“這......這道題是你初中的數(shù)學(xué)老師給你出的？”
羅海燕老師看著這道題，拿著草稿紙的手都在顫抖。
蘇與姚暗暗偷笑，撓撓頭很羞愧的回道：“對(duì)啊，我初中老師還是有一點(diǎn)水平的，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)比較差嘛，所以他時(shí)不時(shí)丟幾道題給我，美其名曰加加餐補(bǔ)一補(bǔ)，是不是有一點(diǎn)點(diǎn)難？”
“......”
羅海燕老師已經(jīng)接不上話了。
這何止是有一點(diǎn)水平？
這是有億點(diǎn)水平啊！
本來(lái)蘇與姚說(shuō)這是一個(gè)初中老師出的題，羅海燕就不敢相信，不說(shuō)初中老師吧，一般的大學(xué)教授都沒(méi)這出題水平好么！
這又何止是一點(diǎn)點(diǎn)難？
這分明就是億點(diǎn)難，難到喪心病狂??！
而蘇與姚這家伙更喪心病狂，那語(yǔ)氣簡(jiǎn)直了??！
什么叫我數(shù)學(xué)比較差？什么叫給你“加加餐”？這題比去年粵省理科數(shù)學(xué)高考?jí)狠S題還要難上幾倍好么？給你加這種餐，你的初中老師不怕噎死你？
一萬(wàn)匹羊駝在羅海燕心里呼嘯而過(guò)，蘇與姚說(shuō)的每一個(gè)字她都想吐槽，卻又好像無(wú)法吐槽，因?yàn)樗f(shuō)的是那么自然，一點(diǎn)都不像是在裝，那好學(xué)的純真大眼還在撲閃撲閃：“老師你會(huì)解嗎？”
一時(shí)間也沒(méi)有解題思路的羅海燕老師額頭冷汗淋漓，支支吾吾的說(shuō)道：“呃，咳咳，那個(gè)，我一會(huì)回辦公室看看先哈，這道題還真的蠻有意思的......”
望著羅老師從后門匆匆離去的背影，蘇與姚終于沒(méi)忍住出了聲。
何止是有點(diǎn)意思，這道題是個(gè)傳說(shuō)好么！
沒(méi)錯(cuò)！
這道題就是前世2008年江西高考數(shù)學(xué)理科壓軸題，號(hào)稱21世紀(jì)中國(guó)最恐怖的高考數(shù)學(xué)題沒(méi)有之一，當(dāng)年江西30萬(wàn)學(xué)子的終極噩夢(mèng)！
在當(dāng)時(shí)的高考里，這道題30萬(wàn)人無(wú)一人答對(duì)，14分的題全省考生最高分只有9分，其中9分一人，8分二人，平均分0.31分，導(dǎo)致數(shù)學(xué)建模系統(tǒng)直接死機(jī)！
其難度之大莫說(shuō)學(xué)生，全省能做出這道題的高中老師都屈指可數(shù)，甚至驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中國(guó)科學(xué)院院士的張景中教授！
當(dāng)年，這一道題目不僅讓30萬(wàn)人體驗(yàn)到了被支配的恐懼，不僅創(chuàng)造了中國(guó)數(shù)學(xué)高考?xì)v史上最低平均分記錄，更是讓全國(guó)所有的高考生明白了一個(gè)道理——永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要在那個(gè)省份的孩子面前提高考數(shù)學(xué)有多難！
命題人也不是啥蘇與姚亂說(shuō)的初中老師，正是那幾年令無(wú)數(shù)江西學(xué)子聞風(fēng)喪膽，瑟瑟發(fā)抖，人稱“江西撒旦”“謎一樣的數(shù)學(xué)界高人”“最牛高考數(shù)學(xué)卷命題人”的陶平生教授！
