2·何為大腦
開(kāi)課第二日。
朗月推著陳奇進(jìn)入教室，將輪椅擺到田野右側(cè)，微笑、點(diǎn)頭、離開(kāi)。
田野目送朗月離開(kāi)，而后看向陳奇。
有問(wèn)題！
眼前這對(duì)老人看朗月時(shí)的眼神，絕對(duì)有問(wèn)題！
昨天他倆就是這個(gè)眼神。
“你認(rèn)識(shí)朗月？”陳奇試探著問(wèn)道。
“我外孫女。”田野隨口答道。
嗯？
朗月；
朗輝。
“朗輝是你什么人？”想起班主任也姓朗的陳奇，再次開(kāi)口問(wèn)道。
“我女婿?！碧镆霸俅未鸬?。
陳奇眉頭漸漸挑高，眼神中信息量巨大。
你是某領(lǐng)域的十全老人，還是“腦維集團(tuán)”的某位大佬？
讀懂陳奇眼神，田野將頭湊近陳奇耳邊，低聲道：“我是‘腦維集團(tuán)’的老員工，退休后被返聘回來(lái)做‘課程體驗(yàn)師’，幫助集團(tuán)改進(jìn)課程?！碧镆碍h(huán)顧四周，“這事兒，你別和別人說(shuō)啊?！?p> 看著田野賊兮兮的樣子，陳奇看向田野身后，“你老伴？”
明白陳奇想問(wèn)什么的田野，簡(jiǎn)短回答：“是，和我一樣！”
“明白了。真羨慕你啊，白發(fā)偕老，身體健康?！标惼媛曇粲行┧釢?。
“還有兒孫滿堂！”田野扎心補(bǔ)充。
“對(duì)，還有兒孫滿堂?！标惼媛曇舾涌酀?。
見(jiàn)陳奇心情開(kāi)始變的低沉，知道自己玩笑沒(méi)開(kāi)好的田野，趕緊換了個(gè)話題：“其實(shí)我更羨慕你，影史留名。”
田野是否真的羨慕，陳奇并不在意。
借著這個(gè)話茬，兩人開(kāi)啟閑聊模式。
聊著聊著，田野突然一拍大腿，“之前我怎么沒(méi)想到？”
這突如其來(lái)的轉(zhuǎn)折，搞的陳奇一愣。
“你想不想做我書(shū)里的男主角？”田野目光灼灼的看向陳奇。
“好...好，”陳奇覺(jué)得這目光有些刺眼，不自覺(jué)的輕聲頓挫了兩個(gè)“好”字。
“太好了，主角人設(shè)不用做了！來(lái)，快給我講講，你是怎么踏入演藝圈的。你和那誰(shuí)到底是怎么回事？”田野眼神越來(lái)越亮！
田野老伴悄悄放下手機(jī)，豎起耳朵。
鈴鈴鈴！
就在此時(shí)，上課鈴響起。
陳奇如釋重負(fù)的吸了口氣。
“咱們晚點(diǎn)再聊?！碧镆安磺椴辉傅霓D(zhuǎn)回頭，看向門(mén)口走進(jìn)來(lái)的朗輝，眼神中充滿了怨念。
朗輝抬頭看向田野，心中暗想：我最近沒(méi)得罪老丈人啊！
將腦中雜念甩出，朗輝走上講臺(tái)。
“大家早上好，咱們開(kāi)始上課。”
“在講課之前，我們先來(lái)看段視頻?！崩瘦x遠(yuǎn)程遙控播放鍵。
熒幕亮起。
視頻開(kāi)場(chǎng)，是轟炸機(jī)轟炸地面部隊(duì)時(shí)的景象。
緊接著，畫(huà)面切換到手術(shù)臺(tái)，一位醫(yī)生正在為腿部受傷的戰(zhàn)士截肢。
緊接著，畫(huà)面一轉(zhuǎn)，病房里的傷員漸漸蘇醒：“我的腿跑了，我的腿自己跑了！”被截肢的戰(zhàn)士驚恐大叫。
畫(huà)面再轉(zhuǎn)，屏幕上出現(xiàn)“三年后”字樣。
畫(huà)面再轉(zhuǎn)，采訪現(xiàn)場(chǎng)，一位記者問(wèn)戰(zhàn)士：“你現(xiàn)在還能感覺(jué)到腿在疼痛嗎？”
“能！我覺(jué)得我的腿還在，而且時(shí)長(zhǎng)會(huì)痛?！?p> ......
