第二百九十四章 難懂的心理學(xué)
“當(dāng)封特聽(tīng)我說(shuō)起這一現(xiàn)象的時(shí)候，很是詫異，他知道這些接受訓(xùn)練的孩子中有一部分出現(xiàn)了問(wèn)題，尤其是個(gè)別學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候拿著手術(shù)刀的手一直在顫抖，根本無(wú)法進(jìn)行接下來(lái)的訓(xùn)練，但他并沒(méi)去深究這其中的原因?！?p> 葉清說(shuō)話間，右手的手指在茶杯的壁面上輕點(diǎn)著。
“在了解是心理因素的原因，他就開(kāi)始觀察研究起來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)感官的行為會(huì)影響心理，而心理產(chǎn)生的反應(yīng)更是會(huì)影響人的感官，更甚至?xí)哟蟾泄偕系姆磻?yīng)?！?p> “？”
眾人聽(tīng)著腦袋上就冒著問(wèn)號(hào)。
這話的意思聽(tīng)起來(lái)好像有點(diǎn)明白。
但仔細(xì)去研究其中的意思，卻怎么這么復(fù)雜呢？
“老爺子您這話是什么意思?。俊?p> “當(dāng)時(shí)的心理學(xué)是安排給哲學(xué)的一個(gè)分支，又稱(chēng)哲學(xué)的心理學(xué)，所以你們聽(tīng)不明白也正常。給你們講個(gè)例子就明白了心理與感官的之間的聯(lián)系?！?p> 葉清回應(yīng)著彭鈺暢話的同時(shí)，伸出手在對(duì)方的胳膊上擰了一下。
“啊……”
彭鈺暢本來(lái)很是認(rèn)真的在聽(tīng)，突然間的被老爺子掐了一下，在痛呼之后，就滿(mǎn)眼委屈的看著對(duì)方：
“老爺子您不是舉例子嘛，可是掐我干嘛啊？”
他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)話，沒(méi)有做錯(cuò)事啊。
可這好端端的掐他干什么，很痛的好不好。
“痛嗎？”
葉清微微笑了笑的回應(yīng)，手又伸向剛才彭鈺暢被掐的地方。
但手還沒(méi)有碰觸到彭鈺暢，只見(jiàn)對(duì)方立馬向后瑟縮著身子不讓老爺子觸碰。
“老爺子您下手就不能換個(gè)人嗎？很痛誒……“
彭鈺暢一看老爺子還要向剛才被掐的地方下手立馬就捂住手臂，一臉委屈。
掐一下就可以了，干嘛還要來(lái)第二下呢。
這老爺子是不知道自己的手勁有多大嗎？！
痛上加痛，他這手臂今天就算是廢了。
“這一下不是真的要掐你，這顆糖給你作為當(dāng)示例的獎(jiǎng)勵(lì)。”
葉清看著彭鈺暢委屈不已的樣子，就笑著從兜中掏出一顆糖放在桌上，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭指著彭鈺暢被掐的胳膊對(duì)著其他人講道：
“這就是感官與生理之間的影響反應(yīng)。”
光是講哪有直觀看見(jiàn)的理解度高。
只不過(guò)委屈這傻小子受點(diǎn)疼了。
“我好像有點(diǎn)明白了。”
“我也是。”
幾人看著彭鈺暢的反應(yīng)，心里就有些明白了老爺子講的那句復(fù)雜話的意思了。
“你們懂什么了？”
彭鈺暢將糖果喂進(jìn)嘴里，皺著眉頭的看著幾人。
這什么情況？
為什么受疼的是他，可理解了意思的反而是他們呢？
“唉……你想想你剛才的反應(yīng)?！?p> 黃雷看著一臉不解的彭鈺暢，就嘆口氣的搖了搖頭。
這孩子的智商有些堪憂(yōu)啊。
自己身為示例，感官是最明顯的，就這竟然還理解不了。
“老爺子在掐你的第一下，你的感官知道這一下會(huì)有多疼，你的心里就將這種疼給記住了。在老爺子再次伸手的時(shí)候，你的反應(yīng)是如何，你的心里活動(dòng)是怎么樣的。”
聽(tīng)著黃老師的話，彭鈺暢摸著自己還隱隱有些痛的胳膊，一副沉思的樣子。
他好像有些明白了老爺子那句話的意思了。
在老爺子掐他的第一下時(shí)，他知道老爺子下手有多么的痛，這是他感官上帶給心里的感覺(jué)。
