第二十六章：教師
“羅林老師，這是你的教師服飾，然后這個是你的課程安排表”
教務(wù)處的幾位畢業(yè)生雖然疑惑為什么這位新來的魔法師身體有少許的不適，但既然能夠進(jìn)入國立第一魔法學(xué)院作為教師。
那么自然是通過了莎蘭校長的考核，從某種角度來說，魔法水平至少也是職業(yè)級中相當(dāng)不錯的水準(zhǔn)。
國立魔法學(xué)院的五年級制度分為三套服飾，一年級與二年級的棕色，三年級與四年級的藍(lán)色，以及五年級的白色。
教師的等級同樣是如此，越是高年級的教師，越是代表他們的水平高超。
因此不僅僅老師們期待學(xué)生的魔法素養(yǎng)與水平知識儲備，學(xué)生反過來也是如此。
有一位好老師不僅僅在現(xiàn)階段能夠打下更好的基礎(chǔ)，若是那位老師出身貴族，說不定還能借助對方的勢。
“我知道了，非常感謝”羅林謝過后，取過服飾和課表。
他現(xiàn)在失去了發(fā)力的雙腿的絕大部分機(jī)能，因此劍術(shù)方面和位面模板的新任務(wù)要暫時放一下。
不過好在不用通過阿法利亞地區(qū)前往暗精靈的國度，有問題請教莎蘭女士就好了，畢竟這是對方透露的好意，記住這個恩情并未來償還就是對女士的最大敬意。
而莎蘭校長之前有一句話說的很精妙，不用掩飾身份。
那么不用掩飾給誰看，自然不是對方。
悲鳴洞穴事件后，羅木爾法師自然會進(jìn)入那位艾麗絲女士的計算中，因此偽裝成羅木爾對于羅林而言，壞處大于好處。
畢竟他只要認(rèn)真執(zhí)教，982年就能完成自己現(xiàn)在的工作，而且這一年也可以好好的進(jìn)行魔術(shù)領(lǐng)域的構(gòu)建設(shè)計。
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一位雙腿不便，推著輪椅的老師。
這是大部分學(xué)生們都知道的一件來自教師們傳遞的趣事，雖然很好笑，但恐怕沒有人會希望這位老師是指導(dǎo)自己班級的老師。
當(dāng)羅林輕輕拉開自己所在的新生一年級118教室中，他就已經(jīng)聽到了里面這些大部分才十一二歲的孩子的哀嘆。
只是有幾位不同。
坎修·澤爾維斯，這位有著和緩緩?fù)浦喴蝸淼诫A梯教室下方教師平臺的羅林老師有著相同發(fā)色，來自北地公爵家族的少年正襟危坐，表現(xiàn)的十分尊敬這位坐輪椅的矮個子老師。
瑟莉雅·庫列，銀發(fā)的伯爵長女有著極強(qiáng)的魔力感知能力，她隱約看到了老師服飾下的雙腿上，那宛如深淵一般深邃恐怖的魔力樣貌。
“瑟莉雅？瑟莉雅？”她身旁的室友推了推她的肩膀，作為雙人寢室安排的低年級新生，兩人之間一同生活起居和學(xué)習(xí)的狀態(tài)更貼近莎蘭校長的理念。
“妮娜...恐怕你們真的...”
瑟莉雅最終還是沒有說什么，她雖然是貴族家族出身，但卻也沒必要為了唯一同居一年的，還不算是朋友的平民少女違抗尊重老師的家傳理念。
更何況...她偷偷看了看那位坎修閣下，發(fā)現(xiàn)對方已經(jīng)取出了筆記本和魔法書籍，北地大公的三子此刻顯得相當(dāng)平靜。
少男少女之間的議論雖然聲音不大，但愿意學(xué)習(xí)的人自然會安靜下來，畢竟他只負(fù)責(zé)這么二十多位同學(xué)一年的時間。
稍稍理了理自己的喉嚨，讓氣更加順暢一些后，羅林不緊不慢的在黑色的記錄板寫下“魔法”二字。
他的授課時間是九點(diǎn)至中午一點(diǎn)的時間段，也就是四個小時的連續(xù)課程，一周五節(jié)課，其他的時間只需要在自己的辦公室自由支配，五點(diǎn)鐘學(xué)生下課后就可以自由安排了。
阿拉德人最早的周月論源自于德洛斯帝國的第一位皇帝陛下，赫侖·巴登一世。
這位體格稍稍壯碩一些的帝國皇帝將最初的阿拉德歷中年月日的整體概念增添了一條，那就是法羅灣潮汐起伏的七天循環(huán)。
包括劍術(shù)學(xué)院甚至是光劍皇族的訓(xùn)練，也全部是五天訓(xùn)練休息兩天的安排。
因此幾百年下來，大部分阿拉德大陸的國家都以日周月年進(jìn)行計算并安排周末的作息時間。
羅林清楚，這些學(xué)生大部分都是剛剛進(jìn)入學(xué)徒的少年，可能貴族的子弟會讓他們的子嗣加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練，但平民的孩子大部分都是在賺取貨幣的路上，籌集學(xué)費(fèi)和實(shí)驗?zāi)Хㄌ熨x。
至少在普及魔法的理念之前，他不會教導(dǎo)任何一個魔法的紋理刻畫。
力量需要意志去掌控，被邪神侵蝕而自大的他最有體會。
“所謂魔法，從現(xiàn)在的角度來說，就是刻畫在魔法印記之上，能夠讓人們快速施展法術(shù)的方式”
