第51章：忍者學(xué)校

　　猿飛一族鬧事持續(xù)了很久，盡管扉間已經(jīng)出面，猿飛蒜山依然在暗中搞小動(dòng)作。

　　雖然都被泉奈扼制住了，但他們?cè)谒枷肷系挠绊懸廊浑y以解決。如此窘?jīng)r，只有猿飛佐助醒來(lái)，才能完全解決。

　　只不過(guò)，這一趟下來(lái)，猿飛的名聲怕是要沒(méi)了。不難看出，三代火影與猿飛蒜山幾乎一致，年輕時(shí)越英明決斷，晚年就越軟弱無(wú)能。

　　這種情況越是經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，越會(huì)變得嚴(yán)重。因此，當(dāng)下的辦法就是......

　　扉間看著手中的設(shè)計(jì)圖紙，堅(jiān)決地說(shuō)道：“這學(xué)校，我要在一個(gè)月之內(nèi)看到成果?！?p>　　他手中的圖紙，正是他與板間、泉奈、鹿衣和鹿飛討論了三天三夜，設(shè)計(jì)出來(lái)的新式忍者學(xué)校。

　　這學(xué)校比原先的木葉忍者學(xué)校更要完善得多，分有忍者班和文化班。

　　文化班接收沒(méi)有查克拉的普通人，學(xué)習(xí)科技和文化，將來(lái)為木葉的忍術(shù)科研和建設(shè)科研奉獻(xiàn)力量。

　　而忍者班則分有六個(gè)年級(jí)的四個(gè)大班和四個(gè)特長(zhǎng)班。每個(gè)年級(jí)的四個(gè)大班分別招收魚(yú)龍混雜的學(xué)生，天才與吊車尾同處一班學(xué)習(xí)。

　　四個(gè)特長(zhǎng)班則分為體術(shù)班、忍術(shù)班、幻術(shù)班和醫(yī)術(shù)班。

　　擁有前世記憶的扉間，有著精明的思想，將四個(gè)忍者類型分化明確，在平日一同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)忍者技能的同時(shí)，在特長(zhǎng)班繼續(xù)鍛煉出色的能力。

　　忍者班是不收費(fèi)的，考慮到往后多少吊車尾逆襲大佬的例子，扉間選擇包容一切擁有忍者資質(zhì)的孩子。

　　文化班他便套用中國(guó)的教育方式，免費(fèi)培養(yǎng)技術(shù)性人才。只不過(guò)他不會(huì)實(shí)行無(wú)條件義務(wù)教育，九年內(nèi)文化水平或者技術(shù)水平不過(guò)關(guān)，他便直接驅(qū)逐出木葉。若是達(dá)成，一切好說(shuō)。

　　忍者亦然如此，六年內(nèi)不能從忍者學(xué)校畢業(yè)，退回文化班，但剩下來(lái)的三年時(shí)間達(dá)不到文化班的標(biāo)準(zhǔn)，同樣驅(qū)逐。

　　這已是他能想到，最符合木葉的教育方式了。九年時(shí)間，已是他最大的寬容，并且他會(huì)降低文化難度，實(shí)行減負(fù)政策，讓孩子們能在相對(duì)輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。

　　但這也是他的另一個(gè)目的，淘汰更多無(wú)能卻又不自律的孩子。木葉不需要游手好閑的廢物！

　　這是忍者學(xué)校的構(gòu)思，至于教學(xué)設(shè)備，他更是操了不少心。

　　首先，是板間和泉奈極力推薦的忍者森林。這里便是后世的死亡森林，被命為木葉禁區(qū)。經(jīng)過(guò)兩人的橫掃，死亡森林只剩下了森林，成為了絕佳的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。

　　然后是還未開(kāi)工的木葉競(jìng)技場(chǎng)。那地方太大，扉間暫時(shí)不考慮。倒是那個(gè)終結(jié)之谷，已經(jīng)在著手建造了。到時(shí)候在那里開(kāi)發(fā)一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)倒是不錯(cuò)。

　　隨后是學(xué)校的校區(qū)，扉間將校區(qū)搬到了忍者森林一旁，距離木葉商業(yè)區(qū)約三百米左右，距離居民區(qū)只有一百多米米的路程。

　　樓房自然是采用標(biāo)準(zhǔn)的樓房，只不過(guò)由于班級(jí)的變化，樓房多了不少，四個(gè)練習(xí)場(chǎng)也分別改變了規(guī)模。

