獲取知識是一件愉悅的事情。
·原創(chuàng)：
·《勸學》
俯仰花開落，徘徊日西東。
蒼嵩白云里，會當凌青鴻。
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什么樣的老師課可以稱得上優(yōu)秀？我不敢妄斷。教育學上有一句經(jīng)典名言：“一把鑰匙，開一把鎖?！崩缍U宗門下就有很多神奇的案例。在此，講再多的理論都顯得十分蒼白無力，簡單明了地舉出實例，可能更具說服力。
場景一：新入職的年青教師正在努力地講解圓柱體的側(cè)面積公式。小學生一臉茫然地望著黑板。
場景二：經(jīng)驗豐富的老教師談笑風生地講解圓柱體的側(cè)面積公式。小學生都聽懂了，題目都會做了，卷子能得高分了。
場景三：具有研究精神的高素質(zhì)教師運用信息技術(shù)手段，將圓柱體側(cè)面積測算過程制作成三維動畫，運用風趣幽默的語言啟發(fā)學生的思維。
我不敢主觀妄斷這三種場景下的學生的學習情況，但是不得不承認，傳授知識比茫然無知更好，啟發(fā)思維比傳授知識更好。