第十三章 世界七元相
夜色如霧，往事也如風(fēng)。
小村長(zhǎng)像是包裹在一團(tuán)水汽之中，隨風(fēng)飄蕩，過眼盡如云煙，仿佛來到了夢(mèng)境中。
那是一種有所失，明明想要捉住，但卻抓不住握不著的感覺。很多時(shí)候，他都生活在這種狀態(tài)中，夢(mèng)里發(fā)生的事，總是夾雜著太多的情感和遺憾，很多時(shí)候他分明也是想要留住的。
因?yàn)榭倳?huì)覺得心痛，因?yàn)椴幌朐傩耐?，所以就讓現(xiàn)實(shí)將一切掩埋。
所以下意識(shí)地去回避一些事情，就活在現(xiàn)世的安穩(wěn)中不好嗎？
然而現(xiàn)實(shí)總是與理想相悖，現(xiàn)如今這感覺又出現(xiàn)了。姚老師是他的啟蒙老師，也是這世間單純美好的象征，像外公一樣。
雖然有時(shí)候，他們一個(gè)瘋，一個(gè)很粗魯，**一樣的性格。
但是都會(huì)無條件相信自己，對(duì)那些輕易就會(huì)被戳破的謊言視而不見，單純地認(rèn)為自己只是個(gè)孩子。
一個(gè)被他們關(guān)愛著，偶爾還會(huì)打一頓的，自家的熊孩子。
現(xiàn)在這樣的溫暖讓他感到憂傷。
會(huì)不會(huì)有一天都會(huì)失去？雖然這一次，老師應(yīng)該會(huì)平安歸來，但是，但是…..
終究是脆弱得隨時(shí)都會(huì)失去的依靠，終究跟記憶里那些人一樣，沒有人說永別，但就是一去不返。
但是留下我一個(gè)人，就靠著泯滅的記憶里的溫暖活著，你們有想過我的感受嗎？
“雖然我什么都想不起來，但是我真的很想你們?。 ?p> 小村長(zhǎng)大聲呼喊，淚水順著他的兩腮，跟泉水一樣流了下來，慢慢淌到了嘴邊。
“噫？怎么是甜的？”
“觀天地道，觀自在道…..”
一道聲音突兀地響起，跟水流匯聚在一處，潺潺作響。
周圍的景物朦朧如水，漸現(xiàn)光明。
“魚潛龍躍，皆為天性，順天逆天，份屬自然。發(fā)乎心，踐于行，合乎道…...自心蒙昧不明，茫茫天意莫測(cè)，四十年竟如一夢(mèng)啊!”
一泓清潭，籠罩了頭頂，泛起粼粼波光。
四面八方，傳來了一重重的話語(yǔ)聲。
每一段話語(yǔ)，都是一段悟道心得，在四周不斷地響起，引動(dòng)了水流環(huán)繞，流動(dòng)不休。
小村長(zhǎng)驀然發(fā)現(xiàn)自己置身于水流的天地中。
四周的水幕，從上到下順流，又由下而上逆流，這就導(dǎo)致在他的頭頂腳下，都有一泓清潭。
隔了數(shù)重水幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地似有光亮，清明耀眼，照見了一道身影，在水潭中的石頭上來回踱步。
一跳一跳地，十分的清閑自在。
“有人？”
小村長(zhǎng)心中也升起了光亮，當(dāng)下手腳并用，噼里撲通地向著那邊跑去。
“老師，是你嗎？老師？”
小村長(zhǎng)深一腳淺一腳，濺起了大片的水花，終是離得近了，眼看著那人緩緩轉(zhuǎn)過頭來，不由得愣住了。
果然是……年輕版的老師！模樣是一般的模樣，只是清爽精神了許多，長(zhǎng)發(fā)漆黑如墨，垂順地披散在肩上，雙眼明亮，再無一絲往日的落拓。
“我是！”
“你不是在跟師叔斗法？那現(xiàn)在是回來了？還是分身？”
他真怕這人張口答一句，我只是個(gè)分身，或者，他是他我是我之類的話。