　　第四練習(xí)場(chǎng)是適合單人或雙人訓(xùn)練的練習(xí)場(chǎng)，第三練習(xí)場(chǎng)是進(jìn)行單挑對(duì)戰(zhàn)的絕佳場(chǎng)地，第二練習(xí)場(chǎng)適合大型忍術(shù)練習(xí)的練習(xí)場(chǎng)，第一練習(xí)場(chǎng)則是團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的不二之選。

　　再把目光投放在學(xué)員招募之上，扉間只把招收范圍設(shè)置在了木葉之內(nèi)。因?yàn)椴皇諏W(xué)費(fèi)，幾乎全部居民都將自己的孩子報(bào)名了學(xué)校。

　　既然學(xué)生的問(wèn)題解決了，那么接下來(lái)面臨的就是老師的挑選。木葉決定由實(shí)力較弱但頭腦聰明的中忍或下忍擔(dān)任文化課教師，因?yàn)槲幕嗳藬?shù)較多，因此也有普通人在其中當(dāng)任。

　　大班則由中忍擔(dān)任班主任和平日授課教師，特長(zhǎng)班由有這方面優(yōu)勢(shì)的上忍或特別上忍擔(dān)任老師，每個(gè)特長(zhǎng)班兩名老師。

　　目前，忍術(shù)班由千手家的族人擔(dān)任老師，日向家的族人擔(dān)任體術(shù)班老師，宇智波家的族人擔(dān)任幻術(shù)班老師，醫(yī)術(shù)班缺少老師。

　　再然后，安排好學(xué)校的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的問(wèn)題也是重中之重。

　　經(jīng)過(guò)扉間調(diào)整，所有忍者學(xué)生在三年之內(nèi)什么都不用考，取消所有筆試，但一定要在升入四年級(jí)之前學(xué)會(huì)三身術(shù)。

　　三身術(shù)是忍術(shù)最基本的忍術(shù)，分別為分身術(shù)、替身術(shù)和變身術(shù)。是每個(gè)忍者都應(yīng)該掌握的技能。

　　扉間已經(jīng)派這方面的專家－－千手板間整理忍術(shù)要典，是經(jīng)過(guò)扉間編輯、學(xué)習(xí)效率最高的三身術(shù)教學(xué)，比忍術(shù)老師虛無(wú)縹緲的說(shuō)法要具體的多。

　　文化課，扉間則是將火之意志的傳授課拉到了忍術(shù)課的前面，其目的是為了灌輸人們擁護(hù)木葉、建設(shè)木葉、享受木葉的核心思想。

　　其次則是對(duì)特長(zhǎng)班授課的安排，特長(zhǎng)班不教其他，只教這一方面的技能。

　　考慮到三身術(shù)考試提前會(huì)干預(yù)到吊車尾無(wú)法逆襲的原因，他特地在特長(zhǎng)班創(chuàng)辦了額外考試，對(duì)該方面技能的運(yùn)用。

　　然而，扉間的思想太過(guò)前衛(wèi)，對(duì)于現(xiàn)在的木葉還處于一個(gè)說(shuō)得出來(lái)，但做不出來(lái)的無(wú)奈境地。因此......

　　“一個(gè)月？扉間，是不是太急了點(diǎn)？”鹿衣為難地站在他面前，說(shuō)道?！斑@東西不能急，不然會(huì)失去條理的。”

　　“這一個(gè)月先按計(jì)劃將一切準(zhǔn)備好，授課問(wèn)題自然是不能急的，到時(shí)候我會(huì)做出安排，但當(dāng)務(wù)之急，是安排人馬著手建造學(xué)校?！?p>　　“但火影大人和斑不在木葉，別的國(guó)家肯定會(huì)有所察覺(jué)。這時(shí)候再派出忍者對(duì)付這事情，木葉的防御會(huì)變得很薄弱啊?！甭挂?lián)鷳n地想道。

　　“把大部分的忍者力量集中在這方面上，別的國(guó)家都在專心尾獸開(kāi)發(fā)，不會(huì)有進(jìn)攻方面的顧慮。我們先開(kāi)發(fā)完整的體系，更容易對(duì)付之后的問(wèn)題。

　　如果其他尾獸摸清尾獸大哥和斑也沒(méi)回來(lái)的話，我還有另外一個(gè)后手。

　　我已經(jīng)想好應(yīng)對(duì)方法了?！膘殚g抬起頭。

　　火影辦公室的門被推開(kāi)，一個(gè)熟悉的身影走進(jìn)辦公室。

　　“你終于來(lái)了啊?！膘殚g點(diǎn)點(diǎn)頭示意，鹿衣驚訝地往后一看。

　　“你是！”