從哪開始學(xué)，李承天都無(wú)所謂，這世界的文字，都是漢字，他在沒穿越之前，就已經(jīng)學(xué)完了。
現(xiàn)在只是想走個(gè)過(guò)場(chǎng)，快速的提升自己的行境而已。
不過(guò)李承天比較好奇，教學(xué)字，不能憑空教，得對(duì)著字教。
這里沒有書，沒有筆墨紙硯，也沒有黑板粉筆，白也者要教他，難道還要一個(gè)字一個(gè)字的在桌子上，用水寫出來(lái)？
他猜對(duì)了一半，白也者確實(shí)還是用水在寫，但是不是寫在桌子上，而是憑空，讓水在他的眼前，將靜夜思懸空寫了出來(lái)。
而且還是養(yǎng)眼的行書。
不過(guò)是繁體。
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
……
“大玄朝對(duì)紙筆書籍，都有嚴(yán)格的管控，買紙買筆買書，都要登記。”
“這樣寫出，能省去很多麻煩?！?p> 寫完后，白也者解釋了一下，他這么做的緣由。
“連筆墨都管控？”李承天很是震驚，他還從沒見過(guò)這種情況。
但轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)文道世界，文字書籍蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量，和地球的武器差不多，被管控限制，也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?p> 何況這個(gè)大玄朝還是“一言堂”，不允許質(zhì)疑朝廷真解的國(guó)度，對(duì)書籍相關(guān)管控，當(dāng)然也會(huì)更加嚴(yán)格。
“這么寫，比在書上看著好。你的字寫的也好看?！毙闹谢腥淮笪颍樕蠀s沒什么表現(xiàn)，反而還笑著夸贊起了白也者的書法。
“我書法學(xué)的是書圣王羲之?！卑滓舱叩瓚?yīng)了一句，便把話題轉(zhuǎn)到了學(xué)字上，“最上面三個(gè)字，就是這首詩(shī)的名字，靜夜思。”
“中間那兩個(gè)字，是這首詩(shī)的作者，李白?！?p> “下面四句，依次是，床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
“作為一個(gè)天才，你應(yīng)該不用我給你說(shuō)第二遍。”
這話說(shuō)的，真夠酷的。
現(xiàn)實(shí)中要是遇到這種老師，學(xué)生能愁死。
好在李承天早就認(rèn)識(shí)這些字，即便其中有些是繁體字，但也都是簡(jiǎn)單的繁體字，他在地球的時(shí)候，也經(jīng)?？吹健?p> 所以也沒什么難的。
“當(dāng)然?！彼孕艥M滿，“你現(xiàn)在就可以將這些字抹去，看我給你寫出來(lái)?！?p> “過(guò)目不忘，好?！卑滓舱哔澚艘宦?，但卻沒有把字撤去，“既然這些字你都記下了，那就說(shuō)一下這首詩(shī)的形式。”
“形式？”李承天有些疑問(wèn)，他不知道白也者所指是什么。
“如人有各自的身形一樣，文章亦有各自的形式?！?p> “人的身形，稱為相貌。文章的形式，稱為體裁?！?p> “相貌不同，身體高低不同。體裁不同，文章長(zhǎng)短不同。”
“相貌有相似，體裁也有相似。此詩(shī)似是一首樂(lè)府，也似一首五言絕句。作為樂(lè)府，它的題目是樂(lè)府之題。作為五言絕句，他的寫法是五言四句，亦有合絕句格律處。”
樂(lè)府絕句這些，李承天都比較了解，上學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)。
但是格律，他就不太懂了，只是聽說(shuō)過(guò)寫詩(shī)要講格律。
“什么是格律？”他直接問(wèn)了出來(lái)。
白也者不是常人，做事干凈利索，他已經(jīng)差不多感覺到了這個(gè)性格，所以自己有問(wèn)題，也不藏著。
“格律即字之音聲、陰陽(yáng)、平仄?！?p> 果然白也者沒有說(shuō)什么，直接就給他解疑起來(lái)。
“字有五聲，陰平聲、陽(yáng)平聲，上聲，去聲，入聲?！?p> “平聲皆為陽(yáng)，上去入三者則為陰。”
“平聲亦為平，上去入亦為仄。”
