第七章 御器和施法
御器比試，就是讓修士使用【御器術(shù)】御使兵器凌空飛行，繞過(guò)各種障礙，以此比拼修士對(duì)兵器的掌控力。
文川人將劍喻為君子，且飛劍的尺寸比例合適，鋒銳和流線型的造型讓它能在空中極速飛行，不論是刺、砍、削、鉆都有極大威力。
所以文川門絕大多數(shù)修士，都是選擇飛劍作為自己的主要兵器。
因此說(shuō)是御器比試，實(shí)際上參加比試的修士，都是用的飛劍，也可以說(shuō)成是御劍比試。
龍曦成為修士后的幾個(gè)月里，大多時(shí)間都用在盤腿靜坐修煉，對(duì)法術(shù)的研習(xí)算不上精深。
好在比試也只需要在規(guī)定的距離，御使飛劍繞行障礙，看誰(shuí)的飛劍在不觸碰障礙物的情況下，最快刺中草人。
【青云城】演武場(chǎng)此時(shí)的場(chǎng)內(nèi)布置與龍曦在邯楊時(shí)候見(jiàn)過(guò)的有些不同。
夯土場(chǎng)地寸草不生，四處已經(jīng)灑水止塵，布置分割成許多不同的比試區(qū)域。
其中新晉修士的御器比試場(chǎng)地在西南角，場(chǎng)地四周立著幾根法陣長(zhǎng)桿。
場(chǎng)內(nèi)豎著十組設(shè)施，一輪比試最多可以有十個(gè)孩子同賽。
只不過(guò)這些設(shè)施和比試的要求，對(duì)于一些才入門的機(jī)緣弟子來(lái)說(shuō)委實(shí)太難了。
畢竟絕大多數(shù)機(jī)緣弟子剛?cè)腴T時(shí)，識(shí)字都不全，大多數(shù)人甚至是文盲，修煉時(shí)間又較城里各家孩子要晚。
他們靠著文川門下發(fā)的基礎(chǔ)功法玉簡(jiǎn)，打坐吸納靈氣不成問(wèn)題，但御劍施法就完全不行了。
【御器術(shù)】是靈力外放的法術(shù)，兵器離身越遠(yuǎn)，控制越要精細(xì)。
靈力自手指穴位中發(fā)出，輕輕一動(dòng)就會(huì)飛離目標(biāo)，真正是差之毫厘失之千里。
一些孩子飛劍離身稍遠(yuǎn)，利劍就飛的歪歪扭扭，別說(shuō)刺中草人，連障礙都繞不過(guò)。
甚至有一些孩子的飛劍，離身距離根本達(dá)不到規(guī)定的要求，他們的這場(chǎng)比試，剛開(kāi)始就以失敗告終。
記錄比試成績(jī)的修士，見(jiàn)多了往年的情況，也不以為異。
可城里各家在場(chǎng)邊等候比試的剛登仙的孩子們，第一次見(jiàn)此場(chǎng)景，便三五成群議論紛紛，人人臉上都掛著譏笑。
龍曦也看的直搖頭，雖然他的修煉時(shí)短，水平談不上高明，但【御器術(shù)】用的還算合格。
飛劍正正經(jīng)經(jīng)地繞過(guò)五個(gè)高矮不同的木樁，又穿過(guò)五個(gè)大小不一的草圈，再?gòu)膬膳弄M長(zhǎng)的木林通道中穿過(guò)，準(zhǔn)確地刺中草人，好歹沒(méi)出洋相。
他只不過(guò)是正常完成比試，御使飛劍飛行的算不上很快。
卻被周圍等候的機(jī)緣弟子們當(dāng)英雄看待，人人鼓掌喝彩，個(gè)個(gè)與有榮焉的樣子。
龍曦沖鼓掌的眾人拱手道謝，也不在旁邊觀察其他同年的比試。
他快步走到法術(shù)比試的場(chǎng)地，將基礎(chǔ)法術(shù)一一使出，向考校評(píng)分的修士展示。
考校的修士見(jiàn)這孩子彬彬有禮，毫不怯場(chǎng)，施展法術(shù)迅速準(zhǔn)確，問(wèn)他一些法術(shù)要點(diǎn)，也都回答的十分到位，便都給了高分。
他上午的比試就到這里結(jié)束，下午才是對(duì)戰(zhàn)比試。
龍曦沒(méi)急著離開(kāi)，而是站在法術(shù)比試場(chǎng)地邊上，把新晉修士的施法情況大致看完。