畫(huà)面結(jié)束。
“這種現(xiàn)象叫做‘幻肢’，”朗輝視線離開(kāi)大屏幕，回身看向?qū)W員：“通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)控制身體的方式，和我們自己認(rèn)為的有些不同......”
“......我們的大腦，在其內(nèi)部模擬了我們的身體意象，并借由這個(gè)模擬意象，控制我們的真實(shí)身體......”
“......我們的大腦，能夠主觀明確的建立自我模型......”
“......從某種意義上來(lái)說(shuō)，身體就是我們大腦的‘真實(shí)幻象’?！?p> “當(dāng)我們的大腦，不愿接受失去部分身體的事實(shí)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生幻肢現(xiàn)象......”
“......它很真實(shí)，真實(shí)到讓人覺(jué)得那些失去的肢體還在，并伴有真實(shí)而強(qiáng)烈的痛感......”
“......只有大腦接受了身體上的失去，幻肢現(xiàn)象才會(huì)消失。”
“最先證明這一點(diǎn)的是變性人......在研究幻肢的過(guò)程中，研究人員發(fā)現(xiàn)，自愿接受性別轉(zhuǎn)換手術(shù)的人，不會(huì)產(chǎn)生幻肢現(xiàn)象......”
......
......
“所以，將大腦成功移植到義體中的關(guān)鍵，是大腦接受！”
顛覆！
一群白發(fā)蒼蒼的老者，三觀崩碎的看著朗輝。
有些老人甚至在想，按照你這種說(shuō)法，由義體人構(gòu)建的未來(lái)，還用得著分男女嗎？
造物主創(chuàng)造的性別，將由科技之神毀滅？
“下面，我們?cè)賮?lái)看一段視頻?！崩瘦x環(huán)視一周，再次按下播放鍵。
第二段視頻的主角是一位車(chē)間工人。
這位車(chē)間工人在操作大型切割機(jī)時(shí)沒(méi)留神，被切割機(jī)截?cái)嗔诵”邸?p> 好在送醫(yī)及時(shí)，車(chē)間工人的小臂被成功接上了。
畫(huà)面轉(zhuǎn)到病房，時(shí)間不知過(guò)了多久。
車(chē)間工人手臂打著石膏，躺在病床上。床邊是他的主治醫(yī)生和其他醫(yī)護(hù)人員。
醫(yī)生：“不要?jiǎng)?，感覺(jué)怎么樣？”
病患：“感覺(jué)挺好的，大夫?！?p> 醫(yī)生掏出水性筆，用筆桿輕輕碰觸病患食指：“這是哪跟手指？”
病患：“中指?！?p> 醫(yī)生側(cè)頭看向護(hù)士：“你去取個(gè)鏡子過(guò)來(lái)?！?p> 醫(yī)生再次看向病患：“待會(huì)無(wú)論你看到什么，都不要慌張，這是正?，F(xiàn)象，你的大腦會(huì)很快適應(yīng)新的神經(jīng)連接?！?p> 聽(tīng)著醫(yī)生的話，患者表情有些茫然。
護(hù)士取回鏡子，舉在病床上方。
醫(yī)生再次用筆桿輕輕觸碰患者食指。
患者看到鏡子里被碰觸的是食指，而不是中指時(shí)，驚得瞪大了雙眼。
醫(yī)生：“不要緊張，放松。”
“人的神經(jīng)系統(tǒng)連接并不是固定的，不可改變的。當(dāng)神經(jīng)被截?cái)嗪?，再次接續(xù)時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)雖然會(huì)自我修復(fù)連接，但新的連接不一定和過(guò)去相同?！?p> “不過(guò)不要緊，你的大腦會(huì)很快適應(yīng)新連接的?！?p> “等拆了石膏，每天用眼睛看著手部做運(yùn)動(dòng)，多活動(dòng)活動(dòng)手指，很快便會(huì)適應(yīng)?！?p> 畫(huà)面中再次閃過(guò)“三年后”字樣。
做過(guò)截肢的男人靈巧的控制右手，完成指定動(dòng)作。
視頻結(jié)束。
朗輝再次回身，看向?qū)W員，“這個(gè)視頻告訴我們，我們的大腦具有很強(qiáng)的可塑性?！?p> “我們的神經(jīng)連接并非不可改變......”
“......而且，我們的大腦能夠接受這種改變?！?p> ......
“下面，我們?cè)賮?lái)看第三段視頻?！崩瘦x再次按下播放鍵。
這次的視頻，和前兩個(gè)比，要炫酷的多。
開(kāi)場(chǎng)；
揮劍斬燭心。
緊接著；
叉車(chē)開(kāi)瓶蓋。
然后；
車(chē)尾離墻一拳遠(yuǎn)連續(xù)漂移。
......
