiàn)在他們在恐慌。
但只要安撫住了，再暗地里將刺頭清了，哪怕他們還記得哪怕不用眼珠，他們也不會再愿提起。
“呼――”念此校長舒了一口氣，大致框架搭建完成，邏輯通順可以實行繼續(xù)往下。
“感謝家長?！毙ｉL又說了一句，不可否認他們的教育幫了自己大忙。
他們都可以說不是正常人，或者說他們沒有依靠所以校長才覺得自己能安撫住他們。
“那么接下來就是要將陸辛的事和空位子的事情分開。”
……
寫的有點亂，先說下邏輯。
起始是陸辛進入憫夢的第二世界線，同時被部分人遺忘，后來回歸時的流言。
引出來探險的莫子，小康幾人。
首先不是為什么他們會相信這件事？因為其實他們從未相信，只是覺得新奇，所以才會去也敢玩謊路。
（ps：小康老慫逼了，不算，就像上面校長的推論也會有類似小康的存在，但因為人數(shù)下去了，所以就好動刀了，被劃分為刺頭。）
這個時候除21班人以外的人們對陸辛事件持有的態(tài)度是不信的，只是單純的流言蜚語，流傳著但也就當個樂子。
而21班的人也都處于懵逼狀態(tài)，沒有什么過激反應，甚至于在晚上陸辛成為憫夢恢復記憶的之后回歸眾人視線時更多的也只是好奇。
當然這一部分也有對陸辛的不重視的緣由，如果是班上被熟知的人這樣，恐慌反而會大一些。
也就導致這一步，沒有引起學生對學校的恐慌。
但甄堂由陸辛一點扯出的空位可被論證，人們開始思考更多，恐慌也就因此產(chǎn)生。
至于為什么下午才有人開始謀劃出逃，一是他們不斷想要去說服自己直到下午，二是有人提前想到了雖然沒有付諸行動猶豫著但沒大張旗鼓的去宣揚。
而校長為什么會說不能有領頭的先河，與領頭羊效應有關，他們躊躇著所以不能開先河讓他們有說服自己的借口。
分開陸辛和空位，也是因為雖然是陸辛將空位扯出但沒有結束，單純的空位和被遺忘的人結合才是恐懼的。
單純的空位，并不嚇人。
嗯，貌似沒有遺漏，太好了又可以水一章了。
當然計劃不會順利的，畢竟小康一行人的記憶被驍蟬保下來了，但校長不知道，而他們一行人的神經(jīng)尤其是莫子已經(jīng)過于緊繃了。
而且說實話開始失控了，需要強行收尾了。
所以再結合這件事補下莫子，折詩，歧溪，執(zhí)戲，嘆卿紙，牧哥幾人的人設，當然也有可能照顧不到了，盡量潤吧。
還有廁所里面的那個女鬼估計沒了，古樹也沒怎么寫純當背景板了。
仔細想想去潤色的人設，允聞和蘇雪還差一點空缺或許可以外面補，黃軒和津雪勉強吧，甄堂和祈希因為時間緣故出了一點岔子。
md仔細一想，寫了這么久，寫了個錘子，本來是我還想驚艷一番我自己。
艸。
然后就通過憫夢推測弱點一，通過戰(zhàn)斗推測上面埋下的弱點二，再由外界變化強行關閉副本。
唉，盡力了，尤其是副本要結束了感覺很煩躁，高三了又沒時間打磨，更煩了。