086 流浪星球 孤星氯族

　　所有學(xué)生都在高呼，可比爾·米奇洛夫冰冷聲音傳來(lái)，“都鬼叫啥呢？吸氧特訓(xùn)搞不了，上知識(shí)課！”

　　聽(tīng)完，所有同學(xué)全都焉了吧唧，哀嘆聲四起。

　　按照往常慣例，比爾·米奇洛夫肯定要安排虔誠(chéng)的思想洗禮課程。而現(xiàn)在，主的一切洗腦課程全被取消。

　　那就直接上知識(shí)課，比爾·米奇洛夫，帶著這幫野孩子，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的野孩子，來(lái)到一個(gè)巨大的房間內(nèi)。

　　整個(gè)房間，上上下下，左左右右，全是光幕。是個(gè)球形，同學(xué)們站在圓球內(nèi)部的中心平臺(tái)上。中心平臺(tái)是透明色。

　　隨著周?chē)饽坏那榫安粩嘧兓舞鲀?nèi)心狂跳，雙眼大睜，腦子不夠用，眼睛不夠用，耳朵不夠用。

　　只有嘴巴空閑，不斷發(fā)出一句精湛的充滿濃縮的感嘆語(yǔ)：“屮艸芔茻！”

　　“屮艸芔茻，俺文化有限！別嚇我，別騙我！”旁邊的萬(wàn)小豬，也一樣感慨萬(wàn)千。

　　其他同學(xué)全都發(fā)出震驚體感嘆語(yǔ)：“屮艸芔茻！”一句感情極其豐富的充滿孤星特色的感嘆語(yǔ)，或國(guó)罵，或星罵。

　　隨著同學(xué)們的驚叫聲，周?chē)饽灰粫?huì)兒變成浩瀚的星空。牢梓感覺(jué)自己變成一個(gè)星際流浪者，在星辰大海中隨波逐流，跟隨無(wú)窮無(wú)盡的星辰潮流，四處飄蕩。

　　周?chē)饽灰粫?huì)兒俯視地面，視角慢慢拉近，視角內(nèi)的物體無(wú)限放大，慢慢深入各種微觀世界。

　　周?chē)饽蛔詈蠖ǜ裼谝活w極其翠綠的暗淡孤星。隨著視角拉近，孤星越來(lái)越大，鋪滿所有光幕。

　　“這就是孤星，是我們生存的地方！”比爾·米奇洛夫，指著這顆越來(lái)越大的星球，緩緩說(shuō)道，“這是一顆流浪星球，不被任何恒星系統(tǒng)捕捉的行星級(jí)別的流浪星體?！?p>　　牢梓皺著眉頭，沉思良久：百萬(wàn)年前的21世紀(jì)地球人類(lèi)，才剛發(fā)現(xiàn)宇宙中存在這樣的流浪行星。

　　牢梓百思不得其解：可這樣的星球，不應(yīng)該存在高級(jí)智慧體??！更不應(yīng)該存在地球人類(lèi)外形的高級(jí)智慧體！

　　這不符合邏輯，這不科學(xué)?。?p>　　其他同學(xué)更是一頭霧水：

　　??？啊哈？科學(xué)是啥？邏輯是什么意思？

　　?。堪」?？星球是啥意思？恒星系統(tǒng)，行星級(jí)別，流浪星球，這些又都是啥意思？

　　看著滿臉問(wèn)號(hào)的同學(xué)們，比爾·米奇洛夫也笑了，“哈哈哈，看你們這樣子，和當(dāng)年的我一模一樣！

　　這就是跳出孤星的視角，是飛越深空的必備星空知識(shí)。

　　這些概念，這些知識(shí)，都是天外氧族創(chuàng)造的。是我們孤星人，孤星角人無(wú)法企及的知識(shí)高度！”

　　風(fēng)銘不解地問(wèn)道：“比爾老師，這些知識(shí)授權(quán)等級(jí)是多少？”

　　比爾聽(tīng)得一愣，“啊？知識(shí)授權(quán)等級(jí)？”

　　“這些知識(shí)，都是天外氧族免費(fèi)提供的。如果硬要安上孤星的知識(shí)等級(jí)，我覺(jué)得是超越孤星上所有的知識(shí)等級(jí)。就叫X級(jí)吧，意思就是：無(wú)限可能之級(jí)別。”

　　同學(xué)們無(wú)限感慨：天外氧族竟然這么好，最珍貴的知識(shí)竟然免費(fèi)。

　　比爾·米奇洛夫，繼續(xù)緩緩講解道：“這都是主的恩賜，是主的榮光！是主的...”

