第三章 為師這就教你這些技能的正確用法
在家休息了幾天的這幾天，帕克和菲雅都推掉了手上的工作，在家陪著自己這個(gè)幾百年都沒(méi)有一起認(rèn)認(rèn)真真陪伴過(guò)的兒子。
雖然這個(gè)兒子的心理的心理年齡換算到奧特曼這邊的話已經(jīng)有七千歲了。
幾天過(guò)后，艾斯來(lái)敲門(mén)了，不過(guò)現(xiàn)在赫利是要去上學(xué)的。
艾斯帶著赫利走去了光之國(guó)第一小學(xué)。
按著記憶走到了自己的教室，在同學(xué)們驚訝的目光中坐到了自己的位置上。
萌萌噠夢(mèng)比優(yōu)斯小心翼翼的走到赫利面前。
“叔叔，這里是赫利的位置，你不能坐在這里哦。?！?p> 沒(méi)錯(cuò)，夢(mèng)比優(yōu)斯和赫利是同班同學(xué)，這個(gè)時(shí)候的夢(mèng)比優(yōu)斯可以說(shuō)是相當(dāng)可愛(ài)了。
“身體變大了還真是麻煩。。夢(mèng)比優(yōu)斯，你看看我是誰(shuí)？”
就在這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)。
“請(qǐng)問(wèn)你是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)？馬上到上課時(shí)間了，請(qǐng)你外面去?！?p> 赫利：。。。
“老師，我是赫利啊。。?！?p> “赫利只有一千二百歲，怎么會(huì)是一個(gè)成年人呢。還請(qǐng)不要打擾課堂秩序?！?p> 最后赫利還是留在了教室里，也得虧艾斯沒(méi)走太遠(yuǎn)。。。
赫利被調(diào)到了最后一排，但是上課期間所有的同學(xué)都不時(shí)的往后看，就連最老實(shí)的夢(mèng)比優(yōu)斯也不例外。
對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)這種事情簡(jiǎn)直不要太好奇。
放假前還和自己差不多高的小伙伴幾天來(lái)了就變成成年人了，這還能不多看看？萬(wàn)一自己也能突然長(zhǎng)大呢？小孩子憧憬著成為大人，在奧特曼這邊也不例外。
下課之后，夢(mèng)比優(yōu)斯小心翼翼的跑到赫利面前。
“赫利赫利，你是怎么一下子就長(zhǎng)大的呀。”
所有的同學(xué)，還有還沒(méi)走出門(mén)的老師也紛紛側(cè)著耳朵聽(tīng)，就連剛剛過(guò)來(lái)準(zhǔn)備接赫利的艾斯也想看看赫利怎么回答。
赫利把手放在頭上的冰斧的位置，輕輕順著冰斧的軌跡滑過(guò)。
“可能是因?yàn)?。?！?p> 夢(mèng)比優(yōu)斯的燈泡眼亮度逐漸調(diào)高。
“我太帥了吧?！?p> 夢(mèng)比優(yōu)斯：。。。
同學(xué)們：。。。
老師：。。。
艾斯：。。。
“走，今天加訓(xùn)。”
“老師？！不要啊啊啊啊?。 ?p> 訓(xùn)練室內(nèi)。
“來(lái)，赫利，現(xiàn)在我開(kāi)始教你如何使用光線技能。先從最簡(jiǎn)單的斯派修姆光線開(kāi)始，這種光線使用廣泛，操作簡(jiǎn)單，但不代表威力低，足夠熟練的使用這種光線能造成的破壞力是極強(qiáng)的，這點(diǎn)你可以取證你初代叔叔和杰克叔叔，來(lái)，雙手呈十字型，試著將能量匯聚在手上?！?p> 跟著艾斯的步驟，赫利開(kāi)始操作。
雙手呈十字型。。能量匯聚在手上。
“嗯，很厲害的控制力，你現(xiàn)在的控制力不輸我當(dāng)年?！?p> 艾斯贊揚(yáng)道。
其實(shí)他達(dá)到這個(gè)程度的時(shí)候已經(jīng)練習(xí)了十年了。。
艾斯從空間口袋里拿出了一塊斯派修姆物質(zhì)。
“好好感受斯派修姆物質(zhì)的屬性和能量構(gòu)成，然后將能量轉(zhuǎn)換成這種形式，然后發(fā)射?！?p> 赫利摸著斯派修姆物質(zhì)感受了一會(huì)，就站起來(lái)試著對(duì)著怪獸人偶發(fā)射光線。
“小伙子不要急功近利，修煉一種屬性的光線可是要很長(zhǎng)時(shí)間的，為師當(dāng)年也是花了——”
