第十章：寄語（求收藏，求推薦票~）

　　聽見問候聲，幾位討論激烈的編劇也抬起了頭，紛紛打招呼，給喻平讓出了一個(gè)空位。

　　走到幾個(gè)編劇旁，喻平將公文包放在地上，也不管舞臺(tái)上的塵屑，直接席地而坐，扭頭看了一眼舞臺(tái)上的五個(gè)演員疑惑道。

　　“你們就五個(gè)演員？”

　　“不是，還有一個(gè)演員，嚴(yán)院長說他待會(huì)領(lǐng)過來”

　　舞臺(tái)上一個(gè)面容年輕的演員笑著說道。

　　喻平點(diǎn)了點(diǎn)，他是知道這個(gè)作品的規(guī)格的，設(shè)定是六個(gè)演員，得到答疑的喻平將目光落到跟前的幾位編劇身上。

　　“怎么了，剛進(jìn)來就聽見你們的討論聲”

　　而付光則是走下舞臺(tái)，來到劉改革旁邊悄悄用手肘碰了碰劉改革。

　　“怎么了？”

　　經(jīng)過昨晚的一頓宵夜，劉改革對(duì)付光的態(tài)度也沒有那么大的芥蒂了，起碼能夠在表面做好功夫。

　　劉改革悄聲說道。

　　“哦，幾位編劇因?yàn)橐粋€(gè)橋段設(shè)計(jì)有了分歧”

　　聞言付光朝幾人看去。

　　“組長，朱編在結(jié)尾處設(shè)計(jì)的是老師向?qū)W生寄語，但是這個(gè)寄語一直設(shè)計(jì)不好?！?p>　　一個(gè)臉蛋圓圓帶著眼鏡的中年男人說道。

　　這人是辦公室的二級(jí)編劇陶升。

　　喻平看向一旁一個(gè)寸頭的青年男人。

　　“怎么不好設(shè)計(jì)？你的設(shè)計(jì)是怎么樣的？”

　　“我這里寫的是：愿你們?cè)趯W(xué)業(yè)上乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，人生如棋，落子無悔，但是陶編覺得作為一個(gè)老師說的太絕對(duì)了，最后兩句有些像宣誓不像是寄語”

　　朱泉江臉色有些為難的說道。

　　他是辦公室的三級(jí)編劇，也是劉改革的帶教師父。

　　今天看的就是他的即將在省教師節(jié)晚會(huì)上報(bào)送的節(jié)目。

　　至于其他三個(gè)人根本不敢說話，作為新人還是安靜的聽就可以了。

　　喻平沉吟一會(huì)說道。

　　“人生如棋，落子無悔，卻是有點(diǎn)像宣誓了，你們呢，有什么想法沒有？”

　　說完喻平看向邊上站著的三個(gè)年輕面孔。

　　得到提問，三人便不再膽怯了。

　　“要不說完“直掛云帆濟(jì)滄?！本屯Ｗ?？”

　　“我覺得可以去掉寄語，直接設(shè)計(jì)成一群孩子上來擁抱教師”

　　.....

　　從朱泉江和陶升向依舊緊皺的眉頭來看，顯然不是很滿意。

　　喻平看向付光。

　　“小付，你有什么想法沒有？”

　　“呵呵呵呵，我覺得為什么不能改成教師一個(gè)人站在舞臺(tái)上，一束定點(diǎn)光照下來，然后教師來一段長寄語呢？”

　　付光隨口一說。

　　朱泉江皺著眉頭。

　　“這個(gè)方法我和陶編早就討論過了，方法是可行的，但是長寄語這種東西，你也知道沒有要是寫不好，容易給前面的劇情表演拖后腿的，一般選擇長寄語的一定是要在結(jié)尾做升華才行，而且這個(gè)教師節(jié)晚會(huì)，下面坐的是都是全省的優(yōu)秀教師，要是你寫的不好，一些語文老師估計(jì)會(huì)嗤之以鼻”

　　“沒錯(cuò)”

　　陶升也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　付光聞言沒有再發(fā)表意見。

　　喻平想了半天，最后拍板到。

　　“這樣吧，三位小年輕，每人寫一段長寄語，然后我們?nèi)齻€(gè)繼續(xù)討論一下劇情設(shè)計(jì)，要是實(shí)在寫不出來就從長寄語中挑一段，起碼保證不拉跨就行”

　　朱泉江和陶升對(duì)視一眼。

　　也只能這樣了。

　　教師節(jié)9月10號(hào)，還有二十幾天，也差不多要在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)把劇本大方向定下來了，不然后面排練就沒時(shí)間了。