“在第二次的時(shí)候，我的感官知道老爺子要對(duì)我做什么，我的心里就將剛才疼痛的反應(yīng)記下了，我知道會(huì)很疼，所以感官上就率先做出了反應(yīng)，躲閃了老爺子的手。”
他一邊回想著，一邊講著。
講完后是，他雙眼一亮。
他明白老爺子說(shuō)的感官與心理之間的聯(lián)系了。
“還不算太笨?！?p> “不過(guò)老爺子這哲學(xué)的心理學(xué)怎么理解啊？”
“是啊，為什么要將心理學(xué)與哲學(xué)聯(lián)系在一起？”
聽(tīng)著孩子們的問(wèn)題，葉清端起茶杯飲上兩口放下才做出解釋。
“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，要從心理學(xué)的治療來(lái)說(shuō)。心理病癥的治療分為三種治療方式，精神分析療法、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法、行為療法。三種療法都是通過(guò)階段性的與病人交流，每一階段根據(jù)病人的心理狀態(tài)來(lái)分析并給出相應(yīng)的話術(shù)。這話術(shù)用你們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是心靈雞湯。”
“心靈雞湯？”
眾人聽(tīng)到這四個(gè)字，都皺起了眉頭。
老爺子今天說(shuō)話，怎么愣是將高端的說(shuō)成低端的？
心理學(xué)的治療方式竟然是心靈雞湯。
這也未免太low了點(diǎn)吧。
直播間的不少觀眾也是紛紛的皺著眉頭，表示自己的難以接受。
“心理學(xué)還是我知道的心理學(xué)嗎？”
“我怎么感覺(jué)老爺子說(shuō)出來(lái)的心理學(xué)，與我認(rèn)識(shí)的心理學(xué)這么不一樣呢？”
“老爺子說(shuō)的其實(shí)也沒(méi)錯(cuò)，市面上的雞湯文大多數(shù)不都是一些學(xué)心理學(xué)的學(xué)者寫(xiě)的嗎?！?p> “據(jù)我知道的，心理醫(yī)生都是根據(jù)時(shí)間來(lái)收費(fèi)的，一小時(shí)就是上百元。光講講心靈雞湯的話，這錢(qián)也賺得太容易了吧?！?p> “若光是心靈雞湯就有用的話，那出現(xiàn)心理疾病的時(shí)候，自己買(mǎi)些心靈雞湯的書(shū)籍看看不就行了?！?p> “請(qǐng)注意老爺子說(shuō)的話，是通過(guò)階段分析來(lái)定階段話語(yǔ)，你能知道你是哪個(gè)階段？”
“作為老爺子的忠粉，在此提醒大家啊，不要聽(tīng)著心理學(xué)簡(jiǎn)單就想著去做嘗試。”
“是啊，最怕有些人嘗試后搞出什么破事，最后還推給老爺子，讓他來(lái)頂鍋。”
……
蘑菇屋。
葉清看著幾個(gè)孩子面上的表情，撇了撇嘴。
“你們這些孩子滿(mǎn)眼嫌棄的做什么，這心靈雞湯跟哲學(xué)也是有些關(guān)系的，之所以定下哲學(xué)心理學(xué)這一名字也有這種原因?！?p> 這些孩子可真是的。
聽(tīng)見(jiàn)心靈雞湯這一詞竟然這么的嫌棄。
但這心理治療也確實(shí)如此啊。
為了讓對(duì)方從隱藏著的壓抑中走出來(lái)，階段性的灌輸一些人生哲學(xué)來(lái)促使患者正面面對(duì)，最終克服。
“也不是嫌棄，是心靈雞湯這詞聽(tīng)起來(lái)就讓人有一種很低端的感覺(jué)?！?p> “用雞湯這詞是為了讓你們易懂，若是用心靈學(xué)，還得給你們?cè)僮龀鼋忉尅！?p> 葉清眼中也很是嫌棄的掃了一眼說(shuō)話的撕聰。
雞湯就低端了？
要不是因?yàn)檫@些孩子不懂高端詞，他也懶得解釋?zhuān)蝗桓叨嗽~早就蹦出來(lái)了。
“說(shuō)的詞匯低端，不代表它的自身低端。行了，還想聽(tīng)老頭子我就給你們講，不想聽(tīng)就散了。”
“聽(tīng)，您繼續(xù)?！?p>