他的存在，讓江西高考卷最后一題有了“僅供觀賞”的優(yōu)良傳統(tǒng)。
因?yàn)槟菐啄?，每次臨近數(shù)學(xué)高考時(shí)，所有學(xué)校的老師都會(huì)一而再再二三的反復(fù)叮囑加強(qiáng)調(diào)：“最后一題僅供觀賞，千萬(wàn)千萬(wàn)不要耽誤時(shí)間！”
后人有詩(shī)嘆之曰：拿到試卷透心涼，一緊張，公式忘，似曾相識(shí)，解法卻不詳，向量幾何兩茫茫，看數(shù)列，淚千行。兩小時(shí)后出考場(chǎng)，見(jiàn)同窗，共悲傷，如此成績(jī)無(wú)臉見(jiàn)爹娘，待到老師發(fā)卷日，去墳場(chǎng)，飲砒霜。
所以，還需要多說(shuō)什么嗎？
“嗯哼！”
蘇與姚咳嗽一聲強(qiáng)行忍住笑，周圍的同學(xué)全好奇的望過(guò)來(lái)了都，要淡定，淡定。
但只要一腦補(bǔ)：羅老師在考場(chǎng)上正絞盡腦汁又沒(méi)有思路，在她心態(tài)即將爆炸之時(shí)，耳中突然傳來(lái)陶爺爺那句標(biāo)志性的名言：這種題做不出來(lái)有點(diǎn)傷自尊，這是安撫題......
那個(gè)畫面，忍不住就是想笑?。?p> 蘇與姚抬頭看看黑板上方的時(shí)鐘，十五分鐘過(guò)去了，嗯，差不多了，再抽出一張草稿紙，嘟嘴吹口哨，下筆如有神，飛速的填上了正確答案。
這題要讓蘇與姚真的來(lái)做，當(dāng)年絕壁也是0分的，還記得前世拿著道題問(wèn)自己的老師時(shí)，最后得到的答案是：同學(xué)，這道題不要看啊，不要求掌握。
也因此，蘇與姚對(duì)這道題印象極其深刻，倒背如流。
寫好答案后，蘇與姚感覺(jué)還差點(diǎn)意思，翻過(guò)草稿背面，再寫幾種其他解法，這才滿意。
于此同時(shí)，辦公室里的羅老師，正在被恐懼支配著......
“這題嚴(yán)重超綱了吧？”
“不，不能說(shuō)是超綱?！?p> “什么考題會(huì)這樣出？高考不會(huì)出這種題的吧，這是競(jìng)賽題吧？在競(jìng)賽題里都屬于超難題了吧？”
這道題她是越看越心驚，因?yàn)樵O(shè)計(jì)得太巧妙了。
咋看之下，似乎是在考高中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，完全不能說(shuō)他超綱，但實(shí)際上呢？
考得分明就是大學(xué)的高數(shù)知識(shí)點(diǎn)，高中生要解這題，就像是小學(xué)生去解高中題目，必須要有非常敏銳的數(shù)學(xué)直覺(jué)才能想得到正確的思路，不然就是天王老子來(lái)了，在考場(chǎng)上那么有限的時(shí)間里也做不出來(lái)。
巧妙就在于，如果你用大學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如用偏導(dǎo)函數(shù)去解，小意思就一常規(guī)題，但那是一種用牛刀殺雞的方法。
給高中生出這道題，那分明就是想高中生拿一把雞刀去宰牛，必須用智慧去打破這條不等式的“次元壁”。
也因此，羅老師才會(huì)覺(jué)得這道題更像是非常規(guī)的競(jìng)賽題，專門用來(lái)考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦和靈氣的，你腦子的靈感不閃上那么智慧的一閃，根本沒(méi)戲！
“牛刀殺雞就牛刀殺**，嗯，先用高數(shù)的知識(shí)解出來(lái)再說(shuō)，不然在新生面前這么被難住，也太丟臉了......”
