第27章 戰(zhàn)略課與走進(jìn)沈瀾

　　學(xué)院的測試總共分為三個方面，分別是自身，戰(zhàn)力和信仰，涵蓋了整個學(xué)生全方位的測評。

　　戰(zhàn)法謀略課作為戰(zhàn)力評價的重要組成部分，從以往就被十分重視，位面戰(zhàn)爭作為神祇獲取資糧的重要方式。

　　如何用有限的眷屬征服整個位面，是一門十分重要的學(xué)問。

　　戰(zhàn)法大課的講課老師是個戴著單邊眼睛的英俊青年，看起來高高瘦瘦，穿一身淡藍(lán)色的禮服，仿佛要去哪里赴宴一般。

　　此時上課時間還沒到，他坐在禮堂的臺上寫寫畫畫，不知道在準(zhǔn)備些什么，任由臺下學(xué)生們亂哄哄的討論。

　　等到上課時間到了，他才不緊不慢的站起來，一開口就是老腔調(diào)了：“先自我介紹一下，我是你們未來，至少是大部分人未來兩年的戰(zhàn)法課老師，我叫侯島，有些人應(yīng)該已經(jīng)聽過我的名字?！?p>　　“看你們的表情，應(yīng)該對即將發(fā)生的事情有個大概的了解，學(xué)校的態(tài)度，從取消測試結(jié)束后的調(diào)整假期就可以看出來，你們要打起精神來好好學(xué)習(xí)?！?p>　　侯島又繼續(xù)勉勵幾句，把自己剛剛寫寫畫畫的卷軸拎起來，隨手一抖成為一張光屏，光屏極速放大，很快就將所有學(xué)生都包裹進(jìn)去。

　　沈瀾發(fā)現(xiàn)自己看起來還在禮堂里，但坐著的禮堂卻是整個被從原來的空間中剝離出來，他們竟是出現(xiàn)在一處戰(zhàn)場上空。

　　只是整個世界都是靜止的，仿佛時間被凍結(jié)了一般。

　　大群奔放的火蜥蜴高高跳起，卻是靜止在空中，看起來仿佛某種怪異的雕像。

　　“這是一件教學(xué)神器，能夠記錄信息并實時回放，時間流速我已經(jīng)設(shè)置為三比一，應(yīng)該在你們思維反應(yīng)速度之內(nèi)，如果有人覺得有點難受，一定要馬上告訴老師?！?p>　　目前神域空間的時間流速是驚人的360倍，一般半神都無法直接適應(yīng)，更不要說這群剛剛開啟神域的新生了，他們都必須通過黑色頭環(huán)來隔離影響調(diào)整時感。

　　但這種完全借助外物的操作是有隱患的，學(xué)生在成長過程中，學(xué)校們都會有意的鍛煉他們的思維能力，提升他們的時感。

　　看到學(xué)生們一臉平靜，沒有誰適應(yīng)不了的樣子，侯島點點頭手指微點，整個世界像被按動了啟動鍵一般，陡然生動起來。

　　“你們這次測試的信息都已經(jīng)錄入其中，閑話也不多說，這節(jié)課先把幾個典型的考試表現(xiàn)過一遍，讓你們知道自己哪里做差了?！?p>　　伴隨著老師講解的話語，戰(zhàn)場上的火蜥蜴從靜止的空中一躍而下，手中的彎刀上濺起點點火花，砍向面前的豬頭人。

　　作為被附加了火屬性的眷族，它們掌握火焰類的種族能力，不僅在開采冶煉鋼鐵時大占便宜，攻擊對敵時甚至還能在武器上附加火焰?zhèn)Α?p>　　只付出了幾個眷族的代價，就擊敗了超過四十人的豬頭人隊伍。

　　然后又利用蜥蜴人敏捷的身手，將接下來行動緩慢但攻擊力極高的豬頭人頭領(lǐng)圍殺。

　　雖然因為最后有些失誤，導(dǎo)致傷亡了十多個蜥蜴人，但這也讓他過了第四波的測試。

　　“翟存畏，你這場戰(zhàn)斗總體來說還是十分不錯的，將自己的優(yōu)勢基本上都發(fā)揮了出來，但老師覺得你應(yīng)該還能做得更好一些?！?p>　　候島手指微微顫動，禮堂下方的畫面極速縮小，迅速從戰(zhàn)場拉遠(yuǎn)，最后停留在了蜥蜴人族群中的老人身上。