和御器比試情況相仿，機(jī)緣弟子的表現(xiàn)十分不好，只有少數(shù)幾個(gè)看著眼熟的孩子鎮(zhèn)定大方，得到考校修士的肯定。
其中就有那個(gè)來(lái)自潭州的方針。
龍曦此時(shí)才想起，這個(gè)板著張方臉的少年，也是上課時(shí)圍著張先生提問(wèn)的一員。
方針的施法速度中規(guī)中矩，不過(guò)他對(duì)法術(shù)的組合使用理解很到位。
不僅將東方明己批注中的法術(shù)組合展示出來(lái)，還別出心裁地在演示【基礎(chǔ)符箓術(shù)】時(shí)，用上【明目術(shù)】來(lái)觀察符紙的形態(tài)，以及符筆的走向。
從而精準(zhǔn)地在符紙上，一筆畫(huà)出【縛身符】的圖案，讓龍曦很受啟發(fā)。
他突然想到，【明目術(shù)】修煉到極致，是不是可以當(dāng)做顯微鏡用呢？
也許用掃描隧道顯微鏡，就可以觀察到靈礦、靈水中，靈力存在的展現(xiàn)形態(tài)？
可惜現(xiàn)在條件不足，一切都只是空想。
他撓撓頭，暫時(shí)收攏心神，繼續(xù)觀察比試情況。
除了方針，張家、東方家、季家也有幾個(gè)孩子都表現(xiàn)的很好，反倒是穿青衣的田家孩子表現(xiàn)都很一般。
另外還有個(gè)穿灰衣的孩子，不知是誰(shuí)家子弟，演示完基礎(chǔ)法術(shù)后，還秀了一手火彈連珠，非常驚艷。
看的龍曦暗暗咂舌，接著想到這廝竟然是不按規(guī)矩，演示了自己獨(dú)自修煉的火系法術(shù)。
竟然還讓考校的修士，連連贊嘆，給了最高分。
還能這樣？不按考試題目答題？這也行？
早知道自己也將水系法術(shù)施展出來(lái)，真是棋差一著。
看完新晉修士的法術(shù)比試，龍曦記下表現(xiàn)好的孩子樣貌，以及考校修士點(diǎn)評(píng)對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，就準(zhǔn)備回待試區(qū)休息。
一扭頭卻看到早先比試完的方針也正要離開(kāi)。
兩人相視一笑，并沒(méi)搭話，一前一后地回到待試區(qū)。
新晉修士的待試區(qū)，此時(shí)已經(jīng)和龍曦走之前完全不同。
不再是明顯的分割成幾個(gè)涇渭分明的團(tuán)隊(duì)，也沒(méi)有按青云各家的服裝樣式來(lái)排列分屬。
而是像被精心設(shè)計(jì)過(guò)一般，完全打散來(lái)坐，保證每個(gè)孩子身邊都是穿不同服裝樣式的其他人。
原來(lái)這就是一家人的意思么，龍曦心里覺(jué)得好笑，見(jiàn)方針也楞在那里，和自己一樣不知道應(yīng)該坐在什么位置。
這時(shí)張先生看兩人回來(lái)，便指了兩個(gè)空著的位置，大聲招呼他們?nèi)胱瑑扇诉@才慢慢挪過(guò)去坐下。
龍曦這次被安排坐在最后一排，他左邊是穿絳紅長(zhǎng)袍的瘦弱男孩，右邊是穿海藍(lán)長(zhǎng)袍的黃毛丫頭，前面是穿黑色長(zhǎng)袍的小姐姐，少見(jiàn)的扎了個(gè)干凈利落的馬尾。
他剛坐好，右邊的女孩就湊過(guò)來(lái)問(wèn)道：“你家是橫江哪的？”
“emm，我不是橫江人?！饼堦?fù)蠐项^，有些不明白她為什么會(huì)認(rèn)為自己是橫江的。
“切~你長(zhǎng)這么高，一看就不是文川人?！毙⊙绢^一臉不屑，接著說(shuō)道：“你連撒謊都不會(huì)呢?！?p> 龍曦見(jiàn)這女孩一副營(yíng)養(yǎng)不良，古怪精靈的模樣，就懶得搭理她，不說(shuō)話轉(zhuǎn)頭看向別處。
卻突然瞥見(jiàn)坐在自己左邊的瘦弱男孩，正側(cè)著身子，豎起耳朵偷聽(tīng)他們說(shuō)話。
見(jiàn)龍曦看向自己，男孩沖他齜牙咧嘴地做個(gè)怪相，重新坐好低頭不語(yǔ)。