羅老師嘴里嘀咕著，要用雞刀殺牛的話，她一時(shí)間也沒(méi)想到什么好辦法，只能靠用大學(xué)才會(huì)學(xué)到的知識(shí)嘗試去解題先。
而當(dāng)她拿起筆正準(zhǔn)備下手時(shí)，就在此時(shí)，蘇與姚卻閑庭信步的敲響了辦公室的門。
“啊，是與姚啊，那個(gè)，那個(gè)老師剛剛有事情才忙完，現(xiàn)在正準(zhǔn)備解這道題呢，你稍等一下哈。”
羅海燕老師滿頭大汗，這孩子，要不要這么著急，這么難的題目，就不能多給點(diǎn)時(shí)間嗎？
她似乎已經(jīng)完全忘記了，剛剛到底是誰(shuí)“埋怨”誰(shuí)獨(dú)自苦思冥想那么久都不過(guò)來(lái)向她提問(wèn)的......
“噢，我不是來(lái)問(wèn)那道題的，那道題我已經(jīng)做出來(lái)了，我來(lái)是想向您申請(qǐng)不上早......”
“什么？！”
蘇與姚話都沒(méi)說(shuō)完，羅海燕老師“噌”一下從椅子上站了起來(lái)，自覺(jué)有些失態(tài)，又訕訕一笑坐下去，故作鎮(zhèn)定道：“你，這么快就解出來(lái)了？拿來(lái)給老師看看，做得對(duì)不對(duì)?！?p> “哦，現(xiàn)在要看嗎，我回去拿?！?p> 蘇與姚噠噠噠又跑了回去，很快又噠噠噠的跑回來(lái)，遞上兩頁(yè)草稿紙。
然后偷偷瞄著羅老師的臉，看她的臉色由好奇轉(zhuǎn)為驚訝，從驚訝轉(zhuǎn)為震撼，從震撼再轉(zhuǎn)為佩服到裂開(kāi)......
“妙啊，妙?。〔坏仁椒醋C法，逆推......”
“天吶天吶，這思路也太機(jī)制了吧！”
“為什么我都沒(méi)有想到，他居然能想到用這種辦法證明......”
羅海燕看著蘇與姚的解法，心中已然掀起滔天巨浪，繼續(xù)故作鎮(zhèn)靜，不能像沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面一樣，再怎么說(shuō)我也是從業(yè)20年的老教師了??！
蘇與姚弱弱的問(wèn)道：“老師，我的這個(gè)證法行不行？這種要是不行的話，我還寫了兩種......”
“呃，啊哈哈，對(duì)的！”
羅海燕深呼一口氣，咳嗽一聲后道：“你的和老師的思路是一模一樣的，很好！咦？慢著，什么？你還寫了其他的解法？”
把草稿翻過(guò)來(lái)，再繼續(xù)看。
“哇塞！”
“用三角換元法？這也行？”
“天啊，這思路，我滴乖乖?。 ?p> 羅海燕仔細(xì)看完后，內(nèi)心掀起驚濤駭浪，猛地想起了去年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽上一道無(wú)人解出的題目，標(biāo)準(zhǔn)答案中就用的這種解題思路，這需要學(xué)生有極強(qiáng)的變形技巧！
“還有一種？”
“不等式正面解法他也寫出來(lái)了？”
“......”
“天才啊，他絕對(duì)是個(gè)數(shù)學(xué)天才啊！”
羅海燕感覺(jué)自己都快控制不住自己了，這也太牛掰了吧？
太狠的話不敢說(shuō)，但就這道題，羅海燕敢保證給學(xué)校哪一位數(shù)學(xué)老師看，都會(huì)懵比！
而他，這才多久？隨便翻翻高二課本，然后二十多分鐘就搞定了？還用上了3種不同解法？
這不是天才還能是啥！
沒(méi)想到啊沒(méi)想到，我羅某人有生之年，也能教到一位有如此天賦的學(xué)生？
“呼~~~”
羅海燕老師再次深呼一口氣，雙手用力往桌上一按再次站了起來(lái)，心情激動(dòng)的說(shuō)道：“蘇與姚同學(xué)，我要見(jiàn)你的家長(zhǎng)，立刻！馬上！”
......