接下來(lái)的時(shí)間，眾人著眼于如何擴(kuò)大規(guī)模、增加可行性，提出各式各樣的想法。
“號(hào)召地方上的社區(qū)一起加入如何?！?p> “那就要想辦法填補(bǔ)不同世代的斷層?！?p> 另一邊，比企谷姑且把這一項(xiàng)寫(xiě)進(jìn)議事錄，以免之后出現(xiàn)什么無(wú)法記錄的無(wú)語(yǔ)內(nèi)容。
“不然，邀請(qǐng)更多附近的高中參加？”這是海濱綜合高中提的新點(diǎn)子。
喂喂喂，為什么這些家伙老是喜歡跟別人合作？
回到正題，增加參與的學(xué)校數(shù)沒(méi)有什么好處。
目前才兩間學(xué)校，便已經(jīng)沒(méi)辦法達(dá)成共識(shí)，要是再加進(jìn)更多人的意見(jiàn)，只會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，并且工作量也會(huì)增加。
為了使自己的意見(jiàn)不至于被立刻駁回，比企谷乖乖依照他們的規(guī)則，用委婉的方式提出否定意見(jiàn)。
“我有一個(gè)fsh idea，跟你們剛才的提議正好unter。讓兩校之間的合作更密切，促使synergy效果達(dá)到最大，說(shuō)不定更為理想。不知你們覺(jué)得如何？”
他模仿著玉繩的說(shuō)話(huà)方式，在字里行間穿插看似專(zhuān)業(yè)的英文。
海濱綜合高中一方見(jiàn)意想不到的人突然開(kāi)口，陷入一陣騷動(dòng)。坐在斜對(duì)面的折本也睜大雙眼，愣愣地看著比企谷。
只要開(kāi)口就一定會(huì)溜英文的玉繩聽(tīng)了，果然上鉤：“……原來(lái)如此。那么，我們不要找高中生，改找大學(xué)生好了?！?p> 比企谷：……
“不，等一下。那樣會(huì)喪失itiative。就算要找能取得nses的stakeholder。也要挑選能提出明確的anifest，并且堅(jiān)持到底的partnership……”
“學(xué)長(zhǎng)，你在說(shuō)什么東西……”
一色滿(mǎn)臉錯(cuò)愕。
如果實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，其實(shí)連比企谷自己都不知道自己在講什么。
但他覺(jué)得，只要提高句子中的英文比例，就可以勾引玉繩出馬。
果然，玉繩聽(tīng)了他的話(huà)，總算點(diǎn)頭表示理解：“有道理。那么……”
玉繩豎起食指，提出另一個(gè)想法：“這附近的小學(xué)怎么樣？除了跟我們同年紀(jì)的高中生，說(shuō)不定還可以反其道而行。”
“……啥？”比企谷瞪大了眼睛。
聞人旭陽(yáng)按壓額頭，事情好像越來(lái)越糟了……
玉繩相當(dāng)滿(mǎn)意這個(gè)提議，繼續(xù)發(fā)表高論：“嗯——這正是所謂的ga education吧。如果能達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，即可借助地方小學(xué)的力量?！?p> “結(jié)果出來(lái)了。”
對(duì)方學(xué)生會(huì)的某人贊成后，折本立刻雙手一拍，指著他說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)??！”
不只是折本，其他人也大多贊成。玉繩滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把提案視為可決，開(kāi)始下達(dá)今后的指示。
“跟小學(xué)的appototiation由我們負(fù)責(zé)，之后則希望交由你們總武高中處理?！彼χ聪蛞簧?。
一色發(fā)出“嗯～”的沉吟，維持曖昧態(tài)度，不講明好或不好。
“如何？”玉繩再度向她確認(rèn)。
“……是，我知道了?！币簧@才綻開(kāi)燦爛的笑容答應(yīng)。
對(duì)方的年齡比她大，而且同樣擔(dān)任學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，這導(dǎo)致一色沒(méi)辦法直接拒絕。
可以預(yù)見(jiàn)大家的工作將會(huì)越來(lái)越多。
于是眾人又聽(tīng)到了副會(huì)長(zhǎng)的嘆息。
不要老是嘆氣好不好！聞人旭陽(yáng)有些煩躁的想著，但他還是決定為大家爭(zhēng)取一下。
