第三十六章 自成一境
“老師?！?p> 考完最后一門文學(xué)，周宇叫住了收卷準(zhǔn)備走人的老班。
“周同學(xué)是有什么事么？”
“是有點(diǎn)事想麻煩老師，這里說話不太方便，要不去您辦公室聊吧?！?p> “也是，那走吧?！?p> 周宇跟著老班來到辦公室。
作為班主任，自然是有自己獨(dú)立的辦公室，跟其他任課老師的辦公地點(diǎn)分開。
而且老班還擔(dān)任了副校長的職位，因此他的辦公室規(guī)格還是比較高的。
一張六尺見方的實(shí)木辦公桌正對大門擺放著，辦公桌兩邊各擺放了兩盆植物。
“寧靜致遠(yuǎn)！”
“好字！這是老師您的墨寶嗎？”
周宇一進(jìn)門就被掛在墻上的一幅字給吸引了，他雖然不是書法鑒賞大師，但多少還是有點(diǎn)鑒賞力的。
意境神馬的他暫時(shí)還感受不出來，但就字體而言，字形正倚交錯(cuò)，線條更是粗細(xì)分明，跌宕有致。
這即便是拿給不懂行的人看，也絕對要說一句“好字”！
藝術(shù)這玩意兒要說有多高深也談不上，真正好的藝術(shù)本就應(yīng)該做到雅俗共賞，這幅字就做到了這一點(diǎn)！
“閑暇之余，胡亂涂鴉，登不得大雅之堂?！?p> 老班謙虛地?cái)[了擺手，不過嘴角的笑意還是出賣了他內(nèi)心的真實(shí)感受。
如果換成其他人稱贊，他倒也不會有太大的心理波動(dòng)，畢竟已經(jīng)習(xí)慣了。
但如果是周宇這位天之驕子的稱贊，那他還是頗為受用的。
“老師謙虛了，我想跟您學(xué)習(xí)書法，不知道老師有沒有空？”周宇順勢說明了來意。
這可是一位文學(xué)等級高達(dá)6級的大文豪，這么粗的大腿自然得抱緊了。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)書法只是一方面，周宇更多的還是想在空余時(shí)間，多聽聽這位大文豪的教導(dǎo)。
如此一來，文學(xué)經(jīng)驗(yàn)絕對蹭蹭往上漲，升到Lv4指日可待！
“你想跟我學(xué)書法？”
老班愣了一下。
“是的，希望老師能讓我在空閑時(shí)間，跟您學(xué)習(xí)書法?！?p> “書法的好壞，在高考中的確可以作為加分項(xiàng)，不過對你來說應(yīng)該無所謂吧？你每次文學(xué)不都是滿分么？”
“學(xué)生在意的從來不是分?jǐn)?shù)，能否學(xué)到東西才是我最看重的?！?p> 周宇這話雖然有裝逼的嫌疑，但的確是他的心里話。
學(xué)習(xí)是一種自我升華，又豈能被所謂的分?jǐn)?shù)給束縛了？
“說得好，沒想到你年紀(jì)輕輕就已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的真諦，不愧是我校的天之驕子啊。”
“這樣吧，你以后下課吃完飯就來我辦公室，我教你書法。”
“謝謝老師。”
“哈哈，不用謝。”
看得出來，能收周宇作為自己書法方面的弟子，老班表示很欣慰。
“今天就先簡單給你介紹一下當(dāng)今書法界，對書法境界的劃分吧，也讓你對書法有個(gè)基本概念?！?p> “目前主流的劃分方式，是將書法劃分成形、意、神三境?！?p> “所謂形，指的就是字體的表象。”
“當(dāng)然，你可以簡單地理解成字好不好看?！?p> “像什么行云流水、入木三分、筆走龍蛇之類的詞，形容的就是字形。”
“自古以來有不少書法大師，他們的字形風(fēng)格雖然不盡相同，但有一點(diǎn)是共通的，那就是絕對不難看?！?p> “這是書法最基本也是最耗功夫的要求。”