而就他現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，這樣的回答非常有可能。
那樣的話他會(huì)非常失望。誰(shuí)要跟一具分身交朋友??？我只想要姚老師回來，想要所有我在乎的人回來。
“順流逆流，都是修行，我不就是他么？你這什么眼神兒？看不得老師灑脫、帥氣？”
“??！哦！”
小村長(zhǎng)瞬間平靜了，莫名地，一顆心放回了原處。
不好的預(yù)感并沒有成真，老師好端端地還在，不，是比以前更好了，更健康，貌似也很清醒。
“老師你…不瘋了？”
“怎么說話呢！”老姚不樂意了，“我何時(shí)瘋過？那不過是人類的正常反應(yīng)。試問，你每天都被門檻絆倒，每天都有鳥屎落在臉上，你能舒服嗎？”
“…誰(shuí)讓你住在林子里，林子大了，什么鳥兒都有，鳥屎自然……”
“我就是打個(gè)比方！而且，這也是修行的一部分。吳道人以為我瘋了，其實(shí)是他沒有悟到個(gè)中真義??！”
“對(duì)，吳道人，”小村長(zhǎng)光顧了高興了，差點(diǎn)忘了正事兒，“他他在哪兒？”
“在外面，”姚老師說著，手指隨意一指，頓了一頓，又往另外一個(gè)方向指去，“方向變了……沒關(guān)系，不必理會(huì)！”
“為師選的這個(gè)地方怎么樣？這是水元之境，在這里體悟水脈之法事半功倍。為師在這里觀魚潛龍躍，體悟順逆陰陽(yáng)之道。凡四十余年，一朝醒轉(zhuǎn)，識(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非……”
“呃～”
小村長(zhǎng)搖了搖頭，努力從老姚這充滿了教唆感的語(yǔ)境中掙脫出來。
“那外面什么情況？外頭的…...姚老師呢？”
“那不過是一具業(yè)身，讓他殺就是了…..其實(shí)天心道門理解錯(cuò)了，順逆陰陽(yáng)流并非要兩人修煉，就算是一個(gè)人，也可以分離出功業(yè)雙身，究其本質(zhì)，也不是誰(shuí)替誰(shuí)承擔(dān)因果，而是以順逆兩種境遇來磨礪自身，體心悟道?！?p> “唔！”小村長(zhǎng)擦汗，老師這自說自話的本領(lǐng)也太強(qiáng)大了，自己想插嘴都費(fèi)勁。
“老師你等會(huì)兒…..咱一件一件捋，你說外頭那個(gè)姚老師，是業(yè)身？那你呢？你是我老師么？怎么會(huì)在這里？還有……”
“業(yè)身，就是業(yè)力之身，但卻不是分身…簡(jiǎn)單來說，就是我把遭罪倒霉的自己，跟清醒理智的自己分開了，讓清醒的自己在這里修行。但是同時(shí)呢，我們心意又是互通的，他想做的事，跟我想做的事是一樣的，一摸一樣。沒有誰(shuí)主誰(shuí)次，你就理解為兩個(gè)身體吧，簡(jiǎn)單一些?！?p> ……
“我在這里，主要是避開業(yè)力的浸染，專心修煉。而他在外界接受磨難，提升心境，兩相結(jié)合，自然進(jìn)境神速。要不然你以為露華凝殺之法從哪里來的？還不是我領(lǐng)悟了，他才能會(huì)…啊，這樣說也不對(duì)，也不全是我領(lǐng)悟的，那就是他領(lǐng)悟的…但他就是我…你讓為師想想，怎么跟你說?！?p> 姚老師說來說去，終于把自己也給繞了進(jìn)去。
想了一會(huì)兒，終于他下定決心，要從本質(zhì)上說清這件事：
“這個(gè)世界有七種形態(tài)，你可知曉…算了，你肯定不知。流光、露華、沉機(jī)、入夢(mèng)、藏玄、通幽、逐塵，這是世界的七種形態(tài)。知道這件事的人就很少了，但更少有人知道，這七種形態(tài)代表了七種本源法，而每修成一種七源法，便會(huì)具備一尊七元相。