“等一下，這個(gè)能由我們自己決定嗎？”于是聞人旭陽(yáng)開(kāi)口詢(xún)問(wèn)。
“由我們發(fā)揮itiative，不是更有意義嗎？”玉繩撥了撥劉海，一派輕松地回答。
“不是那個(gè)意思……假如請(qǐng)小學(xué)生來(lái)幫忙，活動(dòng)當(dāng)天總不可能叫他們別來(lái)。到時(shí)候，場(chǎng)地可能容不下那么多人。”聞人旭陽(yáng)展開(kāi)捭闔之術(shù)。
首先，因?yàn)樵跁?huì)議初期階段，大家便決定以這棟公民會(huì)館為活動(dòng)場(chǎng)地，所以，可以預(yù)見(jiàn)的是這項(xiàng)結(jié)論已經(jīng)不容變動(dòng)。
因此，可參加圣誕節(jié)活動(dòng)的人數(shù)是一定會(huì)有其上限的。
一色聽(tīng)了，也點(diǎn)點(diǎn)頭：“啊——有道理～而且，我們也不確定托兒所跟日間照護(hù)中心有多少人要參加?！?p> 原來(lái)你們連這個(gè)都還沒(méi)確認(rèn)嗎？聞人旭陽(yáng)的表情像是見(jiàn)了鬼一樣。
不是你們真的有在認(rèn)真工作嗎？
在擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模之前，明明有一堆事情必須先做好。但玉繩仍然不罷休，在將我們的意見(jiàn)列入考量之后，還是堅(jiān)持自己的那套做法。
“嗯——那么，先確認(rèn)看看，最好是能順便討論其他事項(xiàng)。然后，小學(xué)生也是先確認(rèn)參加人數(shù)再開(kāi)始聯(lián)絡(luò)?！?p> 不管怎么樣，行動(dòng)方針就此確定下來(lái)。
總武高中跟海濱綜合高中分頭負(fù)責(zé)托兒所及日間照護(hù)中心，再加上與小學(xué)的交涉工作。
會(huì)議告一段落，大家分頭進(jìn)行各自的工作。
“嗯——我們要怎么做呢？”一色把學(xué)生會(huì)聚集起來(lái)，第一句話(huà)便這么問(wèn)。
“這里還有其他工作要做，所以我想分成去托兒所的一組，跟留在這里寫(xiě)議事錄的一組……”
沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)是去托兒所詢(xún)問(wèn)幾件事情，不需要大家通通出動(dòng)，最好是把人數(shù)壓到最低。
雪之下先一步出聲：“交涉工作應(yīng)該還是由會(huì)長(zhǎng)出面比較好……”
“啊，嗯……是、是啊，沒(méi)錯(cuò)……”一色聽(tīng)了，泄氣地垂下肩膀。
既然是對(duì)外交涉，我方當(dāng)然得推派能代表團(tuán)體的人物。
這時(shí)副會(huì)長(zhǎng)委婉地補(bǔ)充道：“而且，不只這件事，其他還有很多……”
“是啊……沒(méi)錯(cuò)?！?p> 副會(huì)長(zhǎng)見(jiàn)到她的態(tài)度，輕輕嘆了一口氣。
啊！頓時(shí)，聞人旭陽(yáng)恍然大悟，這個(gè)副會(huì)長(zhǎng)并不是對(duì)不斷增加的工作感到不滿(mǎn)，而是單純對(duì)一色彩羽不滿(mǎn)。
原來(lái)如此……
以副會(huì)長(zhǎng)為首的學(xué)生會(huì)成員，希望一色彩羽表現(xiàn)得像個(gè)學(xué)生會(huì)長(zhǎng)。
然而，一色卻處處讓著對(duì)方學(xué)校的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，一味地接受他的意見(jiàn)。
再加上一色是一年級(jí)學(xué)生，她還處處顧慮著比自己年長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)成員。
其他學(xué)生會(huì)成員想必希望她不要顧慮這些，努力盡到學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的職責(zé)。
話(huà)雖如此，但一色不可能不顧慮彼此的長(zhǎng)幼順序，此乃人之常情。
他們唯一能做的，是在這種曖昧的距離感中繼續(xù)摸索，直到找出答案。
看來(lái)這場(chǎng)圣誕節(jié)活動(dòng)還需要讓一色彩羽學(xué)會(huì)實(shí)行“雷霆手段”。