　　這群眷族正縮在洞窟里，等待戰(zhàn)斗的結(jié)果。

　　“你的眷族還有潛力等待挖掘，比如說這一次你明顯就是準(zhǔn)備不足，既然都能夠打造出鐵劍了，那給制作給他們制作一些弓箭，難道是難度很大的事情嗎？”

　　“還有這群在后方的年老眷族真的就只是躲著而已嗎，這種時候應(yīng)該繼續(xù)鼓舞他們，讓他們?yōu)榍熬€奮戰(zhàn)斗的其他成年眷族打造武器、教育幼童，而不是在洞窟里瑟瑟發(fā)抖。”

　　“你的眷族十分不錯，未來應(yīng)該有很大的潛力可以挖掘，不要讓他們懈怠了?！?p>　　被點到名的學(xué)生恭敬的答應(yīng)道，其他學(xué)生也有的露出若有所思的表情，明顯是將侯導(dǎo)這番話聽進(jìn)去了。

　　“接下來第二個，閭丘麟子你的這群貓人雖然十分不錯，但不能總是寄望于暗中偷襲，正面作戰(zhàn)能力也要進(jìn)行培養(yǎng)......”

　　隨著候島的手指滑動，教室周圍的場景連續(xù)變換，他從準(zhǔn)備到進(jìn)攻到戰(zhàn)后收尾的各項環(huán)節(jié)，都選擇了案例講了一遍，學(xué)生們都聽得心悅誠服，沈瀾也覺得自己獲益良多。

　　看著臺下學(xué)生都都一副有收獲的樣子，候島心里也暗自點頭，他手指微彈，將環(huán)境切換到自己準(zhǔn)備講解的最后一個場景。

　　這次的場景跟之前有很大的不同，看著腳下瘋狂挖掘著坑道的兔人們，不少學(xué)生露出了疑惑的表情。

　　畢竟這里的情況怎么看也不像是一場戰(zhàn)爭的樣子，反而看起來像一群兔人在墾荒。

　　“對，你們沒看錯，我最后想介紹的案例就是這一群兔人，本來這堂課重點是教你們正面作戰(zhàn)的方法，

　　但有一位學(xué)生反而啟發(fā)了我，戰(zhàn)爭從來不是只有戰(zhàn)斗的時候，而是從這之前就開始了?！?p>　　候島笑著向其他向?qū)W生們介紹道：“這位同學(xué)利用自己的聰明才智，將自己的手法幾乎利用到了極致?！?p>　　“他的眷屬在你們之中并不占優(yōu)，最多只能算得上中游，但他卻用盡用各種方法硬生生的打過了第五波測試，靠著一群孱弱的眷屬獲得了第三名的好成績?！?p>　　“深思熟慮做足準(zhǔn)備，最后才能以弱勝強(qiáng)。沈瀾同學(xué)的這次測試表現(xiàn)，我認(rèn)為就算放入以后的教科書都不為過，他實在是我生平僅見的少年天才?！?p>　　臺下的沈瀾聽著這位老師對他的高度評價，感覺都有些不好意思了，雖然他說的都是事實，但自己還是有些地方做的不到位的。

　　比如進(jìn)攻的有些哥布林就不得不殺掉，而不是全員度化，他現(xiàn)在想起這種浪費功德的行為，還是感到有些心痛。

　　那可是好大一筆的功德值啊。

　　但不管心里怎么想的，沈瀾面上絲毫不顯，只是微笑沖著這位慧眼識珠的老師點點頭，回應(yīng)他對自己的肯定。

　　臺上的候島滿臉都是贊許的神色，他推了推眼眶上的單片眼鏡，懸浮在空中的禮堂中當(dāng)時就有一束光打下，光柱直接照耀在沈瀾身上，讓他成為了所有學(xué)生的聚焦點。

　　這位老師微笑著伸出手說道：“下面就請沈瀾同學(xué)上臺，為我們講解一下他的破題思路，讓我們走進(jìn)他的世界?！?