舉個(gè)例子，為師證悟了露華之道，便得了水脈通明的神通，在這水元之境，凝聚出一尊法體，等若多了一條命。然后為師靈機(jī)一動(dòng)，利用順逆陰陽(yáng)流功法，自己跟自己簽訂了契約，使得原本的我，也就是外界的姚老師成為了業(yè)身?！?p> 他雙手對(duì)著自己，從上往下掃了一遍，“看見了？這就是我！”
小村長(zhǎng)眨了眨眼睛，舔了舔嘴唇，他的注意力轉(zhuǎn)移了：
“這個(gè)法真不錯(cuò)...還有魚龍八法，那個(gè)也挺好的，老師你肯定是要教我的對(duì)吧？但是在學(xué)之前，我有個(gè)疑問，……老師你別不耐煩，都說愛提問題的學(xué)生才是好學(xué)生，所以現(xiàn)在我想知道為什么世界有七種形態(tài)呢？”
“為什么不是八種九種十種？”
姚老師無語(yǔ)，哪有你這樣的，得了便宜還要賣乖的學(xué)生，別人知道能學(xué)，早就迫不及待了，你還要說三道四。
“你到底想說什么？”以他對(duì)這孩子的了解，肯定不是單純問問題這么簡(jiǎn)單，必有所圖！
“其實(shí)也沒什么，我就想確定，你是不是親自教過我四五年的老師！”
……
原來這才是癥結(jié)所在，姚老師恍然，“要說教你四五年，肯定沒那么久，從你四歲啟蒙的時(shí)候算起，確切地說是三年另六個(gè)月，那時(shí)候你異兆初顯，你外公帶你找我的時(shí)候，把為師也嚇了一跳….”
姚老師巴拉巴拉說了一大堆，接著他話題一轉(zhuǎn)，提到了另外一件事。
“為師在這水元之境，修煉之外大部分時(shí)間，都在體悟外面的事，以一個(gè)旁觀者的角度，卻又有著身臨其境般的感受，說起來也是一種難得的人生體驗(yàn)。
但是曾經(jīng)有一個(gè)來自異世界的時(shí)空旅人拜訪為師，談到對(duì)功業(yè)雙身的理解，她曾說過一段話，我覺得很有道理?！?p> “哦？異世界？時(shí)空旅人？”
“對(duì)，來自一個(gè)稱為科技世界的地方。她說人的身體每天進(jìn)行新陳代謝，會(huì)有無數(shù)舊的細(xì)胞被代謝掉，又有無數(shù)的新細(xì)胞產(chǎn)生，所以嚴(yán)格來說，昨天跟今天的你，已經(jīng)不能稱之為同一個(gè)人，從這個(gè)意義上來說，業(yè)身大概可能也許差不多，就等于代謝掉的那個(gè)自己？”
“那你糾結(jié)哪個(gè)是你老師，還有什么意義呢？”
“且！”姚老師自覺說的十分有哲理，小村長(zhǎng)卻不以為然，這種偷換概念的詭辯之術(shù)對(duì)我無效。
“那怎么能一樣？至少我不會(huì)為一堆脫落的皮屑哭泣！但是姚老師要是死了，我會(huì)很難過?！?p> “哦！”
老姚深受觸動(dòng)，眼光閃爍，意味深長(zhǎng)。
“這么說你確實(shí)也到過那個(gè)世界？”
他竟然得出了這么個(gè)結(jié)論。
小村長(zhǎng)無語(yǔ)，老師你這個(gè)邏輯…...很像腦筋急轉(zhuǎn)彎啊！
“所謂墮落的世界，就是科技世界，是這個(gè)意思哈！我本來也有所懷疑，在萬千水域之中，說水元之境是滄海一粟都嫌不夠，但是那人竟然找到了這里，并且說要給你帶幾句話?！?p> “??？什么……話？”
始料未及的變化，讓小村長(zhǎng)反應(yīng)無力，只得這一個(gè)問題不假思索脫口而出。