推開(kāi)辦公室的門(mén)，我被里面如菜市場(chǎng)般的氛圍嚇到了。幾個(gè)老師圍成一組一組，有些激烈地探討著古希臘社會(huì)和羅馬社會(huì)的長(zhǎng)處和缺陷，有些辯論著究竟資本主義還是社會(huì)主義對(duì)地表的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有幫助。
另一些老師則是在這樣極端噪雜的環(huán)境中安靜地看著諸如道格·桑德斯的《落腳城市》和愛(ài)彌爾·涂爾干的《社會(huì)分工論》這樣的社會(huì)學(xué)名著。
其中，《落腳城市》這本書(shū)給我的感觸較為深刻。
桑德斯以他自己在世界游歷的經(jīng)歷，辯證性地闡述了城市化帶來(lái)的福音和災(zāi)難。
明明生活在狹小擁擠的城市出租屋，一家四口仍不愿再回到他們?cè)瓉?lái)的鄉(xiāng)下故鄉(xiāng)。
這種極大的反差感讓我不禁思考當(dāng)下，在地表的二十一個(gè)劃分區(qū)域中，因富人聚集而把地皮和物價(jià)炒得昂貴的六個(gè)富人區(qū)，尤其是9區(qū)。
9區(qū)中的中產(chǎn)階級(jí)們明明能在其他區(qū)域享受更高的生活水平，卻蝸居在不到11平米不到的公寓樓，吃著60多塊錢(qián)兩片吐司的早餐，還熱衷于把自己和顏回作比，不斷為自己丑惡的虛榮心找著理由。
歷史就是這樣不斷地輪回啊。
這樣想來(lái)，社會(huì)學(xué)并不是毫無(wú)價(jià)值的。在探討當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題時(shí)，對(duì)過(guò)往社會(huì)的理論研究總能發(fā)揮出不可替代的作用。
于是我趕緊對(duì)著玻璃理了理領(lǐng)帶，顯得更加恭敬的樣子，加快腳步向蘭老師的辦公桌走去。
“擬楓，怎么這么久才來(lái)。雖說(shuō)我沒(méi)有限制時(shí)間，但你也未免有些太不禮貌了吧。”
蘭老師一邊整理教參，一邊轉(zhuǎn)向我，仍坐著。
“啊，抱歉老師，路上發(fā)生了點(diǎn)事，稍微耽誤了一下?！?p> “還真是傷腦筋啊，你這樣不守時(shí)可不會(huì)受女孩子歡迎哦，明明長(zhǎng)得還挺帥的.......”
蘭老師似乎有意放慢了語(yǔ)速，視線重新回到手中的講義。
“咳，老師，還是請(qǐng)先說(shuō)正事吧，我還沒(méi)吃午飯。”
我干咳了一聲，不自然地環(huán)顧了下四周。
“啪”一聲，蘭老師把我的期中考試試卷全部攤在她的辦公桌上。
“數(shù)學(xué)和理綜考試的成績(jī)排名竟然一直保持在中位數(shù)，但這幾科不是我找你談話的目的。
文科成績(jī)也詭異地處于班級(jí)的中間位置，但看在你社會(huì)學(xué)是班級(jí)前幾的份上，就先暫時(shí)放過(guò)你，繼續(xù)保持啊。”
我心不在焉地聽(tīng)著，機(jī)械地點(diǎn)著頭。
“那么，接下來(lái)，給我聽(tīng)好，擬楓！”
“啊，是，老師。”
“你的生物成績(jī)不容樂(lè)觀啊。從入學(xué)以來(lái)的每個(gè)小測(cè)和大考都是幾乎墊底的存在........抱歉，雖然這樣說(shuō)有點(diǎn)太直白了，但我希望擬楓你還是要引起重視。
我想以你的觀察能力應(yīng)該不難察覺(jué)，生物不僅被劃分出理綜而被立為獨(dú)立學(xué)科，而且學(xué)的也是目前人類生物科技的最前沿，由此可見(jiàn)校方對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的重視程度......”
“不好意思老師，打斷一下，可以告訴我校方這么做的理由嗎？”
“這不是你們學(xué)生應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題！”
蘭老師突然眉頭緊鎖，眼神仿佛在呵斥我不要再探究我不該涉足的禁地。
“你們學(xué)生要做的只是跟緊生物老師的步伐，好好拿高分。其他學(xué)科我不會(huì)給你定目標(biāo)，但這次期末考試，唯獨(dú)生物給我認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試時(shí)給我打起十二分精神?！?p> “好，我知道了，老師?！?p> “如果不好意思請(qǐng)教生物老師.......你旁邊坐著的不是葉沐馨嘛，有什么學(xué)術(shù)方面的問(wèn)題可以請(qǐng)教她不是？她可是科科滿分的超級(jí)學(xué)霸。”
“那家伙絕對(duì)不會(huì)幫忙的........”