　　“行了，打住！別沒(méi)完沒(méi)了地啰嗦這個(gè)。”

　　比爾·米奇洛夫，還沒(méi)說(shuō)完。一道突兀的聲音切入進(jìn)來(lái)。

　　是懶洋洋的宓冠，仰躺在一個(gè)角落里，厭煩地打斷比爾·米奇洛夫的言語(yǔ)。

　　“天外氧族，在下略知一二，聽(tīng)聞他們內(nèi)部極其復(fù)雜。天外氧族的知識(shí)不是某一家的，也不是某一主的，而是屬于整個(gè)天外氧族的?！?p>　　“別夾帶私貨！第一次警告，下次再犯，我再拆你一次！”

　　宓冠懶洋洋的溫柔聲音，卻極具震感力。

　　比爾·米奇洛夫渾身一震，趕緊回道：“是，是，宓冠大人教訓(xùn)的對(duì)，小的記住了。”

　　。。。

　　周?chē)饽?，?chǎng)景繼續(xù)變換著，孤星越來(lái)越大，占據(jù)所有光幕。

　　“同學(xué)們，欣賞一下我們的孤星。整個(gè)星球，兩塊一大一小的大陸。大的叫：風(fēng)雷大陸。小的叫：曲藝大陸。我們孤星角，就在曲藝大陸上?！?p>　　光幕繼續(xù)放大，直到整個(gè)光幕被曲藝大陸充滿。

　　“看，同學(xué)們，孤星角就在曲藝大陸的這個(gè)邊角上。”

　　同學(xué)們震驚得紛紛感慨道：“??？這么小啊！就占這么一點(diǎn)點(diǎn)？”

　　以前一直覺(jué)得：孤星角非常非常大啊！現(xiàn)在看上去，怎么還沒(méi)鼻屎大！

　　“同學(xué)們，和廣茫的大陸相比，孤星角是非常非常小的。但其實(shí)也非常大，我們繼續(xù)放大。”

　　隨著光幕繼續(xù)放大，孤星角地形越來(lái)越大。一角五縣，非常清晰地顯示在光幕上。

　　同學(xué)們開(kāi)始無(wú)比興奮地互相介紹著，“看，那是我家，古角市！”

　　萬(wàn)小豬，萬(wàn)三豪等興奮大叫著：“看，那是我家，南塵縣！”

　　蔡庸，蔡拿鐵，也大聲呼喊：“看，那是我們家，南葑縣?！?p>　　“看，沙家縣！”

　　“看，莆天縣！”

　　“看，釜山口縣！”

　　孤星角，是曲藝大陸上的一個(gè)尖尖角。一市五縣，坐落在這個(gè)尖角的半中腰。

　　尖角的北面，就是無(wú)比廣茫的曲藝大陸。緊挨著孤星角的是兩個(gè)巨大的城市。

　　牢梓吃驚地問(wèn)道：“比爾老師，這是哪兒？好大的兩個(gè)城市？”

　　比爾·米奇洛夫，詳細(xì)解釋著：“這兩個(gè)大城市，一左一右地分布在孤星角的西北，和東北。正是北面緊挨著孤星角的天霸市，和天傾市。”

　　“同學(xué)們，繼續(xù)往北看下，這有一個(gè)更大的城市，叫做天南市?！?p>　　“哇哦！真的好大啊！”

　　“天南市，是天佑省的省會(huì)城市，是天佑省最大的城市。”

　　“哇塞，好想去看看?。　?p>　　在同學(xué)們一片感嘆聲中，比爾·米奇洛夫繼續(xù)引導(dǎo)著，“同學(xué)們，看看這里，孤星角的南邊，連綿不絕的高大山脈群?！?p>　　尖角南邊，非常高大的原始山脈群，一山疊著一山，沒(méi)有間斷，越往南越細(xì)，越細(xì)越長(zhǎng)。整個(gè)大小，比天佑省都大。

　　更是神秘?zé)o比，無(wú)人敢前去探險(xiǎn)。

　　被人稱為：南蕪原始山脈。意思是：南方無(wú)盡荒蕪的原始山脈。

　　光幕繼續(xù)往南移，隨即顏色一變，變成翠綠翠綠的海洋。整個(gè)球型光幕，全變成翠綠海洋色。

　　孤星角沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的野孩子們，感覺(jué)自己沉浸在無(wú)比深邃的大海海底。