各種炫酷絕技先后上演。
隨后，畫(huà)面一分為二，左右分屏。
左屏：射擊運(yùn)動(dòng)員練習(xí)射擊，有時(shí)上靶，有時(shí)落靶。
右屏：一款簡(jiǎn)易機(jī)器人定點(diǎn)射擊，被人工調(diào)整兩槍后，槍槍上靶。
時(shí)間跳轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)員服裝變化，時(shí)間跨度不詳。
左屏：射擊運(yùn)動(dòng)員移動(dòng)打靶，不斷更換站立點(diǎn)位，槍槍上靶。
右屏：簡(jiǎn)易機(jī)器人更換射擊位置，一槍不中，工作人員調(diào)整后，第四槍上靶，上靶后，機(jī)器人再次移動(dòng)位置，一槍依然不中，工作人員繼續(xù)調(diào)整......
射擊視頻結(jié)束，緊接著是投籃視頻，同樣是左右分屏。
左屏：籃球運(yùn)動(dòng)員偶爾將籃球投進(jìn)籃筐。
右屏：投球機(jī)在工作人員調(diào)整后，球球命中籃筐。
時(shí)間跳轉(zhuǎn)。
左屏：籃球運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始換位投籃，球球命中。
右屏：投籃機(jī)換位投籃，每一次換位，都需要設(shè)置半天才能投進(jìn)。
投籃結(jié)束，畫(huà)面再轉(zhuǎn)。
車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男人被送進(jìn)醫(yī)院。
醒來(lái)后，男人被診斷為輕微腦震蕩，很多事情想不起來(lái)。
衛(wèi)生間中，男人拿著牙刷，將刮胡液擠到了上面，將牙刷放入口中，然后趕忙打開(kāi)水龍頭漱口。
車(chē)窗里，男人看著窗外的景色，感覺(jué)陌生，但卻又有些眼熟。
隨著時(shí)間的推移，男人漸漸恢復(fù)了記憶，生活又回到了原來(lái)的軌道。
視頻結(jié)束。
“這段視頻的內(nèi)容有點(diǎn)復(fù)雜，”朗輝將視頻調(diào)回最開(kāi)始部分，按下暫停鍵，“開(kāi)頭這段，說(shuō)的是外物可以成為身體的延伸，我們的大腦有能力掌控它們，即使我們的神經(jīng)系統(tǒng)沒(méi)有長(zhǎng)到它們身上?！?p> 朗輝調(diào)整視頻進(jìn)度條，將畫(huà)面定格到投籃對(duì)比畫(huà)面，“后面這段想要說(shuō)明的是，大腦是通過(guò)計(jì)算來(lái)完成身體運(yùn)動(dòng)的。所謂熟能生巧，熟練的是大腦運(yùn)算過(guò)程，而非固定模式?！?p> 說(shuō)完，朗輝再次調(diào)整進(jìn)度條，將畫(huà)面定格到男人刷牙位置，“為什么人在腦震蕩后會(huì)失憶，在康復(fù)的過(guò)程中又會(huì)找回記憶？”
“去死吧！”教室門(mén)口，一個(gè)蒙面人突然沖進(jìn)教室，舉起手槍?zhuān)瑢?duì)著朗輝扣動(dòng)扳機(jī)。
砰！砰！砰！
蒙面人開(kāi)槍后，回身跑出教室。
教室里，老人們看著蒙面人消失在門(mén)口，轉(zhuǎn)頭看向朗輝，發(fā)現(xiàn)朗輝屁事沒(méi)有，正好端端的站在那里。
“這個(gè)環(huán)節(jié)是我安排的，”朗輝拿起一摞問(wèn)卷，走向還有些發(fā)懵的學(xué)員們，“現(xiàn)在，請(qǐng)大家填一下這張問(wèn)卷。”朗輝給每一位學(xué)員都發(fā)了一張問(wèn)卷。
陳奇接過(guò)問(wèn)卷，定睛一看。
請(qǐng)問(wèn)，剛剛那名持槍歹徒的頭發(fā)是什么顏色？
陳奇想了想，在下面寫(xiě)了個(gè)“黑色”。
請(qǐng)問(wèn)，剛剛那名持槍歹徒的衣服上有幾種顏色，分別是什么？
陳奇回憶著歹徒上身，黑色衣服的領(lǐng)口邊緣和袖口邊緣的窄條，在下面寫(xiě)上了“黑色”和“藍(lán)色”。
接下來(lái)是手槍顏色、手套顏色、褲子顏色、鞋子顏色。
陳奇根據(jù)自己記憶，一一作答。
“好了，咱們來(lái)看一下，認(rèn)為歹徒頭發(fā)是黑色的請(qǐng)舉手。”朗輝沒(méi)有取收老人們填寫(xiě)的答案，而是直接開(kāi)口詢(xún)問(wèn)。
教室里，三分之二的老人舉起右手。
“好，手放下。認(rèn)為歹徒頭發(fā)是棕色的請(qǐng)舉手?！?p> 這次只有幾個(gè)老人舉起右手。
“好，手放下。認(rèn)為歹徒頭發(fā)顏色是黑棕相間的請(qǐng)舉手。”
這次有四分之一左右的老人舉手。
“好，手放下。認(rèn)為歹徒衣服是由黑色和藍(lán)色組成的請(qǐng)舉手。”
這次有三分之二的老人舉起右手。
“好，手放下，認(rèn)為歹徒衣服是由黑色和綠色組成的請(qǐng)舉手?！?p> 這次有三分之一的老人舉起右手。
......
