39，麻煩你跟我們走一趟

　　汪津的辦公室中，一個(gè)接著一個(gè)的官員小心翼翼地走了進(jìn)來，接著就是一個(gè)個(gè)官員被罵得狗血淋頭地離開。

　　而姜蘇卻始終沉浸在自己畫的那個(gè)坐標(biāo)圖組上，一張張的草稿紙，一個(gè)個(gè)的曲線移動(dòng)，問題總是在一次次地深入思考中變得逐漸清晰起來：

　　曲線上A、B、C三點(diǎn)則表示相同經(jīng)濟(jì)狀況所滿足的三種不同的（IA，OA）、(IB，OB)、(IC，OC)非零值的組合

　　......

　　假設(shè)U（I）=α（I，O）—U(0)，（當(dāng)ΔI>ΔO）；U（I）=Max U（I，0），（當(dāng)ΔI=ΔO，I=α/2）。

　　......

　　同樣假設(shè)U（O）=α（O，I）—U(I)，（當(dāng)ΔO>ΔI）；U(O)=Max U(0，O)，（當(dāng)ΔI=ΔO，O=α/2）。

　　......

　　這樣可以認(rèn)為U(I，O)=U(I)+U(O)，(當(dāng)ΔI≠ΔO)；U(I，O)=Max （I，O）=α（aI，bO）=2T，（當(dāng)ΔI=ΔO，U(I)+U(O)=α）

　　......

　　很棒?。?p>　　當(dāng)開始找到了問題的解決途徑，思想變得明亮起來，是讓人很愉快的事情，姜蘇開始了他的奮筆疾書。

　　......

　　時(shí)間過得很快，疲憊的汪津摘下眼鏡，喝了口茶，窩進(jìn)了椅子里，捏了捏眼鏡放松一下?？戳丝催€在桌子上奮筆疾書的姜蘇，他的心情都是好了些許，看到努力的后輩總是很容易讓前輩感到欣慰的。

　　汪津看了看手表，已經(jīng)下午三點(diǎn)半了，這個(gè)姜蘇從上午九點(diǎn)坐下，在這悶頭學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間，真的很厲害啊，汪津想了想，好像他年少的時(shí)候都不能保證這么長時(shí)間的高度專注吧。

　　汪津起身走到了姜蘇身邊坐下，拿起了姜蘇整齊擺放在桌子上的一張張草稿紙看了看，那一張張草稿紙上要么是圖、要么是字母，汪津根本就看不懂姜蘇寫得什么，但是很明顯，姜蘇沉浸在了自己的思路里，而只要沉浸的思考就能帶來了不起的進(jìn)步。

　　“......

　　以假定約束函數(shù)為α=U（I，0）=2T。

　　.....”

　　當(dāng)姜蘇完成第一個(gè)式子的推導(dǎo)，他才發(fā)覺汪津坐到了他身邊，開口問道：“汪伯伯，你怎么過來了！”

　　而接著，結(jié)束了高度的沉浸思考，姜蘇突然快憋不住了。

　　“唰！”突然姜蘇跟一個(gè)起步的短跑運(yùn)動(dòng)員一樣，急速地朝著廁所竄去。

　　“哈哈哈！”汪津被弄得哭笑不得。

　　......

　　政府部門的食堂就是好，隨時(shí)來，隨時(shí)都有飯菜供應(yīng)，下午四點(diǎn)鐘，沒吃中午飯的汪津帶著姜蘇來了食堂簡單的吃了碗牛肉面。

　　其實(shí)姜蘇在這銀監(jiān)會(huì)的食堂也早就混了臉熟，他覺得如果哪天流浪街頭了，靠著自己的這張熟臉，姜蘇也能來這食堂混幾頓飯吃吃。

　　跟汪津伯伯吃飯從來都是安靜的，姜蘇也餓了，狼吞虎咽地就吃完了。

　　回了辦公室，汪津詢問姜蘇草稿紙上的內(nèi)容，姜蘇一愣，剛剛就全神貫注地輸出了，一時(shí)還有點(diǎn)懵，接著，自己看了看一張張的草稿紙，開始對汪津講解：“

　　......

