第三百六十二章 寫童話的緣由

　　　　“聽到這里是不是覺得，那孩子被針對(duì)，也要在自身尋找原因？”

　　葉清聽到幾人的嘀咕，端起茶杯慢慢的飲著，在幾人嘀咕的差不多的時(shí)候，眉眼微抬的問道。

　　確實(shí)，若是所有人對(duì)安途生那孩子是不喜的態(tài)度，那孩子是要在自身上找找原因。

　　但在安途生那孩子的這件事上，自己的原因是有，但多數(shù)都在那些人身上。

　　“是的。”

　　“換了環(huán)境依舊如此，自身的原因肯定是不可避免的。”

　　幾人點(diǎn)點(diǎn)頭的承認(rèn)。

　　“若說自身原因，應(yīng)該算是有的吧，那孩子的性格有點(diǎn)孤獨(dú)，沒有怎么與人在一起相處過。還有不該在上學(xué)期間就露出了自己作者的身份，他的作品發(fā)表后，還接連發(fā)過一些作品，算的上是較為有名?！?p>　　葉清說話間，指尖在杯壁上輕點(diǎn)著。

　　那個(gè)孩子的性格是從小就養(yǎng)成了的，所以這么一個(gè)性格的人，大多數(shù)人都不會(huì)前來接觸。

　　再加上那孩子早期的作品抨擊的層面太過明顯，自然而然會(huì)有人不喜。

　　而且那孩子上的文學(xué)院里，資本家族的孩子也有不少，在看到這樣的小說是孤僻的安途生寫的，他們自然會(huì)針對(duì)的啊。

　　“至于其他原因，那孩子在發(fā)表了那篇隱晦的批判文后，他的作品中批判的層面加深了還有些明顯，平民是能理解那文中的意思，但是那些資本家族的就不一樣了，知道這樣的小說是學(xué)校中不受歡迎的人寫的，他們能有什么好眼色?！?p>　　“那就換所學(xué)校啊，換到平民的學(xué)校里，肯定就不會(huì)有這種情況。”

　　“是啊，只有平民更能理解安途生，那他在進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候就該進(jìn)入一所平民的學(xué)校?！?p>　　“是老頭子我，不讓他換?！?p>　　“您？為什么不讓換呢？”

　　“這就回到了安途生那孩子的性格上了?！?p>　　葉清說話間手指對(duì)杯壁的輕點(diǎn)動(dòng)作放緩了不少。

　　“那孩子是個(gè)孤獨(dú)的孩子，先不說他早期待的環(huán)境是如何，遭受的事情是如何，他在資本家族的面前就是一個(gè)輕輕一捏就能死掉的螞蟻，很不顯眼。但若是換到了平民的學(xué)校，以他的才華，他將是那個(gè)備受關(guān)注的孩子?！?p>　　“他不善相處，所以去了如何與那些平民在一起，他有才華，去了后得到眾星捧月的贊揚(yáng)。你們說這學(xué)校換與不換？所以逆境中的成長(zhǎng)對(duì)他才是更有利更鍛煉的。”

　　“……”

　　他們明白了老爺子的意思。

　　在他們的以為里，換所學(xué)校的確是能讓自己好過。

　　可是他們卻沒有深層次的去思考安途生這樣的人適合在什么環(huán)境。

　　雖說有資本家族的學(xué)校，他過的不會(huì)很好，但是他的才華還在，只要度過了那段歲月，他的心境肯定更加堅(jiān)毅。

　　但是換到平民學(xué)校中，他可能會(huì)過的很好，但才華在眾多人的吹捧下，他就會(huì)變的虛榮，就不可能有什么勇敢堅(jiān)毅可言，也不會(huì)有更好的作品。

　　不得不說老爺子的決定是對(duì)的。

　　他讓安途生真正的成長(zhǎng)了。

　　“那他是怎么想到寫童話故事的呢？”