“詩(shī)文之格律，便是詩(shī)文用字之音聲高低，陰陽(yáng)平仄?！?p> “此詩(shī)平仄為，平平平仄平，平仄仄仄平。仄平仄平仄，平平平仄平?！?p> 這些內(nèi)容，李承天之前并不了解，白也者講起來(lái)，默認(rèn)李承天是過(guò)目不忘，可以瞬間記住，所以依舊一句不停。
這一下就有點(diǎn)讓李承天吃不消了。
“裝逼裝的有點(diǎn)大，我這天才名不副實(shí)，跟著這天才老師學(xué)，以后得瘋掉……有系統(tǒng)也不盡是件好事?！?p> 他有些后悔。
“系統(tǒng)？”
他忽然心中一亮。
“有系統(tǒng)，還怕這些內(nèi)容記不?。扛阈?，等會(huì)他講完了，我找系統(tǒng)給我檢索相關(guān)書籍就行了，哪會(huì)記不住?！?p> “現(xiàn)在就記著關(guān)鍵詞，格律，平仄。待會(huì)搜一下就行了?！?p> 他又重拾了自信。
這時(shí)候，白也者卻不再講平仄格律了，“你從這首詩(shī)中，領(lǐng)悟了形似之術(shù)，說(shuō)明你對(duì)這首詩(shī)，自有領(lǐng)悟，該講的我已經(jīng)講得差不多了，剩下的我相信你可以自己領(lǐng)悟?！?p> “自己領(lǐng)悟？”
李承天有些無(wú)語(yǔ)，感覺這白也者講課也太省事了。這從頭到尾，也就講了幾分鐘，這就開始讓他自習(xí)了。
這老師當(dāng)?shù)靡蔡p松了。
不過(guò)他也不是很有所謂，畢竟他有系統(tǒng)。
而且他現(xiàn)在是天才人設(shè)，也要有天才的樣子，要什么都讓老師來(lái)教，那這天才，也太水了。
點(diǎn)了點(diǎn)頭，回應(yīng)了一下，開始找系統(tǒng)將平仄格律相關(guān)的知識(shí)惡補(bǔ)一通。
系統(tǒng)給他找了一堆書籍。
《聲律啟蒙》《蓑翁對(duì)韻》《龍文鞭影》……
李承天先看了一下聲律啟蒙。
入眼上來(lái)就是，云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。
雖然句子挺美，但是并沒有詳細(xì)講格律。
然后又翻了幾本，發(fā)現(xiàn)都是如此，直到看到《詩(shī)詞格律》這本書，才算找到一本詳細(xì)講解詩(shī)詞格律的。
打開一看，發(fā)現(xiàn)開始講不是平仄格律，而是講的韻。
“韻是詩(shī)詞格律的基本要素之一。詩(shī)人在詩(shī)詞中用韻，叫做押韻。從《詩(shī)經(jīng)》到后代的詩(shī)詞，差不多沒有不押韻的。民歌也沒有不押韻的……”
對(duì)于押韻，李承天是了解一點(diǎn)的，每句最后一個(gè)字押同韻母，就是押韻。
“靜夜思押韻押的光，霜，鄉(xiāng)，這比格律簡(jiǎn)單?！?p> 這想法一出現(xiàn)，系統(tǒng)提示馬上跟著就來(lái)到了——
“你參悟《靜夜思》，感悟加深，領(lǐng)悟音象：【押韻】?！?p> 【押韻】
象屬：音聲·音象
境界：知一
功用：可提高讓自己找到事物規(guī)律的速度。
法訣：明月光，地上霜，思故鄉(xiāng)。
……
這也行？
突如其來(lái)的領(lǐng)悟，讓他很是驚訝。
“知一境界，提高讓自己找到事物規(guī)律的速度?！?p> “這個(gè)法術(shù)不錯(cuò)?！?p> “我好像現(xiàn)在能用知一境界的法術(shù)，試試看，能不能從靜夜思里，在領(lǐng)悟點(diǎn)什么。”
他馬上心中默念法訣。
“明月光，地上霜，思故鄉(xiāng)。”
法訣念完，兩眼油然一陣清涼的感覺生出，同時(shí)視力直接增加了數(shù)倍，一下能看到空氣顆粒的感覺。
“這是開了1080超級(jí)會(huì)員??！”
感受著兩眼對(duì)世界的異常清晰，馬上去看白也者用水寫的靜夜思。
兩眼目光，直接就盯在了“光”“霜”“鄉(xiāng)”三個(gè)字上，同時(shí)腦海里立刻浮現(xiàn)三個(gè)字的韻母——uang，uang，iang。
全都有ang。
“這就是押同韻母?！?p> “uang，iang，都是ang的類別，韻母不止有ang，還有a，o，e，an，en，in等等這些，每個(gè)不同的韻母，應(yīng)該都有自己的類別群體?！?p> 叮！
系統(tǒng)提示再次傳來(lái)——
“你參悟《靜夜思》，感悟加深，領(lǐng)悟音象：【韻部】?！?p> 【韻部】
象屬：音聲·音象
境界：見微
功用：可快速讓自己找到事物規(guī)律，并總結(jié)。
法訣：古皇，所莊，虛良。
……