第五十九章 高中部
“你每次來(lái)找我都是無(wú)事不登三寶殿，說(shuō)吧，什么事？”王書記笑著朝朱校長(zhǎng)問(wèn)。
“是這樣的?！敝煨ｉL(zhǎng)猶豫了一下說(shuō)道：“我想在咱們公社成立初中部和高中部?！?p> “啥？你說(shuō)啥？”王書記有些不敢相信詢問(wèn)。
“我想在咱們公社小學(xué)的基礎(chǔ)上成立初中部和高中部。”朱校長(zhǎng)再次把自己之前說(shuō)的話重復(fù)了一遍。
“老朱，你是認(rèn)真的？”王書記有些驚疑不定的看著朱校長(zhǎng)。
“我是認(rèn)真的。”朱校長(zhǎng)點(diǎn)頭。
“為什么？”王書記問(wèn)。
“因?yàn)槔羁勺评蠋?，李老師他能培養(yǎng)出大學(xué)生?！?p> “李老師能培養(yǎng)出大學(xué)生？”
“對(duì)，李老師的教學(xué)水平太高了，他能培養(yǎng)出很多大學(xué)生，讓他教小學(xué)生實(shí)在是太浪費(fèi)人才了，所以我想成立初中和高中部，然后讓李老師教高中，這樣才能讓他的教學(xué)能力物盡其用?！?p> “李可灼老師有你說(shuō)的那么夸張嗎？”王書記有些不信。
“王書記你看看這個(gè)?！敝煨ｉL(zhǎng)把一本手工裝訂的書籍拿給王書記。
“這是什么？”王書記接過(guò)書問(wèn)。
“這是李老師自己編的高中教材，我看過(guò)后覺(jué)得比咱們國(guó)家現(xiàn)在用的教材好太多了。能夠自己編高中教材的老師，讓他教小學(xué)生不是浪費(fèi)國(guó)家人才嗎？”
“所以你就想要辦一所高中？”王書記問(wèn)。
“不是辦一所高中，只是設(shè)立高中部?！敝煨ｉL(zhǎng)糾正王書記。
“有什么區(qū)別嗎？”王書記皺眉，他朝朱校長(zhǎng)說(shuō)道：“既然李老師可以教高中生，我看不如推薦他去隔壁鎮(zhèn)高中當(dāng)高中老師好了?！?p> “王書記，你怎么能說(shuō)出這樣的話？不說(shuō)李老師自己愿不愿意去，就說(shuō)李老師是咱們小安鄉(xiāng)公社的人才，為什么要推給別人？”朱校長(zhǎng)有些急切說(shuō)。
“可是，辦初中部和高中部你哪來(lái)那么多老師？就李老師一個(gè)人可撐不起來(lái)初中和高中?！蓖鯐浾f(shuō)。
“老師的問(wèn)題我來(lái)解決，但是初中部和高中部必須要建啊?！敝煨ｉL(zhǎng)說(shuō)。
“王書記，你不知道李老師教書的本事，我外甥女以前的成績(jī)很差，考大學(xué)根本就沒(méi)有任何希望。
所以在上半年看到李老師帶出了兩個(gè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生后，我就讓李老師幫我外甥女輔導(dǎo)，你猜怎么著，我外甥女才跟著李老師學(xué)習(xí)了三個(gè)多月，現(xiàn)在就已經(jīng)有十足的信心能夠考上大學(xué)了。”
朱校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)道：“李老師教書是真的很厲害，他去年在學(xué)期最后兩個(gè)多月接手的五年級(jí)二班，那時(shí)候五年二班的平均成績(jī)也就七十分左右。
然而在李老師接手后，才兩個(gè)多月啊，他就把全班四十多個(gè)學(xué)生所有人的平均成績(jī)提升到了九十六分?！?p> “最重要的是，咱們?cè)O(shè)高中部還有一個(gè)好處，那就是李老師要是以后能夠教出很多大學(xué)生的話，這里面的功勞和政績(jī)也有王書記你一份的啊……”
朱校長(zhǎng)苦口婆心的勸說(shuō)著王書記。
說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)完朱校長(zhǎng)的話后，王書記心里有些心動(dòng)。
如果真如朱校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，李老師能夠培養(yǎng)出很多大學(xué)生的話，那么這里面的政績(jī)就太大了。
最重要的是，在這個(gè)年代，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要開(kāi)辦民辦中學(xué)只需要公社書記一句話而已。
這個(gè)年代的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，幾乎都是民辦學(xué)校，和后世的民辦學(xué)校有著本質(zhì)的區(qū)別。