　　葉清聽到彭鈺暢的問話，就將口中的茶水咽進(jìn)肚中，做出回答：

　　“這個(gè)也是從他在學(xué)習(xí)這一時(shí)期的黑暗和痛苦來說了，這一點(diǎn)在信件上是沒有提起的，在小何剛才念的那一封信件后，那孩子就沒有再給我信件，得知他的消息還是我那位好友還告訴我的，那孩子的狀態(tài)好像不對(duì)?！?p>　　在沒有收到信件的時(shí)候，他并沒有多想，只是認(rèn)為那孩子在努力的學(xué)習(xí)。

　　誰成想，在幾年后他的那個(gè)好友告訴他，那孩子不知為何是越來越怪異，學(xué)業(yè)也有所耽擱，未能畢業(yè)。

　　“在收到消息時(shí)，恰好老頭子我離他上學(xué)的那個(gè)國家不遠(yuǎn)，就前去看了看他。見到那孩子的時(shí)候……”

　　葉清講道這里，就搖了搖頭的接道：

　　“那孩子瘦弱的程度就跟我當(dāng)初在劇院的時(shí)候看見他的樣子差不多，眼眶深凹還帶著青黑，給人一種掙扎卻又放棄的感覺。”

　　“安途生抑郁了？”

　　“是的?！?p>　　“……”

　　聽到老爺子的回答，眾人都沉默了。

　　安途生的信中不是說有勇士的勇氣去面對(duì)嗎？

　　為什么還把自己搞抑郁了？

　　“他在不斷的吸取學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，想要盡快的離開，但在這樣的環(huán)境中，他天天受到的又是那樣的對(duì)待，即使他再厭煩，他還得告訴逼著自己有勇氣，所以就陷入了一個(gè)掙扎的心里?！?p>　　“本來在經(jīng)歷了那么多的事情后，心里稍稍的就有一點(diǎn)問題，為了讓自己盡快的達(dá)到某件事情，他在不斷逼迫自己時(shí)，心里壓力會(huì)更加的負(fù)重?！?p>　　“說的不錯(cuò)，的確如此?！?p>　　葉清點(diǎn)頭肯定了黃雷的話。

　　他以為這孩子能夠做到勇氣堅(jiān)毅的去面對(duì)。

　　沒想到孩子終究還是孩子。

　　“這種心理上的病當(dāng)時(shí)很不好治吧？”

　　照老爺子給他們講述的安途生狀態(tài)，那時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)是很嚴(yán)重了。

　　不過那時(shí)候的心理學(xué)還沒有成立，老爺子是怎么把安途生治療好的？

　　“那孩子就是把自己給逼著了，一直想要結(jié)束卻一直沒能結(jié)束，所以老頭子我讓他畢業(yè)了。這世界上什么是最無憂慮的，就莫過于那些孩子了，然后我就帶著他找了一個(gè)孩子多的地方居住散散心?！?p>　　葉清給了回答后，接道：

　　“而他的童話來源，也算是由那些小孩提供的。那鄉(xiāng)村中的一些孩子特別喜歡在河邊的一棵大樹下玩。有一次我在釣魚的時(shí)候就聽那些小孩在講他們聽過的故事，聽著還蠻有意思的，就想著讓他也聽一聽。”

　　“所以從那之后，只要釣魚我就把他帶上，第一次那些小孩子還有些好奇，一個(gè)大人怎么坐在他們身邊聽故事了，但一看對(duì)方?jīng)]有多少反應(yīng)，就沒有再多搭理就開始講起故事。隨著后邊去的次數(shù)增加，那孩子的狀態(tài)就改變了好多?！?p>　　葉清說完，將茶杯中的茶水一飲而盡后，把杯子交給身邊的大雷，繼續(xù)講述：

　　“那孩子在有反應(yīng)跟那些孩子有了互動(dòng)的那天，那些小孩們好像在講什么關(guān)于鴨子的故事，在聽完，他就請(qǐng)求那個(gè)講故事的孩子再講一兩個(gè)，聽完了故事，安途生那孩子連話都沒跟老頭子我說一句，連忙站起身的就往家里趕，等我回去時(shí)，就已經(jīng)提筆編寫了個(gè)鴨子的故事?！?p>　　說到這里，葉清的嘴角就揚(yáng)起了些笑容。

　　就是在那一天，安途生那孩子獲得了新生。