“現(xiàn)代魔法與古代魔法的不同就在這里，古代魔法會保證魔法印記的干凈，以印記為核心而記憶法術(shù)，因此古代的魔法師修煉水平都很高，就如同最初有名的佩魯斯宮廷魔法師奧茲瑪一樣”
“而現(xiàn)代魔法講究快捷，在魔法印記上記錄威力強(qiáng)大或者十分便利的法術(shù)，使得這些法術(shù)不需要通過任何方式，只需要連接印記上的紋理就能施展”
“但這也造成了一個依賴性的心理，只是人和人之間是不同的，有的人買法師協(xié)會中高級的魔法印記，但總會跌落一個級別；有的人沒錢用殘缺的魔法印記也能達(dá)到職業(yè)級以上”
“那么魔法到底是什么？魔法印記是什么角色，為什么佩魯斯帝國時期的魔法師會比暗精靈的魔法師還要強(qiáng)大？”
“以后每天我的課程中，有兩個小時的時間會仔細(xì)介紹一些基礎(chǔ)的知識，因為只有了解這些，你才有勇氣和目的的去探索未知的領(lǐng)域”
羅林的聲音其實(shí)不大，但隨著他不按課本的解釋，看似荒唐，實(shí)際上卻能夠引起少年少女們好奇的語句，以及磁性中帶著一點(diǎn)滄桑的聲音，都那么的吸引人。
“剩下的兩個小時，在開學(xué)之后的三個月中，我會保證每天拆解一個法術(shù)的核心理念給你們看，為什么人類學(xué)習(xí)魔法，它的奧義何在？”
“休息一個小時，這段時間你們可以各自認(rèn)識一下，以后可以稱呼我羅林老師”
在黑板上寫下自己的大字后，隨后推動輪子，來到教師臺的后方，雙手的掌心開始緩緩勾勒著湖藍(lán)色的光華。
瑟莉雅隱約聽到了一種特殊的聲音，很好聽，就像是高山的清泉流水一樣。
隨后，在黑板的兩旁，兩道紋理大概在四五十道的魔法陣自然而然的憑空勾勒而成，隨時一股龐大的內(nèi)在風(fēng)力將窗戶和大門全部關(guān)閉，只剩下玻璃外的太陽光依舊炙熱。
清爽的涼風(fēng)中帶著不多的濕潤，從魔法陣中吹入整個教師，迎面的一些學(xué)生相互聊天沒注意，一下子就露出的極其享受的表情。
“例如這個魔法陣，就是由四種以上的法術(shù)組合了術(shù)式的構(gòu)成，如果你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，大概半年后就可以學(xué)習(xí)類似的法術(shù)”
閉上雙眼準(zhǔn)備進(jìn)入冥想狀態(tài)的羅林在修煉之前還扔出這樣一句話，瞬間讓一些平民的學(xué)生瞪大了眼睛。
他們大多數(shù)認(rèn)知的魔法都是皮毛，更何況是魔法學(xué)知識超過了五十的，大法師瑪爾的弟子親自設(shè)計的，主體來自前世認(rèn)知的某個納涼物件理念的空調(diào)法術(shù)。
甚至包括那種控制極高的風(fēng)元素掌控的手段，都讓澤爾維斯家族的少年眼神一亮。
對于這位同樣有著黑色頭發(fā)的青年更加敬重和欣賞。
敬重是學(xué)生的身份，欣賞則是貴族的身份。
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被羅林這么露了一手的孩子們也徹底服了這位老師的手段和趣話，開始相互的認(rèn)知和了解，一時間班級中的氛圍倒也不錯。
階梯教室的窗戶外，一身白色貼身服飾的莎蘭女士看著冥想狀態(tài)的羅林，以及墻面上兩個復(fù)雜的魔法陣，也是露出的欣慰的目光。
“雖然都只是一些低級的法術(shù)，但組合起來的難度也不弱于高級法術(shù)，羅林法師...真不愧是那位有名的羅木爾大師的本人”
時間一到，冥想狀態(tài)的老師伸出右手，法師之手在黑板上書寫著幾個大字“魔力基礎(chǔ)知識學(xué)”
“在學(xué)習(xí)魔法之前，我們需要了解為什么會有魔力這個概念，它什么時候出現(xiàn)在人類的歷史中，為什么魔力是魔法的基礎(chǔ)，也是法術(shù)的基礎(chǔ)，為什么我們能夠汲取的魔力有時候會有不同的屬性？”
法師之手隨著主人的心意在墻面上仔細(xì)的刻畫著大致的阿拉德大陸的地圖，包括東部的帝國、北部的班圖和虛祖、西部的公國和南方的暗精靈王國以及中部的法羅灣地區(qū)。
“首先如果有人看過追溯至阿拉德歷100年附近的歷史地理書的話，大概可以了解到，當(dāng)時的黑色大地曾經(jīng)是富饒的平原與森林地形”
“南方經(jīng)過一部分諸侯的開拓，也漸漸的形成了未來的黃金平原的早期形態(tài)，那么問題來了”
“眾所周知，在我們這片大陸的上方，是大魔法陣為我們將海水抬升而上，叫做天空之海，GBL藍(lán)色真理教會所居住的天帷巨獸生活在這片海域，那么阿拉德人萊斯利，那位大冒險家又是如何前往天帷巨獸的呢？”
“是穿過大魔法陣，還是天帷巨獸這種生物對于大魔法陣不會造成影響？”
在地理圖上延伸出一只鯨魚模樣的生物以及GBL的字體，這種探究古老的濃厚學(xué)術(shù)氛圍讓一些學(xué)生差點(diǎn)以為這不應(yīng)該是五年生的教師該講的么。