小學的時光是短暫的，也是最記憶猶新的。轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)到了余陽上小學的年紀了。
這天晚上婉晴對余陽說道：“咱小區(qū)對應的小學說是教學質(zhì)量不好，要不咱就去原來咱住的房子那里讓余陽上小學吧！”余暉說道：“小學，在哪上不都一樣嗎？就在這上就行了，也別搞得那么麻煩了?！蓖袂鐩]有說話。
余陽就在他們附近的小學上學了。剛?cè)蟮降臅r候，余陽遇到了他的初中同學當一年級的班主任。
余陽對著老師說道：“讓我孩子在你的班里吧！”老師說道：“在誰的班也一樣，那個班的班主任都教了三十年了，特別有經(jīng)驗?！庇鄷熞矝]再說話，轉(zhuǎn)身就走了。
接下來的日子就是兩口子痛苦的日子了。因為需要輔導作業(yè)了。
余陽回到家以后，于兩口子回來的晚，加上婆婆在生病中，爺爺也沒有心情照顧孩子。余暉回到家以后就開始玩手機。從來不做作業(yè)。都是等到兩口子回來以后開始做作業(yè)。
余暉回到家就開始輔導余陽做作業(yè)，看到他做的數(shù)學題，做十道錯十道，看著看著就生氣，就開始打余陽。余陽就拿著作業(yè)本一邊哭著一邊去廚房找婉晴，嘴里說道：“媽媽，爸爸說我做的全錯了。啊---”就開始哭了起來。婉晴一邊做飯一邊安慰余陽，嘴里又開始兇著余暉道：“他不會，你不會教他嗎？老是兇他干什么？”余暉也不說話，只是氣鼓鼓的坐在沙發(fā)上。
等到眾人吃過飯以后，婉晴就開始輔導余陽做作業(yè)。余暉就去廚房里刷碗。
于是就這樣養(yǎng)成了習慣，余陽再也不找余暉輔導作業(yè)了，余暉再去輔導余陽作業(yè)的時候，余陽就哇哇大哭。
到了快夏天的時候，由于余陽學校的食堂還沒有建成，學校的孩子要不就回家吃飯，要不就到附近的小飯桌吃飯。婉晴和余暉就商量著讓余陽到小飯桌吃飯。因為中午的時候他倆都為公司忙的焦頭爛額了，誰還有空再管孩子。
余陽就這樣被他們放縱的養(yǎng)著，余陽的性格也在這放縱中慢慢形成了。
于是就這樣，婉晴和余暉回到家以后總是看到余陽坐在沙發(fā)上玩手機，吃完飯以后才開始輔導余陽做作業(yè)，余陽老是說自己沒有作業(yè)，二人一個星期也輔導不了幾回。二人也省的清閑了，從此以后就開始都不管不問了。
一天，二人回到家發(fā)現(xiàn)余陽在用手機軟件開始訂正作業(yè)，也沒有反對。余陽以后就開始越發(fā)的變本加厲了。從此再也不做作業(yè)了。拿過作業(yè)來用手機軟件掃一掃，就直接抄答案了。終于有一次被余暉發(fā)現(xiàn)了，余暉就開始讓讓他自己做，然后把手機上的軟件卸載了?？墒怯嚓栥妒遣蛔鲆贿吅窟罂奁饋砹?，余暉打了他以后，爸爸和婉晴都攔著，怕余陽被打壞了，把余暉推到一邊。余暉氣的說不出話來。余陽執(zhí)拗著自己再下載上手機軟件開始抄答案。
就這樣，余陽養(yǎng)成了沒有手機做不成作業(yè)的習慣，數(shù)學作業(yè)要抄手機上的，看圖寫話也要抄手機上的，就連看拼音寫字也抄手機上的。余暉從此再也不管他了，任憑他這樣抄下去。婉晴也只是照顧余西，也不過問余陽的作業(yè)了。
慢慢的余陽再也不動腦子了，學習成績也開始一落千丈了。當二人發(fā)現(xiàn)問題的時候已經(jīng)晚了，再打再罵也改變不過來了，為此余暉也摔壞了幾個手機，愣是沒有改變這種狀況。最后二人也無奈了，只能任憑事態(tài)這樣發(fā)展下去了。