朗輝問(wèn)了一遍歹徒身上的所有顏色，然后看向門(mén)外：“你進(jìn)來(lái)吧。”
蒙著臉的“歹徒”重新進(jìn)入教室，站上講臺(tái)。
這時(shí)，陳奇注意到，歹徒的頭發(fā)是漸變色，由黑到棕，由左往右。
歹徒的衣服是黑色，領(lǐng)口有藍(lán)色細(xì)條，袖口有綠色細(xì)條。
歹徒的手槍是黑白雙色，歹徒的褲子是灰色的，鞋子一棕一黑。
在歹徒進(jìn)來(lái)之前，陳奇回憶的畫(huà)面很清晰，陳奇記憶中的歹徒，是黑發(fā)，衣服的領(lǐng)口和袖口都有藍(lán)色條紋，槍是黑色，褲子是黑色，鞋子也是黑色。
如果這一幕不是發(fā)生在這里，陳奇甚至?xí)岩蛇@“歹徒”是不是換了身衣服。
“奇怪嗎？”朗輝看著教室里的學(xué)員們問(wèn)道，“記憶明明很清晰，但真實(shí)情況卻和自己記憶中的畫(huà)面有區(qū)別。”
朗輝抬手指向大屏幕，“結(jié)合剛剛這段視頻，我們可以證明，我們的記憶，也是一種計(jì)算?！?p> “視頻中，遭遇交通事故的這個(gè)男人，在撞擊的震蕩中，震斷了部分大腦神經(jīng)元連接?！?p> “當(dāng)部分神經(jīng)元連接斷開(kāi)后，大腦無(wú)法算出整個(gè)記憶，便會(huì)產(chǎn)生既陌生，又熟悉的感覺(jué)?！?p> “當(dāng)該男子回到自己熟悉的環(huán)境中時(shí)，通過(guò)外部信息的重新輸入，大腦會(huì)逐漸補(bǔ)全計(jì)算邏輯，并‘推算’出曾經(jīng)的記憶。但這被推算出來(lái)的記憶，并不一定會(huì)與過(guò)去完全相同。”
“剛剛的槍擊實(shí)驗(yàn)可以證明這一點(diǎn)?！?p> “由于實(shí)發(fā)突然，我們的大腦沒(méi)能及時(shí)處理關(guān)于歹徒的全部信息?！?p> “但槍擊這件事，對(duì)于我們的大腦來(lái)說(shuō)，是一件極其重要的事情。”
“所以它會(huì)拼命運(yùn)算，利用固有經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)全缺失信息。”
“比如頭發(fā)顏色，因?yàn)榇蠹胰粘Ｉ钪幸?jiàn)到的都是黑色頭發(fā)，所以沒(méi)有記住歹徒頭發(fā)特征的人，就會(huì)認(rèn)為歹徒的頭發(fā)是黑色的?！?p> “再比如衣服，有些人記住了領(lǐng)口條紋顏色，有些人則記住了袖口條紋顏色。根據(jù)固有經(jīng)驗(yàn)，衣服的領(lǐng)口和袖口一般會(huì)是同一種顏色，所以我們的大腦，把沒(méi)有記住的部分，直接填充成了記住部分的顏色?！?p> ......
......
......
“上午的課程到此結(jié)束，下午我們?nèi)埥萍紙@體驗(yàn)‘靈魂出竅’?！崩瘦x關(guān)閉熒幕，帶著“歹徒”走下講臺(tái)，離開(kāi)教室。