“將字形練好了，書法也就算正式入門了，然后就要想著進(jìn)入書法的另一層境界——意?！?p> “意就是意境，這在外行人聽起來有些虛無縹緲，但這卻是實(shí)實(shí)在在的東西?！?p> “為什么有的書法讓人看起來心情舒暢，如沐春風(fēng)，有的書法又給人大氣磅礴之感？”
“這是因?yàn)闀以跁鴮憰r(shí)，將自身的意境化進(jìn)了文字當(dāng)中，一筆一劃間，皆蘊(yùn)含著他們對于書法的理解?！?p> “當(dāng)今世上能達(dá)到這個(gè)境界的書法家，可謂是鳳毛麟角，絕對當(dāng)?shù)闷鸫髱熤！?p> 【呃，大師？】
不知道為什么，聽到“大師”兩個(gè)字，周宇就想起網(wǎng)絡(luò)上那些偽大師。
老班似乎是看出周宇心里在想什么，不由地輕笑道：“我說的是真正的書法大師，可不是那些跳梁小丑?！?p> “書法的提升從來都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這方面，沒有所謂的天才，靠的就是兩個(gè)字——勤奮！”
“所謂書讀百遍，其義自見，書法也是如此?！?p> “沒有那成千上萬遍在字形上的磨練，又怎么可能提煉升華出屬于自己的書法意境？”
“一個(gè)連字形都沒練好的人，就不要跟我談什么意境，那太可笑了！”
說到這里，老班情緒變得有些激動(dòng)，顯然也是被網(wǎng)絡(luò)上那些“偽大師”氣夠嗆。
其實(shí)這種現(xiàn)象又何止在書法界，但凡跟藝術(shù)沾邊的行業(yè)，總會有一些嘩眾取寵者，動(dòng)不動(dòng)就以“你不懂藝術(shù)就不要瞎嗶嗶”來進(jìn)行自我抬高。
關(guān)鍵還總有一些大聰明附庸風(fēng)雅，明明心里也吐槽這是個(gè)什么玩意兒？
但嘴上卻還是極盡贊美，借此表現(xiàn)出自己多么懂藝術(shù)。
殊不知，藝術(shù)本就是來源于生活而高于生活的玩意兒，脫離了普羅大眾，你再怎么吹噓，那還是一坨屎！
“老師你先別激動(dòng)，喝點(diǎn)水?！?p> 周宇拿起桌上的茶杯，給老班接了一杯水。
“咳咳，見笑了，我就是對目前書法界的一些亂象表達(dá)一下憤慨，我接著說書法境界哈?！?p> “在很長一段時(shí)間，古人認(rèn)為提煉出屬于自己的書法意境后，就算達(dá)到了書法的巔峰，進(jìn)無可進(jìn)！”
“但因?yàn)橐粋€(gè)人的出現(xiàn)，生生打破了這個(gè)觀念！”
“誰？”
“有書圣之稱的王羲之！”
“王羲之？”
周宇心中一動(dòng)。
“沒錯(cuò)，所謂的書法三境，在王羲之出現(xiàn)之前，其實(shí)只有形、意兩境?！?p> “而王羲之出現(xiàn)后，他便自成一境，除他之外，再無人能與之比肩！”
提起這位書圣，老班臉上情不自禁露出崇敬之色。
或許對每一位書法家來說，王羲之的境界便是他們終其一生想要達(dá)到的境界吧。
“好了，以上這些便是書法三境了，具體還要靠你自己慢慢感受?！?p> “書法這玩意兒從來都是師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！?p> “我也就最多能引導(dǎo)你書法入門，至于能否領(lǐng)悟意境，就看你自身的緣法了。”
“老師辛苦，那我就先走了，明天再來叨擾。”
“嗯，你先回去消化消化，明天正式教你書法?！?p> 周宇拱了拱手，轉(zhuǎn)身離去，不過快要出門時(shí)又頓住了。
“不知老師可曾領(lǐng)悟意境？”
“不曾。”
“明白了。”
周宇聽出老班話里的郁悶，不再多言，轉(zhuǎn)身帶上了門。