　　付光等人接到命令，各自找了一個(gè)座位，拿出記錄本就開始構(gòu)思。

　　定下方案之后，喻平看向朱泉江。

　　“導(dǎo)演呢？怎么導(dǎo)演不在，就你在？”

　　一部作品的形成通常都是編劇，導(dǎo)演一起執(zhí)行的。

　　當(dāng)然也有編劇身兼導(dǎo)演一職的，只不過朱泉江這個(gè)作品不是一人兩職是有個(gè)導(dǎo)演在的。

　　“劉導(dǎo)演在省藝校上課，要晚十分鐘過來”

　　朱泉江說道。

　　話劇團(tuán)很多人都有在省藝術(shù)學(xué)校兼職任教的，為了方便學(xué)生畢業(yè)對(duì)口直接分配，也為了話劇團(tuán)能挑到好苗子。

　　雖然湖苝省藝術(shù)學(xué)校是在兩年前才設(shè)立的編劇專業(yè)，但是苗子就得提前抓，喻平就是省藝術(shù)學(xué)校的客座教授，主業(yè)在話劇團(tuán)，平時(shí)偶爾去省藝術(shù)學(xué)校上課。

　　喻平點(diǎn)了點(diǎn)頭，三個(gè)人開始討論如何設(shè)計(jì)劇情。

　　過了一會(huì)一個(gè)有些微胖的中年人過來了，中年人是這部作品的導(dǎo)演，一過來就笑著說抱歉，幾人也沒有怪罪，直接開始了討論。

　　而舞臺(tái)上的四五個(gè)演員在小組長的帶領(lǐng)下正在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　付光坐在座位上開始寫寄語。

　　短句寄語不好寫，長寄語更不好寫。

　　寫的一般沒用，浪費(fèi)時(shí)長，要出手就要是有亮點(diǎn)的。

　　付光慢悠悠的從公文包里面掏出一直鋼筆，將記錄本放在自己膝蓋上。

　　教師對(duì)學(xué)生的寄語，一般都是學(xué)業(yè)或者是人生。

　　巧的是付光前世就看到過一篇寄語。

　　是b站在五四青年節(jié)發(fā)布的名為《后浪》的短視頻，一經(jīng)發(fā)布就以不可阻擋之勢成為輿論焦點(diǎn)。視頻中，演員河冰激情演講，以“后浪”稱呼新一代青年人，表達(dá)了對(duì)他們的認(rèn)可與贊美，引起各界熱議，“后浪”紅極一時(shí)，同時(shí)該詞還被評(píng)為“2020年度十大流行語”足以見證他的影響力。

　　雖然那篇講述的是對(duì)年輕人的寄語，但是意思大體相同。

　　稍稍回憶了一下，付光立馬開始動(dòng)筆。

　　一筆一畫的在記錄本上寫下第一句話。

　　“那些口口聲聲說“一代不如一代”的人們應(yīng)該看著你們，就像我一樣......”

　　而另一邊這在冥思苦想的劉改革眼角撇到付光這么快就動(dòng)筆了都嚇了一跳。

　　他不是沒有寄語，學(xué)編劇的，臺(tái)詞功底還是有的，只不過既然喻平說三個(gè)人都寫，如果用的話，肯定只會(huì)選一個(gè)人的用，用誰的就成了關(guān)鍵。

　　剩下那人都跟劉改革一樣的想法，所以想要想出一個(gè)與眾不同的的寄語出來。

　　此時(shí)見到付光動(dòng)筆了，那人也是心頭一跳。

　　這才剛坐下幾分鐘啊，這就動(dòng)筆了??！

　　無形之中的競爭在付光開始動(dòng)筆之后，也讓另外兩個(gè)人產(chǎn)生了一種急迫感。

　　紛紛開始動(dòng)筆，生怕落人之后。

　　舞臺(tái)旁，這邊經(jīng)過商量三個(gè)編劇和導(dǎo)演也是商量出來了一個(gè)較好的方案，那就是用畫面定格。

　　保持在一個(gè)教師撫摸孩子腦袋的畫面。

　　既體現(xiàn)老師的關(guān)懷又能體現(xiàn)老師的關(guān)愛。

　　雖然不是最好的方案，但是也算是一個(gè)四人都能夠接受的方案。

　　等到他們商量好方案之后，這邊付光三人也是寫好了寄語。

　　喻平看著他們笑道。

　　“既然寫好了，那就看看，來，每個(gè)人挑一個(gè)演員，寄語這種東西，就是要現(xiàn)場說出來才有感染力，光看是沒用的”

　　說完，另外兩個(gè)人急忙沖上了臺(tái)，將自己寫好的寄語給自己選好的演員。

　　劉改革還不放心，特地把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，畫重了，一字一句的教演員那個(gè)字加重，那個(gè)字情緒放大。

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