　　從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)這種感受，難以言明的新奇感，探索欲，充滿學(xué)生整個(gè)心靈。感官無(wú)比刺激，心情極致興奮。

　　“這就是，孤星唯一的海洋：云水洋。也是所有孤星生靈的生命源泉?！?p>　　比爾·米奇洛夫，繼續(xù)緩緩地字正腔圓地解釋著，“根據(jù)天外氧族的分析判斷，這些海水是一種氯化物。而氯氣，是孤星人，孤星生靈，孤星生命必須呼吸的氣體?！?p>　　關(guān)于氯，天外氧族是這樣定義的，本義是一種氣體元素，符號(hào)Cl（ chlorine ）。

　　氯氣：黃綠色，有毒，有腐蝕性，有強(qiáng)烈的刺激性氣味，容易液化。常用來(lái)漂泊、殺菌或制造漂白粉、染料、顏料、農(nóng)藥、塑料等。

　　“當(dāng)然，這些描述，與我們孤星不一致。”比爾·米奇洛夫款款說(shuō)道，“在孤星，氯氣無(wú)毒，無(wú)害，純天然，是極為香甜的空氣?！?p>　　“而氧氣，才是淺紅色有毒，有腐蝕性，有強(qiáng)烈刺激性氣味的劇毒之物。”

　　“天外氧族人，把我們孤星人稱為：氯族人。”

　　牢梓睜大雙眼，無(wú)比震撼。這完全顛覆牢梓的感官，以前魔女老師，都沒(méi)說(shuō)過(guò)這些。

　　擁有21世紀(jì)地球大叔靈魂的牢梓，現(xiàn)在腦子有點(diǎn)點(diǎn)混亂，到底哪個(gè)是致命毒氣？氧氣還是氯氣？

　　誰(shuí)才是生命之源？水是氧化物，還是氯化物？

　　牢梓完全想不透，拼命呼吸幾次，感覺(jué)還是很香甜。

　　咦，我怎么感覺(jué)兩個(gè)都很香甜呢？

　　此時(shí)，牛二，哈子喬也是這樣的感覺(jué)：呼吸氧氣時(shí)，致命感消失，變成香甜感。

　　。。。

　　第一堂知識(shí)課，結(jié)束。

　　牢梓還回味無(wú)窮，不舍得離開(kāi)。牢梓沒(méi)想到，自己竟會(huì)有喜歡上課的一天。

　　憨憨的牛二，二哈的哈子喬，還有其他同學(xué)們，都是第一次感覺(jué)上課這么好玩。

　　原來(lái)上課還可以這樣：不死記硬背，不埋頭苦讀，不昏昏欲睡。

　　同學(xué)們互相議論著：天外氧族，孤星氯族，會(huì)不會(huì)還有其他的什么族呢？

　　天外氧族人吸氧而活，吸氯必死。孤星氯族人吸氯而活，吸氧必死。

　　而改造后的半機(jī)械氯族人，可以兩個(gè)都呼吸，都不會(huì)死，都能提供能量。

　　天外生靈，當(dāng)真奇怪。

　　會(huì)不會(huì)還有什么別的稀奇古怪的生靈呢？有的話，又會(huì)是什么樣的呢？

　　所有同學(xué)都無(wú)比好奇，尤其是哈子喬更是充滿各種想象。

　　轉(zhuǎn)瞬間，課堂間休息的一刻鐘過(guò)去，同學(xué)們依然熱情不減。下一堂課開(kāi)始：自然科學(xué)總論。

　　比爾·米奇洛夫，帶著學(xué)生們，來(lái)到一個(gè)巨大的空曠教室。

　　教室內(nèi)一排排一列列嶄新的五顏六色探星服。不過(guò)，這些探星服，都是透明的軟皮膠囊。

　　每個(gè)學(xué)生，選一套自己喜歡的軟皮探星服。比爾·米奇洛夫也選了一套穿上。

　　牢梓選中一套藍(lán)色探星服。穿上之后，整個(gè)探星服完全貼合在身上，仿佛自己的皮膚一樣，沒(méi)有任何累贅感。

　　牢梓仿佛變成藍(lán)精靈，可以進(jìn)行各種想象的動(dòng)作，不僅僅輕松跳躍高山，還可以展翅飛翔，還可以穿越深空。

　　呃，這一切，都是虛擬的。這是一套沉浸式虛擬探星服，全面接收人體的所有感官來(lái)進(jìn)行模擬活動(dòng)，包括但不限于亮度，溫度，濕度，壓力等等。