第三十三章 小孩子的游戲

　　數(shù)學(xué)老師被三人趕走后繼續(xù)欣賞李言其的木雕。

　　“還真是不可思議啊，李言其才 14歲吧？聽(tīng)說(shuō)他爸是木匠，他從小跟著學(xué)也不應(yīng)該雕的這么好??？”

　　“他爸我知道雖然是木匠，平時(shí)也只是給窗戶和門(mén)雕個(gè)簡(jiǎn)單的花紋，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)木匠雕出這么復(fù)雜的東西?。窟@李言其跟誰(shuí)學(xué)的？”

　　“你們這么一說(shuō)我覺(jué)得是天生對(duì)美術(shù)有天分。應(yīng)該也下過(guò)功夫的，所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。就沖他短時(shí)間用炫技的方式雕出的這個(gè)，平時(shí)一定是苦練過(guò)的?！比郊褜幩妓髁艘幌?，定下了基調(diào)。

　　“不想那么多了，先看看這枝花。這是迎春花啊，這里面好像還能看到圖案，好像是竹子？”生物老師看的還是很仔細(xì)的。

　　“嗯的確是竹子，這個(gè)是寓意春天到了，新的一年節(jié)節(jié)高的意思。”冉佳寧解釋道。

　　“這么一說(shuō)還真是啊，雕工好，寓意還好。要不佳寧咱倆在商量一下？”生物老師舊事重提。

　　“打住，從此這個(gè)話題不要再說(shuō)了，要不我可收起來(lái)不讓看了?！比郊褜幱X(jué)得必須打消生物老師的這個(gè)念頭，所話說(shuō)不怕賊偷就怕賊惦記。

　　“不說(shuō)就不說(shuō)了”生物老師有些悻悻然，看著手上這個(gè)寓意很好的作品真的是不舍的很啊。

　　“就是有點(diǎn)素，在涂上點(diǎn)顏色就好看了。”歷史老師說(shuō)

　　“你這一說(shuō)還真是，我去拿油彩去?！鄙锢蠋熀芊e極，不能拿回家，但是親手參與一下改造也不錯(cuò)啊。

　　冉佳寧也覺(jué)得歷史老師的提議很不錯(cuò)，“行那把你珍藏的油彩拿來(lái)，這么好的雕工一定不能隨便糊弄過(guò)去，我去拿筆”

　　隨即生物老師拿來(lái)了自己珍藏的油彩，美術(shù)老師拿來(lái)了自己的全套畫(huà)畫(huà)筆。

　　隨后歷史老師看著這兩個(gè)年輕的同事小心的給木雕上色，只見(jiàn)她倆細(xì)心的給每一個(gè)花瓣、花萼和藤蔓小心的上色，最后連隱藏在里面的竹子，和雕刻出來(lái)捆綁的，蝴蝶結(jié)帶子都給上了色。

　　辦公室“好了，你還別說(shuō)這顏色一上的真就跟真的一樣了，剛才圖顏料的時(shí)候我觀察了一下，這雕刻的圖案都很順滑，跟打磨過(guò)了是的。真不知道李言其一個(gè)小孩怎么練出來(lái)這樣的手藝”生物老師一邊欣賞自己的杰作一邊說(shuō)。

　　歷史老師看著上色好的木雕有了一些想法“佳寧你看，我的辦公桌在最里面，放在我那個(gè)位置上就挺好。去的人少不會(huì)碰到”

　　“我的辦公桌也碰不到的，佳寧你看我的備課資料這么少，回頭我做一個(gè)木托放這個(gè)，保準(zhǔn)萬(wàn)無(wú)一失。就這么說(shuō)定了放我那里?！鄙锢蠋熉?tīng)到歷史老師的說(shuō)法，也想到了這個(gè)曲線救國(guó)的辦法。

　　“你倆講點(diǎn)道理好吧？這是我厚著臉皮跟學(xué)生要來(lái)的，當(dāng)然得我保存了。而且我是教美術(shù)的，看著這個(gè)更有用?！比郊褜幙磦z同事想來(lái)?yè)尩牧ⅠR就不干了。

　　“那只是你要來(lái)的，我還給花上色了呢，按道理來(lái)說(shuō)應(yīng)該是我來(lái)保管啊”