轟！
光線發(fā)射，強(qiáng)大的后坐力直接把赫利掀翻，能量流動(dòng)打斷，光線隨之停止。
艾斯：？
“唉沒(méi)能架住后坐力，看來(lái)還要多鍛煉身體啊?！?p> “呵呵，是得多練練身體。。。光線還需要練嗎。?！?p> “老師，你當(dāng)年學(xué)習(xí)斯派修姆光線用了多長(zhǎng)時(shí)間?。俊?p> “。。。比你短一點(diǎn)，不過(guò)沒(méi)問(wèn)題，你的天賦已經(jīng)很棒了?！?p> “這樣啊。?？磥?lái)我還得多加努力！老師你還有啥技能不？我還想學(xué)?！?p> “為師不是這個(gè)意思。。算了，給你來(lái)個(gè)難點(diǎn)的，奧特圓盤(pán)刃。這個(gè)技能是為師開(kāi)發(fā)的，為了找到最佳的能量濃度，強(qiáng)度和形狀構(gòu)建，老師我可是——”
赫利手上拿著一個(gè)圓盤(pán)刃。
“是這樣嗎老師？”
艾斯：？
“上次看老師你用圓盤(pán)刃砍人偶，前幾天在家沒(méi)事就嘗試了一下。”
艾斯：聽(tīng)說(shuō)帕克那小子把類(lèi)似地球的香煙的東西搞出來(lái)了，多久去弄點(diǎn)。。
“咳咳，看來(lái)是為師低估你的天賦了，你試著用一下這個(gè)圓盤(pán)刃?！?p> 赫利點(diǎn)頭，將圓盤(pán)刃丟了出去，砍在了人偶的腹部。
艾斯欣慰的笑了。
“小子，你對(duì)圓盤(pán)刃這種切割類(lèi)技能的理解還有點(diǎn)問(wèn)題啊，你可是有冰斧的人，正確的切割觀念是很重要的。來(lái)我告訴你，這種切割類(lèi)技能不像光線類(lèi)技能，光線類(lèi)技能可以將能量打入敵人體內(nèi)，并帶去高溫引發(fā)爆炸，但切割類(lèi)技能不行，切割類(lèi)技能并沒(méi)有這種功效。
所以使用這類(lèi)技能時(shí)你應(yīng)該想著怎樣將敵人被切割的范圍大而不是命中，能做到將被切割部分從身體上分離最好。尤其是圓盤(pán)刃這種技能其實(shí)是能手持的?！?p> “不！”赫利義正言辭的說(shuō)道“投擲圓盤(pán)刃才是對(duì)我的鍛煉，老師你不要再帶壞我了！”
艾斯嘆氣，想到了自己剛前幾天撿回來(lái)的遺孤，看來(lái)這個(gè)技能得由他來(lái)繼承了。
訓(xùn)練結(jié)束后，赫利回到家中。
此時(shí)的帕克和菲雅還在家中，一人手中拿著一個(gè)盒子。
帕克看著孩子回來(lái)了，便招呼他過(guò)來(lái)坐下，打開(kāi)了手上的盒子。
“咱兒子轉(zhuǎn)眼都這么大了啊。。雖然是催熟的。我去給你挑了一個(gè)好看的計(jì)時(shí)器，算是我給你的偽成年禮物了。”
帕克從盒子里拿出來(lái)一個(gè)計(jì)時(shí)器，不同于老一輩常用的樸素的圓形計(jì)時(shí)器，橢圓型的計(jì)時(shí)器周?chē)h(huán)繞著白色的裝飾，如同將這計(jì)時(shí)器鑲在一面堅(jiān)盾上一樣。
“我來(lái)給你裝上吧。”
“嗯?！?p> 帕克輕輕的將計(jì)時(shí)器按在赫利的胸口，連接建立，感知到赫利的能量狀況，計(jì)時(shí)器變成了寶藍(lán)色，煞是好看，就宛如這計(jì)時(shí)器本就是和赫利在一起一樣。
“謝謝你，老爹?！?p> 兒子的聲音匯入帕克耳中。
帕克笑了笑，只可惜奧特曼的嘴不能上翹。
“兒子兒子，快過(guò)來(lái)，媽媽這也有好東西?！?p> 菲雅招招手，將赫利喚過(guò)去，從盒子里掏出來(lái)一塊礦石。
“聽(tīng)說(shuō)你在和艾斯學(xué)習(xí)光線，這是卡澤納克物質(zhì)，只有我們這風(fēng)之使者一系才能使用的物質(zhì)，可以讓你學(xué)會(huì)卡澤納克光線，和你的同班同學(xué)夢(mèng)比優(yōu)斯所在的炎之勇者一族的夢(mèng)比姆光線是一個(gè)道理。”
“這。?！?p> “收下吧，這也是我給你的偽成年禮物啊。”
“不是，我想問(wèn)問(wèn)我爹能不能把集束光線交給我?！?p>