　　......國民收入決定于消費(fèi)C、投資I、政府支出G和凈出口X-M加合起來的總支出或者說總需求水平，而總需求尤其是投資需求要受到利率r影響，利率則由貨幣市場供求情況決定，就是說，貨幣市場要影響產(chǎn)品市場；

　　另一方面，產(chǎn)品市場上所決定的國民收入又會(huì)影響貨幣需求，從而影響利率，這又是產(chǎn)品市場對貨幣市場的影響，可見，產(chǎn)品市場和貨幣市場是相互聯(lián)系的，相互作用的，而收入和利率也只有在這種相互聯(lián)系，相互作用中才能決定.

　　.....”

　　汪津拿起了姜蘇的圖，開始仔細(xì)地看。

　　接著，姜蘇從一堆草稿紙中找出另一張稿紙，指著圖開口：“你看這個(gè)圖，稅收增加類似于投資或消費(fèi)減少，稅收減少類似于投資或消費(fèi)增加。因此，稅收增加會(huì)使IS曲線平行左移，稅收減少會(huì)使IS曲線平行右移，移動(dòng)量為稅收乘數(shù)與稅收變動(dòng)量之積，即kt△t。

　　總之，無論是投資、儲(chǔ)蓄、政府購買支出還是稅收的變動(dòng)都會(huì)引起IS曲線的移動(dòng)，若LM曲線不變，IS曲線右移會(huì)使均衡收入增加，均衡利率上升；IS曲線左移會(huì)使均衡收入減少，均衡利率下

　　.....”

　　汪津是一個(gè)官員，他雖然始終保持著讀書的習(xí)慣，但是他不是一個(gè)專業(yè)的學(xué)者，而且姜蘇對他自己新誕生的想法也沒有完全掌握，所以姜蘇講解的邏輯也還不清晰，但是，汪津從姜蘇著邏輯不清晰的講解中好像發(fā)現(xiàn)了什么很了不起的東西。

　　捧著姜蘇一張張的草稿紙看了一遍，汪津總覺得自己深受啟發(fā)，卻又說不出啟發(fā)了哪里，他深思了會(huì)兒，對姜蘇開口道：“你回去自己整理好了再給我看看，如果你能在一周之內(nèi)整理好你的思路，能讓我耳目一新，我給你一個(gè)新的舞臺(tái)?！?p>　　一周后，就是博鰲亞洲論壇了，如果姜蘇真的能在一周的時(shí)間內(nèi)整理出來他的文章，汪津愿意幫姜蘇爭取一個(gè)在論壇上進(jìn)行演講的機(jī)會(huì)，而且就算他爭取不來，姜文杰也會(huì)為他兒子爭取到這個(gè)機(jī)會(huì)的。

　　汪津沒有孩子，看到姜蘇他真的打心里喜歡，想到這里，汪津倒是挺想念姜文杰那狗東西的。

　　......

　　周一上課，姜蘇走神了，汪津要求他在一個(gè)周之內(nèi)完成他新論文的整理，這對姜蘇來說時(shí)間很緊張，所以周一的英語課上，姜蘇放下了英語書，繼續(xù)整理著自己的論文。

　　英語老師也懶得去管，畢竟姜蘇發(fā)表過多篇英文版的學(xué)術(shù)論文，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)性的學(xué)術(shù)英文方面，講課的老師并沒有把握能超過姜蘇。

　　焦炳倒是每節(jié)英文課都聽的很認(rèn)真，他每個(gè)假期都會(huì)全球各地的玩，他的語言天賦很厲害，掌握了很多種外語，英文也是很棒的。

　　但是英文很棒就不用聽課了嗎？不是的，要不要聽課完全取決于老師的顏值，這學(xué)期講課的英語老師太漂亮了。

　　而就在老師認(rèn)真講課的時(shí)候，兩位黑衣男子敲了敲教室的門，打破了課程，一個(gè)黑夜男子走上講臺(tái)跟講課老師解釋著什么。

　　另一個(gè)黑衣男子走到姜蘇身邊，開口問道：“您好，請問是姜蘇同學(xué)吧？”

　　姜蘇放下筆，抬頭一愣，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　而這時(shí)，全班同學(xué)的目光也朝著姜蘇匯集來。

　　黑衣男子開口：“麻煩你跟我們走一趟?！?