　　“%……￥#……&*@……”三個(gè)女人一臺(tái)戲，最后還是冉佳寧勝出了。畢竟是她要來(lái)的，另外兩個(gè)的理由都不是那么充分了。只見(jiàn)冉佳寧抓著下面沒(méi)雕刻的一段木棍，直接把下面把手的位置找了個(gè)瓶子塞進(jìn)去。每當(dāng)抬頭看到手邊的那一枝迎春花就心情愉悅。

　　生物老師看著冉佳寧的得意勁，心里隱隱的感到有些羨慕“自己咋就沒(méi)這個(gè)機(jī)會(huì)找李言其要一份呢？總不能直接跑去要吧？看這個(gè)精致勁，應(yīng)該能值些錢(qián)的。這要是冒昧的去要會(huì)犯錯(cuò)的。哎！”

　　“我覺(jué)得李言其如果能照著這個(gè)趨勢(shì)一直的努力下去，將來(lái)也許會(huì)成為一位著名的雕刻大師?！睔v史老師由衷的說(shuō)。

　　“你倆說(shuō)的都對(duì)，既然李言其有這個(gè)天賦，看他今天這個(gè)作品，還有先前報(bào)紙的版畫(huà)。也肯定是背地里下過(guò)功夫的，否則不可能一蹴而就的就做這么好。”

　　“我們當(dāng)老師就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦，就應(yīng)該讓他往這方面發(fā)展，而且李言其的文化課也很好，他一心二用的時(shí)候還能把愛(ài)好做這么好，這說(shuō)明，只要用心就沒(méi)有做不好的?！鄙锢蠋熞舶l(fā)表了自己的看法。

　　“嗯我們回頭也應(yīng)該在其他同學(xué)中看看，有沒(méi)有各方面有天賦的學(xué)生，小范圍的因材施教也許能起到意想不到的效果”歷史老師也并不古板。

　　李言其并不知道發(fā)生在辦公室的一幕。今天早上跟艾曉月發(fā)生的那一幕多少有些影響。

　　于是李言其這節(jié)下課沒(méi)有在屋里待著，而是來(lái)到了外面看其他同學(xué)玩游戲。

　　李言其正看著同學(xué)們?cè)谧ス穷^，骨頭子一般是豬后腿膝關(guān)節(jié)的一塊特殊形狀的小骨頭，這塊骨頭子有4個(gè)形態(tài)完全不同的面，分別稱為耳朵、假耳朵、肚臍、鼓肚，玩抓骨頭子游戲時(shí)根據(jù)抓起骨頭子的面和數(shù)量，確定得到的分?jǐn)?shù)。

　　游戲時(shí)至少要有4個(gè)骨頭子，多了，更容易贏。游戲時(shí)，右手從撒在地上的4個(gè)骨頭子中拿起1個(gè)，使得剩下的骨頭子能夠在游戲中獲得最多的分?jǐn)?shù)。將右手中的骨頭子向上拋起后，右手立即去抓地上的骨頭子，抓到后，再用同一只手接住空中的骨頭子。

　　“言其你也來(lái)玩吧？他太笨了?！蓖嬗螒蛟趺茨苌俚昧藙⒔瘌P呢？看到李言其過(guò)來(lái)就說(shuō)不滿意同伴的技能。也沒(méi)有考慮小伙伴的感受。

　　“你們玩吧，我不會(huì)玩這個(gè)。”要是以前李言其也是玩這個(gè)的，但是從得到傳承后，李言其的心智就成熟了好多，除了有些小孩子天性外，對(duì)這些小孩子玩的東西就不感興趣了。

　　“那我也不玩了，李言其要不要喝汽水??？我去給你買(mǎi)?！眲⒔瘌P見(jiàn)李言其難得出出來(lái)溜達(dá)，自己也不玩游戲了，準(zhǔn)備跟李言其待會(huì)。

　　“你繼續(xù)玩好了，我不會(huì)玩也可以看看啊。再說(shuō)我也不渴，馬上就該上課了?？茨愕氖侄己诹耍粶?zhǔn)備去洗洗？”李言其看了看劉金鳳占滿了塵土的手打趣說(shuō)。

　　本來(lái)不在乎自己的手黑不黑的劉金鳳，聽(tīng)到李言其說(shuō)自己手臟，立刻就覺(jué)這手得趕緊去洗干凈才行。

　　李言其看著一溜煙跑向?qū)W校泉眼的劉金鳳，沒(méi)來(lái)由的覺(jué)得一陣輕松。