我稍稍伸了個(gè)懶腰。
“沒(méi)有其他事的話我就先回教室了?！?p> “.........等下，擬楓，還有一件事我想問(wèn)下你。”
蘭老師翻了翻身后的柜子，遞給我一瓶維他檸檬茶。
“你喜歡喝這個(gè)吧，這個(gè)就當(dāng)回答我下面問(wèn)題的獎(jiǎng)勵(lì)?！?p> 我只好苦笑著接過(guò)這瓶常溫的飲料，再次坐下。
“擬楓，你對(duì)葉沐馨怎么看？那家伙對(duì)別人都儼然一副生人勿近的態(tài)度，可偏偏好像對(duì)你有點(diǎn)在意?！?p> “她.........”
走廊里葉沐馨和赫格爾的對(duì)話瞬間閃過(guò)我的腦海。
“.....是個(gè)只會(huì)擺布他人的傀儡師........老師會(huì)這樣問(wèn)我，是認(rèn)為我有什么特殊的地方嗎？”
“難道沒(méi)有嗎？”
“怎么連老師你也.....”
我開(kāi)始有點(diǎn)后悔和這樣一個(gè)引人注目的大小姐有所交集了。別人越是追問(wèn)她的情況，就越顯現(xiàn)出我這一角色在現(xiàn)實(shí)生活中的矮小。
“如果單純是為了挖苦我而問(wèn)我這樣的問(wèn)題，那么老師也請(qǐng)您反思一下這樣是否恰當(dāng)吧。
........另外，沒(méi)有其他重要的事我就回去了.......”
我麻利地起身就要離開(kāi)。
“有時(shí)候真實(shí)情況并不會(huì)像表面那樣簡(jiǎn)單明了，很多時(shí)候、很多事情，都存在著萬(wàn)萬(wàn)不可逾越的信息差！”
我定在了原地，但沒(méi)有要轉(zhuǎn)身面對(duì)蘭老師的想法。
“雖然我不能和你直接說(shuō)明一切的緣由，因?yàn)槲覀兊牧α刻^(guò)渺小，知道了卻無(wú)法解決，只會(huì)徒增憂慮。如此一來(lái)，作為我對(duì)你最大的忠告，就是不要認(rèn)為自己可以去做點(diǎn)什么改善現(xiàn)狀。
這個(gè)世界，這個(gè)社會(huì)，有其獨(dú)到的一個(gè)平衡，在某個(gè)點(diǎn)。惡和善在此處交匯，卻又互不干涉。打破這個(gè)平衡無(wú)異于打開(kāi)潘多拉的魔盒。這點(diǎn)我希望你記住。”
“現(xiàn)在，給我聽(tīng)好，給你一個(gè)忠告：不要和葉沐馨走得太近，不要過(guò)度打聽(tīng)她的事情。每個(gè)人有自己的課題要面對(duì)，要面對(duì)只屬于自己的因果。否則.......你在這的三年絕對(duì)不會(huì)好過(guò)！”
“真是強(qiáng)硬的態(tài)度啊，老師。而且有一說(shuō)一，即使我什么也不做，那家伙已經(jīng)足夠反感我了?！?p> 我垮著臉轉(zhuǎn)過(guò)身。
“只是作為老師給你的忠告，擬楓。
被她討厭也不行，最好的做法是讓她對(duì)你毫不在意，始終作為同班的同學(xué)探討學(xué)業(yè)就好。我該說(shuō)的都說(shuō)完了，沒(méi)別的事了。你回去吧。”
蘭老師再次整理起散成一堆的講義。
我背著身擺了擺手，接著單手插進(jìn)褲兜，快速離開(kāi)了辦公室。
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“啊...都涼了?！?p> 我打開(kāi)外賣(mài)，失望地喃喃自語(yǔ)，一邊看向右邊。
平常都在教室吃飯的大小姐，今天卻不見(jiàn)了蹤跡。
嘛，這也不是和我有關(guān)系的事，也別瞎操心了。
大拇指劃著手中的維他檸檬茶易拉罐，卻品出茶中一絲別樣的苦澀。
悲觀主義者嘛？不挺好的。
我可是很欣賞自己的這一套處世哲學(xué)。
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就這樣，期末考試順利結(jié)束了。這次的生物考試相較以往不是很難，這次大概可以不用再被蘭老師批了。
考完的那天下午，我立刻跑回宿舍，撲到軟軟的床上。
真想假期每天都待在床上??！
?！?p> 我極不情愿地找出躺在兜里的手機(jī)。
是級(jí)群的全體通知。
“@All請(qǐng)高一同學(xué)們明天照常回到教室，接到通知請(qǐng)回復(fù)SD?！?