在上一回合中，我們就提到過，L老師把紅線牽準(zhǔn)的時(shí)候呢，也不是沒有。盛景儀故作高深地宣傳著，為L(zhǎng)老師的“光輝”形象作出貢獻(xiàn)。
今天就是牽準(zhǔn)的一天。
其實(shí)吧，盛景儀覺得，這件事主要成功的原因并不在于L老師有多么厲害，只是CP簡(jiǎn)單的同步罷遼。
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石毅正在下面偷偷摸摸的寫作業(yè)，就被L老師叫起來了，他趕忙趁著L老師還沒看到把下面的數(shù)學(xué)點(diǎn)要合起來。
“你在干嘛呢？”果不其然，L老師問道，還好他已經(jīng)做好了萬全準(zhǔn)備。
“他剛才在理東西?！笔氵€沒回話呢，前面的蘇沅就搶先替他回答道。
L老師一向?qū)μK沅極其信任，聽到這話并沒有起疑，但他似乎并不想就這樣就放過他。
L老師沉吟了一會(huì)兒，下面就有人開始起哄要求他找另一個(gè)人來場(chǎng)PK了。
“我們?cè)谥v現(xiàn)代文知識(shí)點(diǎn)呢，你理東西干什么？站起來！一會(huì)兒給你來場(chǎng)PK?！盠老師對(duì)比拼的熱愛難以改變。
“來一場(chǎng)！來一場(chǎng)！”在大家都靜下來等著L老師出題的時(shí)候，“戰(zhàn)伯公”還在制造氣氛。L老師立刻抓起了典型?！澳?，你來和他PK！”
“戰(zhàn)伯公”是一個(gè)綽號(hào)，起這個(gè)名字的緣由就是他嘴賤話多，有點(diǎn)結(jié)巴，一回答問題先站起來手舞足蹈，常惹笑話，但又總想顯示出自己很有文化，這才“如他所愿”，外加他姓戰(zhàn)，于是便有了這個(gè)綽號(hào)。
L老師看著這本閱讀與理解的書，在第二列和第三列之間踱來踱去，忽然他的余光落到童惜前面的施佳宜身上，似乎發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)不對(duì)勁，腳步停了下來。
“你？你怎么也在理東西呢？給我站起來先！”L老師一下子激動(dòng)了，把施佳宜也拎了起來。一時(shí)間，各類探究、好奇的眼神就落在了施佳宜身上，她站著，一時(shí)間有些手足無措。
不知是誰先發(fā)出的聲音，總之竊竊的帶著點(diǎn)別樣意味的友善又吃瓜的笑立刻傳遍了整個(gè)班級(jí)。
要說“戰(zhàn)伯公”只是話多，實(shí)在是偏頗，他明明腦子快的很，立刻就接話：“老師，讓，讓我來做，做評(píng)委，讓他們兩個(gè)來，來場(chǎng)PK吧！”
L老師一聽這話，嘖，倒也不是沒有道理，這兩個(gè)上課“理東西”的家伙才合該來比拼一下。
“好！就聽你的！你們兩個(gè)來給我PK！誰贏了誰先坐下去！”
那種暗暗的笑又起來了，盛景儀在心里嘆，唉，到底哪一個(gè)坐下去呢？實(shí)在是一場(chǎng)好戲。
“你們兩個(gè)，哪個(gè)先來？”兩人對(duì)視了一下，施佳宜沒說話，還是石毅先指了指她。
呷，好嗑。雖然盛景儀認(rèn)為這很正常，但這就是緣分啊，嗑就完事了。這兩人可以說是十班很“古早”的那種CP了，但如今三年多過去了熱度依舊不減啊，盛景儀感嘆。
“句式有哪幾種？你先說?！盠老師就站在施佳宜旁邊盯著她。
施佳宜一開始說五種，后來又說三種，最后在各方人員的提示下終于說出正確答案——是四種。
反觀石毅，已經(jīng)有施佳宜給他打好了樣子，可這人似乎并沒有什么覺悟，一開始說的還是五種。
盛景儀有點(diǎn)遺憾——她本來還想看兩個(gè)都答出來然后謙讓著坐下去的畫面呢，最后可別給她來一個(gè)兩個(gè)人都被L老師要求進(jìn)行特別整理的結(jié)果啊？這可不行。
“哎呀，前面施佳宜不都說了四種嗎？這家伙怎么不上道?。俊笔⒕皟x看著他們兩個(gè)糾結(jié)來糾結(jié)去，自己都急。
“你這就不懂，這也是一種默契，我跟你講，他們都說錯(cuò)說不定也是想讓對(duì)方坐下去呢?！笔⒕皟x的好姐妹陳予在旁邊也吃瓜吃的很開心。
管它真相到底是什么呢，反正她是已經(jīng)嗑到了。
向之之之之
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