昨天聽完老師的一堂課后，有些知識(shí)就在她腦子里自動(dòng)形成了一種邏輯。
這種邏輯讓她理解了半本數(shù)學(xué)書，但是光理解也還不夠，她必須要將這些東西用筆記下來。
就算記憶可以代表一切，但她還是更相信自己的筆。
還沒寫完筆記，同學(xué)也都陸陸續(xù)續(xù)過來了。
整個(gè)早自習(xí)，所有同學(xué)都在背誦課文，或者背誦英語單詞，只有她一個(gè)人在記數(shù)學(xué)筆記。
而恰好，今天是數(shù)學(xué)老師巡邏班里早讀情況。
數(shù)學(xué)老師名叫柯梁，是個(gè)專攻理科的高材生，葉蘇然的初中三年都是他一個(gè)人帶的，等初三時(shí)，他還要兼帶化學(xué)。
想到昨天提醒過葉蘇然，但她卻沒有來找自己，所以柯梁特意看了看葉蘇然的方向。
但是他看到的卻是她在埋頭寫著什么。
這種情況發(fā)生在早讀就只有一種情況，那就是葉蘇然在開小差。
他推開教室門走了進(jìn)來，徑直走到葉蘇然的旁邊，一把拿起葉蘇然手里的書。
他倒要看看這個(gè)缺課十多天的小姑娘在寫什么。
然而看到課本上的筆記后，他愣了。
舉一反三，創(chuàng)新例題。
這是連他都做不到的事情。
如果他能做到，也不會(huì)被分配到這個(gè)小村子來教書了。
天才。
他沒有說話，默默放下書，“早讀結(jié)束來我辦公室一趟?！?p> 對(duì)葉蘇然說完這句話他就轉(zhuǎn)身離開了，現(xiàn)在是早讀時(shí)間，他不想影響到其他同學(xué)。
葉蘇然自然能看懂他的意思。
這個(gè)數(shù)學(xué)老師，她挺欣賞。
早讀結(jié)束，葉蘇然象征性的杵著拐杖如期到了辦公室，然而辦公室里不止數(shù)學(xué)老師一人，還有其他科的老師都在。
“老師們好?！?p> 說了句老師好，葉蘇然就從容不迫的拐了過去，整個(gè)人透著不屬于這個(gè)年紀(jì)的自信。
“你來了，快坐，耽誤你一些時(shí)間，這些早餐你慢慢吃，一邊吃，我們問你幾個(gè)問題?！?p> 看著豐盛的早餐，葉蘇然乖巧的坐下，也沒含糊，小口吃了起來。
“葉蘇然啊，今天早上我看到的那些筆記是借去年的學(xué)生的？”
葉蘇然叼著包子搖了搖頭，“我自己寫的?！?p> 幾位老師對(duì)視了一眼。
見他們這副模樣，葉蘇然笑了笑。
“老師，我知道你們想說什么，其實(shí)沒什么好大驚小怪的，我姐的成績你們也知道，她暑假給我補(bǔ)了課，所以老師隨便一講我就能看懂?！?p> 說完之后，她吃掉最后一口，“所以呢，初一的內(nèi)容除了數(shù)學(xué)還有些地方不太理解以外，其他的我已經(jīng)全部背下來了。
說到這個(gè)，可以問一件事情嗎？”
眾位老師面面相覷，“你想問什么？”
“咱們學(xué)校，可以跳級(jí)不？”
眾老師一噎，語文老師是班主任，也是校領(lǐng)導(dǎo)，他輕咳了一聲，“咳，你叫葉蘇然對(duì)吧？咱們學(xué)校歷來還真從未有過跳級(jí)的先例，但是！只要達(dá)到條件，也不是不可以跳級(jí)。”
葉蘇然眼前一亮，跳級(jí)能讓她節(jié)省很多時(shí)間，“老師，您說。”
“跳級(jí)，首先要證明自己有那個(gè)能力，也就是說，至少要保證全年級(jí)第一甚至已經(jīng)到了學(xué)無可學(xué)的程度，才可以破例跳級(jí)，還有一件事，必須經(jīng)過家長的同意簽字?！?p>