后世的民辦學(xué)校主要是指資本或者是私人辦的學(xué)校，這個(gè)時(shí)代的民辦學(xué)校主要是指人民辦的學(xué)校，本質(zhì)上是不同的。
這樣的民辦學(xué)校里，學(xué)校里面的老師也大都是民辦教師，只要公社書記或者是校長(zhǎng)同意就能上崗的那種。
他們不拿國(guó)家的一分錢工資，拿的是生產(chǎn)隊(duì)的工分，分的也是生產(chǎn)隊(duì)種出來(lái)的糧食。
一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)想要辦中學(xué)，只需要向教育部門打一個(gè)報(bào)告，再招一些老師，然后就能把學(xué)校辦起來(lái)。
自從1978年鄧爺爺提出搞教育不僅僅是教育部門的事情后，各地的民辦學(xué)校就如同春筍一般冒了出來(lái)。
后來(lái)在九年義務(wù)教育開(kāi)始普及后，民辦學(xué)校又成了普及教育的主力軍。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)的民辦教師一度達(dá)到了五百萬(wàn)人，后來(lái)國(guó)家開(kāi)始清退一些不符合資質(zhì)的民辦教師，以及轉(zhuǎn)正了一大批民辦教師后，到了九十年代時(shí)，民辦教師的人數(shù)才減到兩百八十萬(wàn)人左右。
現(xiàn)在才是1981年，正是民辦學(xué)校蓬勃發(fā)展的時(shí)候，這時(shí)候只需要公社書記一句話，學(xué)校就能辦起來(lái)。
“老朱，你先讓我考慮兩天，辦高中的事情還是要和大家討論一番后才能做出決定的，如果大家都不同意就沒(méi)辦法?！蓖鯐涀詈笠矝](méi)有直接答應(yīng)朱校長(zhǎng)辦初中部和高中部的請(qǐng)求。
他雖然是公社書記，但是公社要辦初中部和高中部這樣的大事，明顯不是他一個(gè)人能夠決定的。
雖然王書記沒(méi)有答應(yīng)，但是朱校長(zhǎng)是不會(huì)放棄的。
于是他從王書記的辦公室出來(lái)后，就又找到了公社其他領(lǐng)導(dǎo)，把要辦初中部和高中部的事情向所有人闡述。
他表示自己能夠找到教初中的老師和教高中的老師，只需要公社批準(zhǔn)就行。
同時(shí)他也告訴所有人辦高中部的好處。
“朱校長(zhǎng)，你讓李老師教高中，他自己愿意嗎？”有公社領(lǐng)導(dǎo)朝朱校長(zhǎng)問(wèn)。
“我相信李老師肯定是愿意的。”朱校長(zhǎng)說(shuō)。
“你相信沒(méi)有用，我們要準(zhǔn)確知道李老師的態(tài)度才行，要是你忙活半天人家不答應(yīng)怎么辦？不是白瞎了嗎？”
“我待會(huì)就去問(wèn)李老師，如果李老師答應(yīng)教高中，你們是不是就答應(yīng)設(shè)初中部和高中部？”朱校長(zhǎng)最后問(wèn)。
“只要李老師答應(yīng)，我們就會(huì)考慮?！蓖鯐洺煨ｉL(zhǎng)表態(tài)。
如果李可灼愿意教高中，至少公社的高中部就能辦起來(lái)。
李老師不僅是大學(xué)生，他還教出來(lái)了兩個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，這是隔壁鎮(zhèn)中學(xué)那么多老師都做不到的事情。
而且李老師還是大作家，在他們看來(lái)，能夠成為作家的人，教高中生還不是很容易嗎？
聽(tīng)到公社領(lǐng)導(dǎo)的承諾后，朱校長(zhǎng)很快就回到了學(xué)校，在學(xué)校找到了今天下午才來(lái)學(xué)校的李可灼。
“李老師，有個(gè)事情要和你商量一下?！敝煨ｉL(zhǎng)朝李可灼說(shuō)。
“校長(zhǎng)，有啥事？”李可灼問(wèn)。
“是這樣的。”
隨后，朱校長(zhǎng)就把他的想法和李可灼說(shuō)了一遍。
聽(tīng)完朱校長(zhǎng)的想法后，李可灼有些不知道說(shuō)什么好！
“李老師，你覺(jué)得怎么樣？如果成立高中部，你愿意教高中生嗎？”朱校長(zhǎng)朝李可灼問(wèn)。
他現(xiàn)在最大的疑慮就是，李可灼現(xiàn)在教的幾個(gè)高中學(xué)生都是收錢的，他擔(dān)心讓李老師教高中，會(huì)不會(huì)影響他的財(cái)路這種，他會(huì)不答應(yīng)。
“可以是可以，不過(guò)需要等到明年九月份才行，我現(xiàn)在是五年二班的班主任，我必須要順利教到他們畢業(yè)才行?！崩羁勺瞥煨ｉL(zhǎng)說(shuō)。